王連軍

人生如歌
——善于發(fā)現(xiàn)美、思考美、謳歌美

王連軍

如果沒(méi)有人生感悟作基礎(chǔ)，我們寫(xiě)文章也就失去了源頭。練習(xí)寫(xiě)作就是要求我們?cè)谌松贸讨袑W(xué)會(huì)觀察、感受人生，體驗(yàn)生活，要留心身邊的人物，細(xì)心發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)真思考美，進(jìn)而寫(xiě)成“自己”的人生篇章去謳歌生活中的美。因此，我們要培養(yǎng)自己一種“穿透”生活、探索人生的本領(lǐng)，去發(fā)現(xiàn)生活的真諦，書(shū)寫(xiě)屬于自己的詩(shī)篇。具體可從以下兩個(gè)方面入手。

一、審視生活，練就發(fā)現(xiàn)美的慧眼

我們長(zhǎng)期生活在校園、班級(jí)、家庭?？傊畹姆秶邢?。對(duì)周?chē)囊磺芯蜁?huì)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常，進(jìn)而總是埋怨生活平淡、枯燥。這種感覺(jué)導(dǎo)致思想與感情的淺薄與匱乏，造成文思的枯竭。其實(shí)就是這“幾乎無(wú)事”的生活中，往往蘊(yùn)涵著深廣的人生哲理，可以產(chǎn)生獨(dú)到的精思妙論。我們要做生活的有心人。比如留心小草的發(fā)芽，池塘的冰期，柳絮的飄姿，云朵的變換，花兒的繽紛?？傊粜纳磉吶松钪械囊谎砸恍?，一顰一笑，一物一景，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)成為生發(fā)妙筆的意象。

請(qǐng)看下面的歌詞：“想想你的背影，我感受了堅(jiān)韌。撫摸你的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺(jué)你鬢角露了白發(fā)，不聲不響您眼角上添了皺紋。我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，你只嘗了三分。這輩子做您的兒女，我沒(méi)有做夠，央求你呀下輩子還做我的父親……（《父親》）?！备柙~在父親的背影、雙手、鬢角、皺紋等處發(fā)現(xiàn)了美，進(jìn)而謳歌父愛(ài)?！澳憧墒怯衷诖蹇诎盐覐埻?，你可是又在窗前把我默想。你的那一根啊老拐杖，是否又把你帶到我離去的地方。娘啊，娘啊，白發(fā)親娘。兒在天涯，你在故鄉(xiāng)！娘啊，娘啊，白發(fā)親娘，黃昏時(shí)候，晚風(fēng)已涼?；厝グ?，我的娘，兒不能為你去添一件衣裳……（《白發(fā)親娘》）?！备柚袕哪锏陌装l(fā)、拐杖、駐望等細(xì)節(jié)入手，化母愛(ài)于有形，化思念于言行，尋到了生活細(xì)節(jié)中沉甸甸的美。以上歌詞分別從不同角度切入，用細(xì)節(jié)反映生活中的大美。突顯并謳歌了真情。如果時(shí)時(shí)留意，處處在意，我們的視覺(jué)自然會(huì)日漸敏銳，我的眼睛就會(huì)練成發(fā)現(xiàn)美的慧眼。

二、咀嚼生活，掌握思考美的方法

要想充分吸收食物的營(yíng)養(yǎng)就需認(rèn)真咀嚼。我們體味生活也需如此。生活中的美雖然處處存在，但它不會(huì)直接告訴你，美在哪里。要想發(fā)現(xiàn)美，就要學(xué)會(huì)思考，把問(wèn)題揉進(jìn)生活，從而掌握思考美的方法。在實(shí)際寫(xiě)作中可從如下兩個(gè)方面入手。

一是要帶著感情去深入思考。思想感情是一篇作文立意高下的試金石。如果你的習(xí)作思想深刻、情感充沛，那么內(nèi)容就會(huì)豐富。反之則是單薄的、膚淺的。目前，有很多同學(xué)常?？嘤谧约旱淖魑娜狈ι疃?，缺乏感染力。原因就再于就事論事，就景寫(xiě)景。那么怎樣才能算深入思考？簡(jiǎn)直地說(shuō)，就是要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，則往往能剝開(kāi)事物的表象，使事物蘊(yùn)涵的思想和哲理漸漸顯露。

