楊婷

淺談?wù)Z文教師必備的素質(zhì)

楊婷

教師，被人們稱(chēng)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的形象是美好的，知識(shí)是豐富的，品格是高尚的，特別是作為語(yǔ)文教師，一定要擁有豐富的人文素養(yǎng)和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，才能得到學(xué)生愛(ài)戴和歡迎。但綜觀現(xiàn)實(shí)，一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，對(duì)教師提出了更高的要求；另一方面，巨大的升學(xué)壓力，使得語(yǔ)文教師不得不做一個(gè)埋頭于作業(yè)、考卷批改中的“教書(shū)匠”，甚至有時(shí)投入了很多時(shí)間和精力，但回頭看一看，總覺(jué)得效果不顯著，原因何在？我想“只顧低頭干活”，忽視“抬頭看路”，是其中一條重要原因。

誠(chéng)然，一個(gè)勤奮的教師是值得肯定的，這是責(zé)任感的體現(xiàn)，但在“低頭干活”的同時(shí)，一定不能忘記要“抬頭看路”，這條路應(yīng)該怎么走？走什么樣的“路”？即到底是做一個(gè)勤奮的“教書(shū)匠”，還是做一個(gè)智慧的語(yǔ)文“教師”？下面談?wù)勎业淖疽?jiàn)。

一、語(yǔ)文教師必須是一個(gè)讀書(shū)人

書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。著名的語(yǔ)文教育家魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等無(wú)一不是熱愛(ài)讀書(shū)的人?，F(xiàn)在教師的備課往往會(huì)陷入教學(xué)參考書(shū)的“牢籠”，對(duì)文本的解讀、上課的設(shè)計(jì)理念會(huì)被教參所束縛，生怕遺漏了上面所說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)，上課非要面面俱到都灌輸給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生不喜歡聽(tīng)，教師也上得無(wú)趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要天天看書(shū)，終身以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！敝蛔x教材和教參兩本書(shū)的教師，無(wú)論如何是不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師的。

那么語(yǔ)文教師該讀哪些書(shū)呢？第一是《論語(yǔ)》。試想如果有一天學(xué)生問(wèn)你：“除了課本上選的那八則，我還想知道其他的名句，您能說(shuō)出一些來(lái)么？”結(jié)果你卻支支吾吾，就是說(shuō)不出一句完整的，學(xué)生心里會(huì)作何感想？他還會(huì)敬佩你，崇拜你么？同時(shí)，通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》，教師自身的人格修養(yǎng)也會(huì)逐步提升，并能潛移默化地影響著你的學(xué)生們。

第二是周?chē)?guó)平的書(shū)。無(wú)論是哲理散文還是文學(xué)著作，無(wú)不閃爍著智慧的光芒，近幾年的中考卷中，也經(jīng)常出現(xiàn)他或者是其他人的哲學(xué)類(lèi)文章，倘若連教師自己都看不懂，那如何去指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解呢？到時(shí)又是照著答案校對(duì)，毫無(wú)效果可言。

另外還有小說(shuō)、人物傳記、詩(shī)歌等，都是語(yǔ)文教師必看的書(shū)籍?，F(xiàn)在很多年輕教師把時(shí)間精力都花在娛樂(lè)休閑上，出了大學(xué)門(mén)連一本像樣的書(shū)都沒(méi)看過(guò)，那他的知識(shí)面一定是狹窄的。而知識(shí)面對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)又是何等的重要，所以請(qǐng)把空閑時(shí)間拿出來(lái)，多讀讀書(shū)，你必將成為一個(gè)博學(xué)多才，受人歡迎的教師。

