劉超群,李曉斌,郭聯(lián)俊,劉利鑫

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714099)

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“高職學(xué)生成長(zhǎng)成才路線指南”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

劉超群,李曉斌,郭聯(lián)俊,劉利鑫

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714099)

高職學(xué)生如何快速適應(yīng)大學(xué)生活，如何對(duì)自己三年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)劃，是個(gè)非常重要的問(wèn)題。課題組在大量總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生編制了包括三年學(xué)習(xí)、校園生活、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)養(yǎng)成等全面詳盡的成長(zhǎng)成才路線指南，一步一步指導(dǎo)學(xué)生如何從入學(xué)開(kāi)始校園生活到順利畢業(yè)走上工作崗位，為學(xué)生成長(zhǎng)成才導(dǎo)航，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，取得了良好的效果。

高職學(xué)生；成長(zhǎng)成才；路線指南

0　引言

習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中提出：“希望廣大教師做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！笨倳?shū)記的這一要求，指出了教師的重要作用。教師是立教之本、興教之源，對(duì)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)有不可推卸的神圣責(zé)任，必須自覺(jué)地關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友。

課題組基于高等職業(yè)院校新生的需求，在大量總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索設(shè)計(jì)了“高職學(xué)生成長(zhǎng)成才路線指南”(以下簡(jiǎn)稱“成長(zhǎng)指南”)，并在2015級(jí)新生中開(kāi)始應(yīng)用，為學(xué)生成長(zhǎng)成才導(dǎo)航，取得了良好的效果。

1　設(shè)計(jì)背景

經(jīng)過(guò)高考的競(jìng)爭(zhēng)，離開(kāi)父母，踏入大學(xué)校園，很多高職學(xué)生在激動(dòng)的同時(shí)又面臨許多困惑：如何適應(yīng)全新的環(huán)境，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，如何與大學(xué)同學(xué)相處……急需有人幫助和指導(dǎo)。為高職學(xué)生編制包括三年學(xué)習(xí)、生活、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)養(yǎng)成等全面詳盡的成長(zhǎng)路線指南，可以引導(dǎo)新生快速適應(yīng)大學(xué)生活，幫助他們解決三年大學(xué)生活中遇到的多種問(wèn)題，一步一步指導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始校園生活到順利畢業(yè)走上工作崗位，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，獲得個(gè)人全面發(fā)展，奠定人生方向的發(fā)展基礎(chǔ)。

2　高職學(xué)生特點(diǎn)分析

隨著我國(guó)對(duì)高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不斷投入，高職已成為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要分支，高職辦學(xué)理念不斷提升，人才培養(yǎng)水平不斷提高，為社會(huì)輸送了大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。但隨著高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生整體素質(zhì)下降了。如何針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

課題組為了使“成長(zhǎng)指南”更具有適應(yīng)性和可行性，對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行大量的調(diào)研分析，感到高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏主動(dòng)性和自主性；文化基礎(chǔ)較差，缺少有效的學(xué)習(xí)方法；自制力不強(qiáng)，養(yǎng)成教育欠缺；人生目標(biāo)不明確，對(duì)職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃等。但高職學(xué)生也有一些優(yōu)點(diǎn)：首先，高職學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)，崗位針對(duì)性較強(qiáng)；其次，高職學(xué)生就業(yè)觀念更為實(shí)際，能理性就業(yè)，所以，就業(yè)空間更為廣闊，就業(yè)層次更為豐富；此外，高職院校畢業(yè)生一般定位準(zhǔn)確、踏實(shí)肯干，受到用人單位的普遍好評(píng)。

針對(duì)以上特點(diǎn)，課題組在設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)指南”時(shí)，首先幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生一入學(xué)就熟悉自己的學(xué)校、系部、專業(yè)和老師，指導(dǎo)學(xué)生完成三年學(xué)習(xí)規(guī)劃，樹(shù)立明確的成長(zhǎng)目標(biāo)。

3　“成長(zhǎng)指南”的構(gòu)成

“成長(zhǎng)指南”按時(shí)間序列進(jìn)行編排，包括入學(xué)啟蒙篇、學(xué)期篇、假期篇、畢業(yè)寄語(yǔ)篇等，從軍訓(xùn)、入學(xué)教育、課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能證書(shū)獲取、參加社團(tuán)組織、假期社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生可能遇到的學(xué)習(xí)和生活環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，并輔以相關(guān)提示，同時(shí)可記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，為學(xué)生提供了一本實(shí)用、溫馨的手冊(cè)?！俺砷L(zhǎng)指南”框架設(shè)計(jì)具體如下：

