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現(xiàn)代職業(yè)教育的技術(shù)技能積累模式研究

霍麗娟在《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》2016年第1期中撰文，作者從企業(yè)發(fā)展需求的視角，探究了職業(yè)院校與企業(yè)在循環(huán)創(chuàng)新體系中的相互作用機(jī)理，總結(jié)了職業(yè)院校參與企業(yè)技術(shù)技能積累模式，就校企協(xié)同創(chuàng)新的技術(shù)技能積累機(jī)制提出了建議和策略。

適應(yīng)企業(yè)技術(shù)技能積累的需求是現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展升級的必然趨勢，這將會促使職業(yè)院校在校企合作中的地位由“單方依賴”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p方依賴”，這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變成為校企合作的前提。因此，職業(yè)院校參與企業(yè)技術(shù)技能積累的模式和機(jī)制成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)關(guān)注的重點問題。

作者提出了職業(yè)院校參與企業(yè)技術(shù)技能積累的途徑和模式。作者認(rèn)為職業(yè)院校參與企業(yè)技術(shù)技能積累的途徑為：1.對接企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新升級需求，在為企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的過程中著眼于行業(yè)、企業(yè)核心技術(shù)系統(tǒng)中的技術(shù)軌道、技術(shù)平臺和技術(shù)關(guān)聯(lián)域防線；2.對接企業(yè)的技術(shù)技能人才需求，在校企合作中選擇適合雙方發(fā)展的合作育人模式，共同完成人才培養(yǎng)過程。作者認(rèn)為職業(yè)院校與企業(yè)技術(shù)技能積累的合作模式有：1.不同層次院校的參與模式，不同層級的職業(yè)院校根據(jù)自身的實力選擇不同的參與模式；2.不同需求企業(yè)的選擇，體現(xiàn)于企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)技能積累的路徑不同，其需求也不盡相同。

綜上所述，作者認(rèn)為職業(yè)院校與企業(yè)分屬不同的部門，要有效發(fā)揮職業(yè)院校在企業(yè)技術(shù)技能升級和創(chuàng)新實踐中的重要作用，需要理清各方利益相關(guān)者的關(guān)系，充分發(fā)揮市場的作用，建立完善的體制機(jī)制，如完善的法律保障機(jī)制；完善的組織機(jī)制；創(chuàng)新校企協(xié)同技術(shù)技能積累機(jī)制；雙向激勵機(jī)制和評價機(jī)制。