馬艷麗

摘 要：本文就初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)提出“四化”的教學(xué)思路，即：章節(jié)復(fù)習(xí)簡化，例題講解變化，解題思路優(yōu)化，習(xí)題歸納類化。

關(guān)鍵詞：簡化；變化；優(yōu)化；類化

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-103-02

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段中，如何幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，以取得較好的成績呢？結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為復(fù)習(xí)要致力于將知識簡化、變化、優(yōu)化、類化。

一、章節(jié)復(fù)習(xí)——善于“簡化”

進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，通常是按照教材順序把概念、公理、定理、公式法則和性質(zhì)等機(jī)械地復(fù)述一遍，這種“炒冷飯”式的復(fù)習(xí)學(xué)生往往感到乏味，頭緒不清。針對這個(gè)問題，我采用了章節(jié)知識歸類編碼法：首先列出需要復(fù)習(xí)的主要知識點(diǎn)進(jìn)行歸類，然后用數(shù)字編碼，教會(huì)學(xué)生把知識由厚轉(zhuǎn)化為薄，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維集斂性和概括性。例如：復(fù)習(xí)“一元二次方程”這章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可把主要知識點(diǎn)濃縮為“一、一、二、”

一個(gè)重要概念：一元二次方程。

一種方程的解法：一元二次方程的解法。

兩個(gè)重要應(yīng)用：根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系的應(yīng)用。

這樣再引導(dǎo)學(xué)生以上述提綱為中心，向四周發(fā)散式地尋求與之相聯(lián)系的知識點(diǎn)，構(gòu)建知識塊，把整章內(nèi)容的知識構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)了知識由厚變薄，由散亂到有序的變化，收到了良好的復(fù)習(xí)效果。