二、語(yǔ)文教師要有流利的口才

現(xiàn)在的時(shí)代是個(gè)性張揚(yáng)時(shí)代，能說(shuō)會(huì)道，能言善辯，有一定的人際溝通能力，是現(xiàn)代人文明素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。老師經(jīng)常會(huì)抱怨課堂上學(xué)生回答要么聲音太小，要么吞吞吐吐，不知所云。所以對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)任務(wù)就義不容辭地落到語(yǔ)文老師身上。但假如這個(gè)語(yǔ)文老師本身也是口才平平，不善言辭，那結(jié)果將會(huì)怎樣呢？語(yǔ)文老師不僅要有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，還應(yīng)該有充滿(mǎn)熱情、理性和智慧的語(yǔ)言。但現(xiàn)在有些老師把自己的伶牙俐齒本領(lǐng)都放在如何“不顯山露水”地辱罵學(xué)生上面，甚至有人還以此為傲，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。智慧的語(yǔ)言一定源于老師的大愛(ài)之心，而這種大愛(ài)之心往往表現(xiàn)為尊重和寬容的語(yǔ)言。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤能夠把話(huà)說(shuō)得巧妙得體，既不傷害學(xué)生自尊心，又讓他能意識(shí)到自己錯(cuò)誤所在，這才是真正的口才。

三、語(yǔ)文教師要積極寫(xiě)作

語(yǔ)文教學(xué)中最讓人頭疼的就是作文課，上公開(kāi)課老師也往往會(huì)避開(kāi)上作文課。提高學(xué)生的作文水平絕非一朝一夕的事。有的老師說(shuō)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)了那么多寫(xiě)作實(shí)用理論，還賞析了那么多范文，為什么他們的水平就是上不去呢？我想原因可能不在于學(xué)生不努力或是老師的方法不對(duì)，而是在于這個(gè)老師自己會(huì)寫(xiě)下水作文么？這也是當(dāng)今語(yǔ)文教師的一個(gè)通?。翰桓覍?xiě)下水作文，生怕寫(xiě)出來(lái)讓學(xué)生笑話(huà)。其實(shí)背后的根源就在于教師平時(shí)無(wú)心寫(xiě)作，導(dǎo)致自己寫(xiě)作水平下降。當(dāng)然，教師不可能都是作家，但寫(xiě)作是優(yōu)秀語(yǔ)文教師的一項(xiàng)基本能力，如果連老師也寫(xiě)不了一篇像樣的下水作文，那如何指導(dǎo)學(xué)生？恐怕只能紙上談兵，蜻蜓點(diǎn)水了。

四、語(yǔ)文教師要“仰望星空”

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币獣r(shí)常反思自己，人才能進(jìn)步。在今天日趨功利的教育中，許多教師可能正在淪為從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的教育工人。有的語(yǔ)文教師失去了對(duì)文字的敏感，喪失了文學(xué)的想象力，而只會(huì)向?qū)W生作理論分析，如何答題拿高分。即使做了高級(jí)教師，可能也只擅長(zhǎng)編資料練習(xí)題賺錢(qián)。在如此物欲橫流的社會(huì)，作為語(yǔ)文教師，要淡泊名利，專(zhuān)心致志。要像哲學(xué)家仰望星空，教徒仰望教堂一樣，教師也應(yīng)該在心里仰望自己這個(gè)神圣天職的星空。要時(shí)刻牢記自己的使命，做一個(gè)古色古香的教師。要時(shí)常靜下心來(lái)研究教材，琢磨教法，和同行交流工作。自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)得益于心無(wú)旁騖，而絕非心浮氣躁。除了反思自己，還要學(xué)會(huì)反思教育?，F(xiàn)在所謂“人文教育”，其實(shí)就是“人心教育”，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心、責(zé)任心、羞恥心、同情心等，不能讓我們的人文失落于功利的社會(huì)。

有人說(shuō)，語(yǔ)文教師是所有老師中最辛苦的。因?yàn)樽鳂I(yè)量大，批改時(shí)間長(zhǎng)，備課時(shí)間也長(zhǎng)。我想，辛苦不算什么，關(guān)鍵是要有一顆不斷積極努力向上的心，勤奮鉆研，為了提高學(xué)生的品質(zhì)與能力，培養(yǎng)其綜合創(chuàng)新能力。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的終身發(fā)展做出最大努力?！肮び破涫?，必先利其器”，語(yǔ)文教師只有用豐富的知識(shí)、超強(qiáng)的能力武裝自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能居高臨下，指點(diǎn)迷津，提高教學(xué)效果。

★作者單位：江蘇無(wú)錫市湖濱中學(xué)。