□莊西真

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要注意生產(chǎn)方式變化對(duì)職業(yè)教育的影響

□莊西真

這幾天看報(bào)紙，頗有感觸。

《中國(guó)青年報(bào)》2015年12月30日第4版有篇報(bào)道東莞制造業(yè)的文章，其中講到，在機(jī)器人慢慢占領(lǐng)工廠的過(guò)程中，東莞制造業(yè)的人才結(jié)構(gòu)也開(kāi)始嬗變——低技能、高危險(xiǎn)的一線普工崗位需求降低，調(diào)試、維護(hù)和控制智能裝備的技術(shù)性人才走俏，這也刺激了更多的產(chǎn)業(yè)工人通過(guò)轉(zhuǎn)型來(lái)提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。文章舉了某民營(yíng)石雕廠24歲的名叫楊威的車(chē)間主管的例子，走進(jìn)楊威工作的車(chē)間，信號(hào)燈閃爍的機(jī)器人在安靜地作業(yè)，開(kāi)料、精雕、清洗等一系列工序在機(jī)械手中有條不紊地迅速完成。楊威和他的同事們只需要不時(shí)地確認(rèn)機(jī)器人的工作狀態(tài)是否良好，一個(gè)人就能同時(shí)管理18臺(tái)機(jī)器人?！皠傔M(jìn)廠時(shí)，我在車(chē)間當(dāng)設(shè)備維修工，后來(lái)工廠引進(jìn)了機(jī)器人，我就成了一名前段操作員。起初特別擔(dān)心自己會(huì)在技術(shù)升級(jí)中被機(jī)器人淘汰，但沒(méi)想到隨著效率的提高和產(chǎn)量的增加，企業(yè)的規(guī)模也越來(lái)越大，作為最早一批操控機(jī)器人的技術(shù)工，我也從一線工人變成了管理者”楊威說(shuō)。

《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》2015年12月31日第10-11版講到廣汽本田汽車(chē)有限公司新建了一家第三工廠，這家新建廠非比尋常，就拿焊裝車(chē)間來(lái)說(shuō)，不僅實(shí)現(xiàn)了焊接自動(dòng)化率100%，還導(dǎo)入了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的智能化的自適應(yīng)焊接控制器，焊接能耗降低了20%；焊裝車(chē)間還可同時(shí)對(duì)焊接控制器進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控。此外，焊裝車(chē)間還引進(jìn)了Honda最新總拼系統(tǒng)Smart-G/W，具有定位精確、生產(chǎn)柔性大、可靠性高等特點(diǎn)，切換完全自動(dòng)化，適應(yīng)高精度卓越品質(zhì)的生產(chǎn)需求。

如果愿意，這樣的消息在最近的媒體上可以找到很多，那么，這意味著什么呢？在我看來(lái)，這就是新的生產(chǎn)方式的出現(xiàn)。回溯既往不難發(fā)現(xiàn)，一部人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史，即是通過(guò)勞動(dòng)和生產(chǎn)將天然物轉(zhuǎn)化為人工物、人工物社會(huì)化進(jìn)而導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)的生成和不斷地發(fā)展的過(guò)程，也就是生產(chǎn)方式不斷演化的過(guò)程。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史也已表明，每一次科技進(jìn)步導(dǎo)致的產(chǎn)業(yè)革命都必然伴隨著生產(chǎn)方式的演進(jìn)與躍遷，每一次生產(chǎn)方式的新舊更替都必然伴隨著生產(chǎn)率的極大提高。放眼世界，20世紀(jì)以來(lái)，生產(chǎn)方式的演進(jìn)和變革與大國(guó)的崛起、新型工業(yè)國(guó)家和地區(qū)的興起密切關(guān)聯(lián)。20世紀(jì)上半葉福特制生產(chǎn)方式促使美國(guó)雄踞世界，中葉以來(lái)日本的精益生產(chǎn)方式促進(jìn)了日本的崛起。美國(guó)在20世紀(jì)80年代為了重振雄風(fēng)倡導(dǎo)敏捷生產(chǎn)方式，90年代以來(lái)美國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化中處于主導(dǎo)地位依靠的是溫特制生產(chǎn)方式、第三意大利生產(chǎn)方式、戴爾制生產(chǎn)方式。如此等等，都向我們展示了生產(chǎn)方式體現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