3.1第一部分：開(kāi)學(xué)那點(diǎn)事

“成長(zhǎng)指南”首篇參考央視新聞發(fā)布的“開(kāi)學(xué)那點(diǎn)事”，分入學(xué)、宿舍、社團(tuán)、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、戀愛(ài)、身體、心理、成長(zhǎng)等九部分，列出了100條溫馨提示，如“不再讓父母打包行李”“熟悉自己專業(yè)的熱門事件”“至少參加一個(gè)社團(tuán)，認(rèn)識(shí)一群不同的人”等，全方位幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，提高情商。

為了使模塊內(nèi)的相似性最大化，采用模塊內(nèi)聚度[17](module coherence)作為優(yōu)化目標(biāo)。首先根據(jù)DPM/MIM矩陣D求解構(gòu)件對(duì)之間的相似性，采用min/max系數(shù)方法[11]：

3.2第二部分：入學(xué)啟蒙篇

首先，用溫馨親切的歡迎詞讓新生在走進(jìn)陌生環(huán)境后感到一絲溫暖，然后為學(xué)生簡(jiǎn)要介紹學(xué)校、系部和所在專業(yè)，同時(shí)為新生列出輔導(dǎo)員、班主任和系部相關(guān)教師的聯(lián)系方式，讓學(xué)生有困難時(shí)能在第一時(shí)間尋求到幫助。

本篇還包括了軍訓(xùn)、班委和團(tuán)支部競(jìng)聘和學(xué)生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)納新等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜軍訓(xùn)生活，勇敢挑戰(zhàn)困難，積極競(jìng)聘學(xué)生干部，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加學(xué)生社團(tuán)等，為自己創(chuàng)造鍛煉和展示自我的平臺(tái)。部分地方還適時(shí)留白，讓學(xué)生及時(shí)記錄自己的成長(zhǎng)歷程，比如“軍訓(xùn)感言”等。

3.3第三部分：學(xué)期篇

“成長(zhǎng)指南”按照三學(xué)年六個(gè)學(xué)期，分學(xué)期校歷、開(kāi)設(shè)課程、成長(zhǎng)成才建議、學(xué)期小總結(jié)等四部分。

其中每學(xué)期開(kāi)設(shè)課程列表中除課程名稱和學(xué)時(shí)學(xué)分外，還加入了課程簡(jiǎn)介和學(xué)習(xí)方法建議，幫助學(xué)生提前了解各學(xué)期開(kāi)設(shè)課程的情況，采用合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。此外還設(shè)置了“期末考試成績(jī)及學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià)”，讓學(xué)生及時(shí)記錄和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。特別是在第六學(xué)期期間，高職學(xué)生一般都在頂崗實(shí)習(xí)，為了幫助學(xué)生順利走好步入社會(huì)的第一步，“成長(zhǎng)指南”中為學(xué)生提出了誠(chéng)懇的建議，比如“多向同事請(qǐng)教”“積極參與到工作部門的活動(dòng)中”等等。

“成長(zhǎng)成才建議”按照相應(yīng)學(xué)期的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及時(shí)提醒學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，積極參加二課活動(dòng)，報(bào)名考取專業(yè)技能證書(shū)等，同時(shí)還在教師節(jié)、中秋節(jié)等特殊節(jié)點(diǎn)及時(shí)提醒學(xué)生問(wèn)候老師和父母，學(xué)會(huì)感恩，從學(xué)業(yè)、為人處世、能力培養(yǎng)等方面全方位指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),。部分示例如下表：

“小知識(shí)”第1—7行：大學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生制定的對(duì)自己整個(gè)大學(xué)的規(guī)定和計(jì)劃。制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，首要一點(diǎn)是要清晰的認(rèn)識(shí)自己，結(jié)合自己的個(gè)人性格、興趣愛(ài)好及能力。——大學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生制定的自己在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)計(jì)劃。制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，首要一點(diǎn)是要清晰地認(rèn)識(shí)自己，結(jié)合自己的個(gè)人性格、興趣愛(ài)好及能力等加以規(guī)劃。

“成長(zhǎng)成才建議”第7行：你有沒(méi)有準(zhǔn)備好節(jié)目呀?！阌袥](méi)有準(zhǔn)備好節(jié)目呀？

“成長(zhǎng)成才建議”第9行：給父母的電話一定是要打的奧。——給父母的電話一定要打的噢。

“學(xué)習(xí)——你的第一要?jiǎng)?wù)”：大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，是一個(gè)人獲取知識(shí)的重要時(shí)期，猶如蓋高樓打地基，地基不牢，高樓難起，所以，在大學(xué)階段，既要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，這樣才能取得事半功倍的效果?！髮W(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，是一個(gè)人獲取知識(shí)的重要時(shí)期。猶如蓋高樓打地基，地基不牢，高樓難起。所以，在大學(xué)階段，要努力學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，打好走向?qū)?lái)工作崗位的文化基礎(chǔ)；還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能取得事半功倍的效果。

