王鋆杰，李 宏，葛 玲，常碧如，李婷婷，徐 勇

(山西醫(yī)科大學(xué)，山西 太原 030001)

高考學(xué)生自我效能感與自測(cè)健康的關(guān)系研究

王鋆杰，李 宏，葛 玲，常碧如，李婷婷，徐 勇

(山西醫(yī)科大學(xué)，山西 太原 030001)

[目的]為正確評(píng)價(jià)高考學(xué)生自我效能感與自測(cè)健康之間的關(guān)系。[方法]運(yùn)用自編人口學(xué)問卷、自測(cè)健康評(píng)定量表、一般自我效能感量表對(duì)225名高考學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，研究高考學(xué)生自我效能感和自測(cè)健康之間的關(guān)系。[結(jié)果]①除自測(cè)社會(huì)健康外，高考學(xué)生的自測(cè)生理、心理健康和健康量表總分均低于一般人群；②將高考學(xué)生自我效能感分為高效能感組、中間組和低效能感組，不同效能感組在自測(cè)生理健康(F=7.092，P<0.01)、自測(cè)心理健康(F=10.914，P<0.01)、自測(cè)社會(huì)健康(F=7.632，P<0.01)和健康總分(F=14.283，P<0.01)上差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；③高考學(xué)生自我效能感與自測(cè)健康總分及各維度均呈顯著的正相關(guān)，并且自我效能感對(duì)高考生自測(cè)健康的解釋率高達(dá)15%。[結(jié)論]高考學(xué)生的自測(cè)健康水平低于一般人群，應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注；自我效能感能夠顯著地預(yù)測(cè)高考生自測(cè)健康水平。

高考學(xué)生；自我效能感；自測(cè)健康；回歸分析

自測(cè)健康由Suchman等人于1958年首次提出[1]，主要反映個(gè)體對(duì)其自身的生理、心理、社會(huì)三個(gè)方面的健康狀況的主觀評(píng)價(jià)以及期望。目前，自測(cè)健康已成為國際上比較通用的健康測(cè)量方法之一[2]。在我國，自測(cè)健康的相關(guān)研究多以大學(xué)生為研究對(duì)象[3]，對(duì)其他青少年人群的研究關(guān)注較少。高考學(xué)生作為特殊人群，身心面臨巨大壓力，其自測(cè)健康水平亟待關(guān)注。

自我效能感(Self-efficacy)由美國心理學(xué)家Albert Bandura于1977年首次提出。它反映個(gè)體對(duì)完成某種特定任務(wù)所具有的行為能力的自信程度[4]，它在總體上影響人們的行為選擇、堅(jiān)持性、態(tài)度以及情趣情感[5]。自我效能感對(duì)個(gè)體的心理產(chǎn)生影響，在面臨壓力、緊張、焦慮的情境時(shí)，自我效能感的高低決定了個(gè)體的焦慮反應(yīng)程度及應(yīng)激狀態(tài)等心理過程。不少研究表明，自我效能感和身心健康關(guān)系密切[6]。作為一個(gè)經(jīng)常面臨著各方壓力的特殊人群，高考學(xué)生自我效能感的高低對(duì)于其生理或心理健康狀況的影響值得我們關(guān)注并深入研究。本文研究了高考學(xué)生自我效能感和自測(cè)健康之間的關(guān)系。

1 對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本研究采用方便抽樣，選取了山西省長治市2所普通高中225名學(xué)生(每所學(xué)校均一個(gè)理科班一個(gè)文科班)進(jìn)行問卷調(diào)查，無效問卷18份，有效問卷207份，有效率為92%。其中，男生88人，女生119人；文科生99人，理科生109人。

1.2 研究工具

⑴自編一般情況調(diào)查表：涉及性別、學(xué)科屬性、是否是班干部、是否獨(dú)生子女等。

⑵自測(cè)健康評(píng)定量表(SRHMS V1.0)：本研究采用由許軍等編制的自測(cè)健康評(píng)定量表[7]，該量表由10個(gè)維度、48個(gè)條目構(gòu)成，包括生理健康、心理健康和社會(huì)健康3個(gè)方面，采用0(非常差)～10(非常好)級(jí)計(jì)分，分值越高，說明個(gè)體健康狀況越好，該量表具有良好的信效度。

