貢薩洛·菲那

作為牛津大學建校800年以來的首位女校長，理查森的學術(shù)專長是恐怖主義研究。而如今她面臨的新任務是提高這座名校的經(jīng)費水平，并讓女性擁有更大的雄心壯志。

牛津大學校長可能是英國學術(shù)界的最高職位了，而在路易絲·理查森（Louise Richardson）就任該職位沒幾天，她就發(fā)現(xiàn)自己身陷輻射全英的爭論之中。在牛津大學奧麗爾學院前豎立著塞西爾·羅茲（Cecil Rhodes）的雕像，而這場爭論的主題便是：這座古老的學府是否還要尊敬這位維多利亞時代的殖民主義者？理查森并不希望過多談論該話題。

該話題讓人們對校園生活是否被過度過濾進行了廣泛的討論，而理查森試圖繞開這一話題：“關(guān)于該話題所有的討論都會讓我們忽略更大的問題。我已經(jīng)強烈地感受到，大學應該是一個可以傾聽并反駁各種觀點、允許異議的場所?！?/p>

羅得西亞和戴比爾斯（De Beers）的創(chuàng)始人羅茲是奧麗爾學院的主要捐贈人，并設(shè)立了惠及美國前總統(tǒng)比爾·克林頓（Bill Clinton）和其他各屆優(yōu)秀海外學生的羅茲獎學金。他的批評者則將焦點放在其殖民行動的陰暗面上，例如他對非洲工人的殘酷剝削。

理查森說：“‘打倒羅茲（Rhodes Must Fall）運動的積極之處在于，它讓我們開始重視歷史。我們要正視自己的歷史，不能假裝沒發(fā)生過。我認為，如果這能鼓勵學生去牛津大學圖書館查找羅茲時期的檔案，他們就會看到一些關(guān)于殖民主義以及他在世時的反羅茲運動的珍貴檔案。”

理查森是第二次伊拉克戰(zhàn)爭的公開反對者，但由于不希望剛上任就引發(fā)一定的爭議，她曾對此表示緘默，并歸結(jié)為不想妨礙該話題自由公開辯論的希望。但是，隨后她放棄了謹慎態(tài)度，呼吁保留雕像，但在雕像上添加一塊解釋背景的牌匾。

在牛津800年的歷史中，理查森是第一位女校長，相較之前的歷任校長，她面臨著更大的問題。其他人可能認為，她對教育、機會與社會流動性以及言論與審查自由的“熱情投入”是一場空談。然而，因其愛爾蘭沃特福德郡的卑微出身，她成為英國公眾生活中最杰出的角色之一就意味著，她說話算話，并且會推動那些有價值的事。

理查森是家中7個孩子中唯一上過大學的。她就讀于都柏林三一學院，并在獲得校獎學金后，于1981年獲得了加州大學的碩士學位。作為一名政治學家，她的學術(shù)專長是恐怖主義研究，這讓當年身在哈佛大學的她于9·11事件后聲名鵲起。2009年，她回到了英倫三島，管理位于愛丁堡的圣安德魯斯大學，成為該大學第一位女校長。

在結(jié)束了圣安德魯斯大學的任職后，理查森獲得牛津大學校長職位，這讓她決定不返回美國。她將在牛津大學工作至少7年，雖然她所在的辦公大樓似乎更像是冷戰(zhàn)時期東柏林的建筑，與這座城市中各種百年歷史的淺黃色石頭建筑格格不入，但她希望自己能帶來“更加靈活、更加活潑、少一些官僚作風的大學”。

理查森指出，除了歷史悠久之外，圣安德魯斯和牛津大學的共同點之一就是“與特權(quán)有關(guān)”。改進這所大學的準入制度將是重中之重，但她表示，在向貧困學生提供更多機會的問題上，目前并沒有同事提出反對。雖然她的動機似乎不是社會改革，而是“吸引人才”，但她說：“我們還有很多要做的，我代表的是大多數(shù)都沒上過大學的群體?！?/p>

牛津大學稱，該校接受的英國申請者中，約34%來自目標學?；蚰繕藚^(qū)域，多于2010年的31.5%。在理查森看來，對許多孩子而言，牛津在中學教育快結(jié)束時才干預有些“為時已晚”。然而，正如對羅茲雕像的爭議一樣，作為校長，她不希望太快就明確表態(tài)。“當然，我們可以做得更多，我們也將有更多行動，但是我才上任兩周而已。”

財務方面同樣如此。理查森已決定要改善牛津大學的地位。放眼大西洋彼岸，美國名校的經(jīng)費均超過英國，通常比例為10：1。牛津大學的捐贈基金目前約為23億英鎊，但是，其下屬半自治學院的所有基金合計可能也有這個規(guī)模。

鑒于國際上對學生、職員和設(shè)施的競爭，牛津大學計劃提高自己的經(jīng)費水平，雖然不可能達到哈佛大學360億美元的捐贈基金水平，但也要向美國教育機構(gòu)200多億美元的平均水平看齊。她補充道，這不是“理查森宣布要籌集200億美元”，更多的是反映了牛津大學“需要有能力非常認真地在這個級別競爭”。

資金與市場機制會破壞或扭曲教育的本質(zhì)嗎？“我不贊成教育的市場化……有觀點認為，我付出了巨額費用，所以我是消費者。我不喜歡這個觀點。我認為，牛津大學不會出現(xiàn)這個問題，但全國各地都已經(jīng)開始滋生這種態(tài)度?！覀儾皇且粋€市場?！?/p>

所有這一切都讓理查森（以及許多其他英國大學校長）對英國政府感到不滿—英國政府的高等教育改革綠皮書旨在明確研究與教學之間的區(qū)別，并在講師問題上給予了學生顧客般的權(quán)利。她并不是擔憂牛津大學學生不滿意教學質(zhì)量，而是因為任何這樣的改革都可能會增加“官僚主義”，并引入評判成績的簡單指標。

現(xiàn)在，因為有了管理牛津這個“難得的機會”，理查森希望能看到很多變化，例如，利用更具吸引力的移民政策吸引并讓學生留在英國，以及在大學復雜的組織架構(gòu)中推進更加靈活的決策過程等。

盡管職責更大，但理查森不會對性別歧視和“老古董觀點”這些曾在圣安德魯斯遇到過的問題上畏畏縮縮。如果她希望在牛津期間能實現(xiàn)一件事，那一定是讓女性擁有更大的雄心壯志。

“我會實話實說。否認任命女副校長的象征意義是虛偽的。我真的希望，這會鼓勵我們的學生和年輕學者擁有更大的雄心壯志?！?/p>

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