“學(xué)習(xí)——你的第一要?jiǎng)?wù)”：1.堅(jiān)持上課，持之以恒。大學(xué)中大部分知識(shí)來(lái)自教師的課堂講授，所以，要天天去上課。聽(tīng)老師講課與自學(xué)完全不同，老師講課條理性好，重點(diǎn)突出，能舉很多教材上沒(méi)有的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，所以，不管老師講的好壞，都認(rèn)真去聽(tīng)，學(xué)習(xí)每個(gè)老師的長(zhǎng)處，把每個(gè)老師的精華知識(shí)學(xué)到手，相信你會(huì)獲益非淺。——1.堅(jiān)持上課，持之以恒。大學(xué)里大部分知識(shí)來(lái)自教師的課堂講授，所以，要天天去上課并認(rèn)真聽(tīng)講。聽(tīng)老師講課與自學(xué)完全不同，老師講課條理性好，重點(diǎn)突出，能舉出很多教材上沒(méi)有的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。所以，不管老師講得好壞，都要認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)每個(gè)老師的長(zhǎng)處，把老師的精華知識(shí)學(xué)到手，相信你會(huì)獲益匪淺。

3.4第四部分：假期篇

每個(gè)寒暑假開(kāi)始時(shí)，“成長(zhǎng)指南”都會(huì)提醒學(xué)生利用假期孝敬父母、閱讀書(shū)籍、參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研等，將學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)。

3.5第五部分：畢業(yè)寄語(yǔ)篇

學(xué)生畢業(yè)時(shí)，以老師的身份為學(xué)生寫下“畢業(yè)寄語(yǔ)篇”，送學(xué)生順利走上工作崗位，祝福學(xué)生迎接美好的未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的工作崗位上繼續(xù)填好人生的履歷表。

4　“成長(zhǎng)指南”的應(yīng)用效果

課題組設(shè)計(jì)完成“成長(zhǎng)指南”后，編印成小冊(cè)子，在學(xué)院2015級(jí)新生中進(jìn)行試用，并不斷征求學(xué)生和學(xué)生管理人員的意見(jiàn)和建議，為后期優(yōu)化積累了資料。學(xué)生普遍認(rèn)為，該手冊(cè)提供了包括學(xué)習(xí)、生活、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)養(yǎng)成等全方位的指導(dǎo)，可使學(xué)生盡快度過(guò)“心理斷乳期”，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，提前了解學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生及早制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，起到了事半功倍的作用。

有學(xué)生寫下這樣的感言：不同的時(shí)候翻開(kāi)這本小冊(cè)子，會(huì)有不同的感受。有時(shí)他像一位博學(xué)的師長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和生活上給了我很多中肯的建議；有時(shí)它像一個(gè)知心的朋友，在我迷茫煩惱的時(shí)候始終陪伴著我，給我溫暖。

5　結(jié)語(yǔ)

教育就是教書(shū)育人。教書(shū)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化，育人就是培養(yǎng)學(xué)生成人成才。教書(shū)是為了育人，教書(shū)育人是一個(gè)整體。作為教師，我們應(yīng)主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

[1]張萍萍.高職院校學(xué)生特點(diǎn)及管理[J].職業(yè)教育，2014(3).

[2]黃曉喆.高職高專學(xué)生素質(zhì)教育研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011(15).

[3]李穎.高職院校大學(xué)生學(xué)業(yè)不良現(xiàn)象及教育對(duì)策[J].硅谷，2010(3).

(編輯馬海超)

Design and Application of Guideline on Talents Cultivation for Higher Vocational Colleges

LIU Chaoqun, LI Xiaobin, GUO Lianjun, LIU Lixin

(Shanxi Railway Institute, Weinan 714099, China)

For higher vocational students, how to adapt to college life quickly and make a three-year plan for their study and growth is a very important problem. Project research group has made a comprehensive and detail guideline on talents cultivation on three-year study, campus life, ability cultivation and quality cultivation of students on the basis of extensively summarizing education and teaching experience. Step by step guide students from entrance to graduate, and to posts. Guide and help students to set up correct world outlook, values and outlook of life. The application of the guideline has achieved good results.

higher vocational students; talents; guideline

2016-06-16

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目2015JY-01。

劉超群(1972—)，女。山西太原人。碩士，教授。研究方向：教育研究。

G718.5

B

1672-0601(2016)08-0068-03