⑶一般自我效能感量表(GSES)：本研究采用2001年王才康等人翻譯修訂的一般效能感量表[8]，該量表包括10個(gè)項(xiàng)目，采用四點(diǎn)計(jì)分，只有一個(gè)維度，信效度較高，其Cronbach’sα系數(shù)為0.869。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

運(yùn)用SPSS 21.0軟件進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)、單因素方差分析和相關(guān)分析等。

2 結(jié)果

2.1 自測(cè)健康的描述分析及不同自我效能感組間的方差分析

為了驗(yàn)證高考學(xué)生自我效能感與自測(cè)健康之間的關(guān)系，按照自我效能感得分27%與73%的原則，將研究對(duì)象分為低效能感組(<23分)、中間組和高效能感組(>28分)。經(jīng)方差分析結(jié)果表明，不同效能感組在自測(cè)生理健康、自測(cè)心理健康、自測(cè)社會(huì)健康和健康量表總分上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)，見表1。

表1 高考學(xué)生自測(cè)健康的描述統(tǒng)計(jì)以及不同效能感組間的方差分析

2.2 高考學(xué)生自測(cè)健康與自我效能感的關(guān)系

2.2.1 自測(cè)健康與自我效能感的相關(guān)分析

高考學(xué)生的自我效能感與自測(cè)健康各維度的相關(guān)均為正相關(guān)關(guān)系，并且均達(dá)到極其顯著水平(P<0.01)，見表2。

2.2.2 自我效能感對(duì)自測(cè)健康的回歸分析

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采用回歸分析考察自我效能感對(duì)自測(cè)健康的預(yù)測(cè)作用。為了控制人口學(xué)變量的影響，采用分層回歸的方法，首先將性別、獨(dú)生子女、文理納入回歸方程(對(duì)其進(jìn)行虛擬編碼，采用強(qiáng)迫進(jìn)入法)作為控制變量，第二層將自我效能感放入回歸方程，分析第二步自變量進(jìn)入回歸方程后方程解釋率的變化程度。具體結(jié)果見表3。

表2 高考學(xué)生自我效能感與自測(cè)健康的相關(guān)分析(r)

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001(下同)。

表3 自我效能感對(duì)自測(cè)健康的回歸分析

表3結(jié)果表明，高考學(xué)生的自我效能感能夠顯著預(yù)測(cè)自測(cè)健康各維度(P<0.05)，其中自我效能感對(duì)自測(cè)生理健康、自測(cè)心理健康、自測(cè)社會(huì)健康和健康量表總分的解釋率分別是7.3%、13.7%、8.4%和15.5%。

3 討論

3.1 高考學(xué)生自測(cè)健康的基本特點(diǎn)

自測(cè)健康反映的是個(gè)體對(duì)自我健康狀況的主觀評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)客觀健康的一個(gè)重要參考指標(biāo)，具有較好的信效度。2000年，楊云濱等人的調(diào)查顯示一般人群的自測(cè)生理、心理、社會(huì)健康和自測(cè)健康總分的平均水平分別為(137.72±17.54)、(104.90±21.24)、(69.35±15.19)和(311.97±39.49)[9]，本研究結(jié)果表明高考生除自測(cè)社會(huì)健康外，自測(cè)健康水平均低于一般人群，這與以往的研究結(jié)果相一致。自測(cè)社會(huì)健康較高可能是因?yàn)樵摼S度反映了個(gè)體對(duì)自身社會(huì)資源和社會(huì)支持的主觀評(píng)價(jià)[10]，而我國這些年也正在加大對(duì)高考學(xué)生教育考核體系改革，逐步加強(qiáng)對(duì)于該群體的社會(huì)支持力度。進(jìn)一步將自我效能感劃分為高分組、中間組和低分組，發(fā)現(xiàn)不同自我效能感組的高考學(xué)生在自測(cè)健康各維度上各有不同的特點(diǎn)，其中高效能感組學(xué)生的自測(cè)生理、心理、社會(huì)以及健康總分均比較高，低效能感組學(xué)生在自測(cè)心理、社會(huì)和健康總分相比較都比較低，這一發(fā)現(xiàn)支持了自我效能感是自測(cè)健康的影響因素之一。