如下列一組歌詞：“花兒為什么這樣紅？為什么這樣紅？哎！紅得好象，紅得好象燃燒的火，它象征著純潔的友誼和愛(ài)情?；▋簽槭裁催@樣鮮？為什么這樣鮮？哎！鮮得使人，鮮得使人不忍離去，它是用了青春的血液來(lái)澆灌（《花兒為什么這樣紅》）?！备柚杏迷O(shè)問(wèn)的方式，直接問(wèn)答，揭示主題?！坝L(fēng)那個(gè)頂著雨，你問(wèn)我為啥跋涉在呢濘里；忍著那寒那個(gè)耐著饑，你問(wèn)我為啥住在這荒野地。為什么呀？為什么？姑娘你應(yīng)該懂得我心意。戰(zhàn)士憑的就是不怕苦呀！只因?yàn)閻?ài)國(guó)愛(ài)家也愛(ài)你……（《愛(ài)國(guó)愛(ài)家也愛(ài)你》）?！边@首歌詞從描寫(xiě)入手，展示場(chǎng)景，先敘后提問(wèn)再回答，兩問(wèn)兩答中提示了戰(zhàn)士的情懷，大愛(ài)無(wú)疆。

二是從書(shū)籍中感悟人生，豐富人生閱歷和思想感情。從書(shū)中接受間接的生活經(jīng)驗(yàn)，是我們又一大選擇。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，長(zhǎng)期與書(shū)交流，自然會(huì)從書(shū)中尋覓到很好的答案。雖然我們受社會(huì)角色定位所限，生活圈子相對(duì)狹小。但我們可以從書(shū)中彌補(bǔ)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的可以從書(shū)中經(jīng)歷，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的可以從書(shū)中見(jiàn)到，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的可以從書(shū)中體驗(yàn)。讀書(shū)不僅能積累寫(xiě)作素材，更能借鑒其高妙的寫(xiě)法，從而為我們表達(dá)主題，抒發(fā)情感服務(wù)。如下列歌詞：“朝花夕拾杯中酒，寂寞的我在風(fēng)雨之后，醉人的笑容你有沒(méi)有，大雁飛過(guò)菊花插滿(mǎn)頭。時(shí)光的背影如此悠悠，往日的歲月又上心頭，朝來(lái)夕去的人海中，遠(yuǎn)方的人向你揮揮手，南北的路你要走一走，千萬(wàn)條路你千萬(wàn)莫回頭，蒼茫的風(fēng)雨你何處有，讓長(zhǎng)江之水天際流。/山外清山山外樓，青山與小樓已不再有，緊閉窗前你別等侯，大雁飛過(guò)菊花香滿(mǎn)樓……（《中華民謠》）。”歌詞內(nèi)容明顯是從書(shū)中感悟到的中華文化，選用了”朝花、風(fēng)雨、醉人、雁、菊、分別、揮手、山、樓、窗、流水”等諸多意象，來(lái)抒發(fā)情感，表達(dá)主題。“帶走一盞漁火，讓他溫暖我的雙眼，留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊，無(wú)助的我已經(jīng)疏遠(yuǎn)了那份情感，許多年以后卻發(fā)覺(jué)又回到你面前。/留連的鐘聲，還在敲打我的無(wú)眠，塵封的日子，始終不會(huì)是一片云煙。久違的你，一定保存那張笑臉，許多年以后，能不能接受彼此的改變。月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊，不見(jiàn)當(dāng)初的夜晚，今天的你我怎樣重復(fù)昨天的故事，這一張舊船票能否登上你的客船……（《濤聲依舊》）?！备柙~作者以張繼的《風(fēng)橋夜泊》為感悟點(diǎn)。選用“漁火”“楓橋”“鐘聲”“船”“濤聲”“云煙”等固有意象，賦予了新的內(nèi)涵，表達(dá)了新的主題和情感。歌能如此，作文更能如此。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)從書(shū)中、從歌中感悟人生、體味深情，把其中的精華用借用、化用等多種形式引種到你的文中，如此，你的作文的文學(xué)性就會(huì)大大增強(qiáng)。

感悟人生，抒寫(xiě)深情，需要我們?nèi)辗e月累，可從寫(xiě)作日記練起。只有我們善于發(fā)現(xiàn)美、思考美、謳歌人生的美，只有吐真言，抒真情，作文才能打動(dòng)閱卷者的心。

〔“高中作文考試評(píng)價(jià)改革與寫(xiě)作能力培養(yǎng)的研究”課題（課題批號(hào)ZC193）系列論文之三〕

★作者單位：吉林鎮(zhèn)賚縣第一中學(xué)。