不同的生產(chǎn)方式要求不同素質(zhì)的員工與之匹配。比如在福特制生產(chǎn)方式下，工廠對(duì)工人不斷進(jìn)行細(xì)密的分工使之成為局部工人，這些工人的勞動(dòng)技能趨于簡(jiǎn)單化和程式化，退化成只會(huì)進(jìn)行局部簡(jiǎn)單重復(fù)性操作的熟練工，這被稱為工人的“去技能化”。這種現(xiàn)象也出現(xiàn)在過(guò)去30年的中國(guó)，因?yàn)閾碛写罅康母挥鄤趧?dòng)力，依靠人力的大規(guī)模流水作業(yè)生產(chǎn)線就成為制造業(yè)企業(yè)的主要生產(chǎn)方式，甚至一些在國(guó)外已經(jīng)具有很高自動(dòng)化水平的產(chǎn)業(yè)，如手機(jī)電池生產(chǎn)線，引進(jìn)到中國(guó)后，被拆解成一道道手工工序，工人經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)就可以掌握簡(jiǎn)單的操作技能進(jìn)而上崗工作。而在新福特制生產(chǎn)方式下則不同，團(tuán)隊(duì)取代個(gè)人成為基本的工作單位，管理對(duì)象也從傳統(tǒng)的藍(lán)領(lǐng)工人變?yōu)橹R(shí)工人，表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：一是團(tuán)隊(duì)工作制的推廣減少了管理層次，這就意味著決策權(quán)的下放，因此，員工有了一定的自主權(quán)；二是由于決策權(quán)的下放，員工需要參與決策，決定員工勞動(dòng)效率的不再是體力，更重要的是員工所擁有的知識(shí)資本；三是每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都必須通過(guò)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)來(lái)不斷提高自己的技能，從而引發(fā)了團(tuán)隊(duì)成員技能的多樣化和提升，而不是“去技能化”。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，既有生產(chǎn)方式的潛能趨于消退，新的生產(chǎn)方式曙光已現(xiàn)。歐美企業(yè)紛紛把“互聯(lián)網(wǎng)”和“制造業(yè)”的結(jié)合作為突破口，發(fā)展大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能傳感技術(shù)，為互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域“全滲透”提供支撐。信息技術(shù)和傳統(tǒng)制造業(yè)高度融合的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，現(xiàn)代制造業(yè)的模塊化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，可以預(yù)見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”給社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式帶來(lái)的重大變革還會(huì)不斷強(qiáng)化，抓住這個(gè)機(jī)遇，刻不容緩。中國(guó)必須建立新的制造業(yè)生產(chǎn)方式，才能在新一輪工業(yè)革命中占得先機(jī)。

新的生產(chǎn)方式，對(duì)從業(yè)人員提出了新要求，這就進(jìn)一步要求我們的職業(yè)教育要培養(yǎng)掌握新生產(chǎn)方式的產(chǎn)業(yè)人才，為此要做到三點(diǎn)：一是普通高校要轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，培養(yǎng)既懂生產(chǎn)又懂管理的經(jīng)營(yíng)管理人才、高素質(zhì)的工程師和高技能的產(chǎn)業(yè)工人；二是改革職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具備產(chǎn)業(yè)公認(rèn)的技能水平；三是借助政府扶持的培訓(xùn)項(xiàng)目，針對(duì)機(jī)床操作、通用工業(yè)機(jī)器人操作等重點(diǎn)工藝設(shè)備進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，提升我國(guó)制造業(yè)的整體勞動(dòng)生產(chǎn)率。

責(zé)任編輯肖稱萍