3.2 高考學(xué)生自我效能感和自測(cè)健康的關(guān)系

表2的相關(guān)分析表明，高考學(xué)生的自我效能感與自測(cè)健康各維度均呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。進(jìn)一步的回歸分析表明，自我效能感對(duì)健康量表總分的解釋率高達(dá)15.5%。這一結(jié)果與2012年王晶的研究一致，自我效能感越高，健康狀況愈好。這可能是由于自我效能感較高的高考生，在面臨巨大壓力的情境下能夠更好地調(diào)節(jié)身心，保持良好的健康狀況[11]。

4 結(jié)論和建議

高考學(xué)生的自測(cè)健康狀況不容樂觀，并且高考生自我效能感是自測(cè)健康的重要預(yù)測(cè)因素，我們應(yīng)該積極關(guān)注高考學(xué)生的自我效能感水平，通過加強(qiáng)對(duì)高考生的自信訓(xùn)練來提升其自我效能感，進(jìn)而促進(jìn)他們的健康水平。

[1] 王小丹，高允鎖，郭 敏.海南大學(xué)生自測(cè)健康分析[J].中國健康心理學(xué)雜志，2008，16(12)：1341-1343.

[2] HOLMES GP，KAPLAN JE，GANTZ NM，et al.Chronic fatigue syndrome：a working case definition[J].Ann Intern Med，1988，108(3)：387-389.

[3] 姚 蒙.高中生一般自我效能感與主觀幸福感研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[4] 周文霞，郭桂萍.自我效能感：概念、理論和應(yīng)用[J].中國人民大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(1)：91-96.

[5] 常碧如，吉曉玲，解 倩，等.高考學(xué)生自我效能感現(xiàn)狀與感恩的關(guān)系[J].中國校醫(yī)，2015，29(6)：404-405.

[6] 張小紅，王雪峰.淺析當(dāng)今高中生抑郁狀態(tài)的歸因與干預(yù)[J].中國中醫(yī)藥雜志，2007，8(5)：33-36.

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[8] 王才康，胡中鋒，劉 勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].應(yīng)用心理學(xué)，2001，7(1)：37-40.

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[11] 王 晶.大專以上學(xué)歷護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自測(cè)健康與自我效能感的相關(guān)性研究[J].天津護(hù)理，2012，20(4)：203-205.

(本文編輯：閆云麗)

Study on relationship between self-efficacy and self-rated healthin college entrance examination students

WANG jun-jie，LI Hong，GE Ling，CHANG Bi-ru，LI Ting-ting，XU Yong

(ShanxiMedicalUniversity，TaiyuanShanxi030001，China)

Objective To evaluate the relationship between self-efficacy and self-rated health condition for college entrance examination. Methods 225 students were assessed by the General Self-efficacy Scale(GSES)and Self-rated Health Measurement Scale(SRHMS V1.0). Results ① Except in self-testing social health，the score of self-t-rated physical，mental health and the total score of self-rated health condition were lower than that of general population in China. ② The self-efficacy was divided into high，middle and low score groups，and different groups in self-rated physical(F=7.092，P<0.01)，mental(F=10.914，P<0.01)，social(F=7.632，P<0.01)health and the total scores(F=14.283，P<0.01)are significantly different(P<0.01). ③ College entrance examination students’ self-efficacy and self-rated health score and dimensions showed significant positive correlation，self-efficacy of college entrance examination students self-rated health explanation rate was as high as 15%. Conclusions The self-rated health level of college entrance examination students is lower than the general population，we should strengthen the attention. Self-efficacy sense can significantly predict the self-rated health level of college entrance examination students.

college entrance examination students，self-efficacy，self-rated health condition，layered stepwise regression analysis

2016-01-22

10.3969/j.issn.1003-2800.2016.06.014

王鋆杰(1990-)，男，河北武安人，碩士研究生，主要從事心理咨詢與治療方面的研究。

葛 玲(1962-)，女，山西太原人，碩士，教授，主要從事醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)研究工作。

R195

A

1003-2800(2016)06-0054-03

?調(diào)查研究?