◆孫 悅

(連云港市少年宮)

游離兒童的結(jié)群異象分析

◆孫 悅

(連云港市少年宮)

影響兒童同伴關(guān)系的因素很多，“游離兒童”是小學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)中一種特殊形態(tài)的群體，給兒童的身心健康發(fā)展帶來了極大的危害。這種結(jié)群異象極需要教師的適度介入疏導(dǎo)，從而讓這些“游離兒童”能夠積極、主動地融入到自然群體中。采用調(diào)查法、訪談法等方法，分析出“游離兒童”現(xiàn)象的現(xiàn)狀及形成原因，并探索出一些疏導(dǎo)策略。

游離兒童 結(jié)群異象 調(diào)查思考

一、詮釋：“游離兒童”的內(nèi)涵

每個人的成長都離不開社會集體，兒童的健康成長當然也離不開良好的班集體。近年來，受“分數(shù)至上”“名次得寵”等對教育的片面功利需求評價的影響，許多學(xué)校幾乎無法做到不“嫌差”，對游離于班集體的兒童采取一種不管不問的態(tài)度。

班級管理中，教師的言行對兒童有著很大的模仿作用，教師對游離于班集體的兒童的態(tài)度，從很大程度上決定了學(xué)生對他們的態(tài)度。孩子們不喜歡與不受老師喜歡的學(xué)生交往，故意排斥這些兒童，使他們自身心里產(chǎn)生自卑、甚至逆反心理。游離于班集體的兒童錯位成長現(xiàn)象普遍存在，并長期困擾著我們。我們需要對其深入的思考，用“愛滿天下”的博大情懷，真誠、耐心地去關(guān)懷、賞識每個兒童，剔除“病態(tài)”的教育觀念和教育行為，拋棄陳舊的教育策略，給予這些兒童一種特殊的關(guān)愛，讓其能夠在班集體中快樂健康地成長。

二、“游離兒童”產(chǎn)生的心理分析

(一)兒童自身身心健康因素

近幾十年來，伴隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的思想觀念也在不斷更新，社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來了極大的沖擊，也波及到校園，波及到兒童。加上獨生子女越來越多，受家庭寵愛等種種原因，造成小學(xué)生心理問題日益增多，其中存在心理異常甚至心理疾病的學(xué)生已占了不少比例。這表明，目前中小學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，且有逐年嚴重的趨勢。

(二)家庭教育環(huán)境因素

兒童的個性發(fā)育受到遺傳因素和環(huán)境因素的影響，而家庭環(huán)境是影響兒童的第一微觀生態(tài)環(huán)境，在不同類型家庭教育環(huán)境下成長的兒童，其個性會有很大的差異。社會學(xué)習(xí)論認為兒童通過觀察榜樣所表現(xiàn)的行為及其后果而習(xí)得社會行為。在家庭中，父母是兒童的第一模仿對象。父母的冷漠行為必然將使孩子的冷漠行為得到強化，而且他們也通過模仿哥哥姐姐的行為卷入這種強化循環(huán)中。

(三)學(xué)校教育環(huán)境因素

學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師之間、教師與學(xué)生的交往都是學(xué)生學(xué)習(xí)交往的范例。為此，教師群體的矛盾沖突現(xiàn)象，教師對學(xué)生的不公正行為，教師對學(xué)生過激的教育方式，都會給學(xué)生認識上留下錯覺，導(dǎo)致與同伴交往中出現(xiàn)不正常的心態(tài)和行為。

(四)社會教育環(huán)境因素

現(xiàn)在的兒童已生活在大眾傳媒的包圍之中，不適宜兒童的影視、期刊、電子游戲等，迷戀著相當數(shù)量的兒童，造成兒童丑惡不分，是非不明，思想復(fù)雜，心理矛盾，缺乏思想。

三、輔力兒童從“游離”走向“自然”

人本主義心理學(xué)家羅杰斯主張培養(yǎng)“完滿的人”。孩子學(xué)習(xí)不好，是次品；孩子身體不好，是廢品；孩子品德不好，是危險品?？梢娷|體、心智和德行對兒童的未來發(fā)展都是至關(guān)重要的。因此，我們在對孩子的培養(yǎng)中，要整合學(xué)校、社會、家庭的教育資源，營造和諧的外界環(huán)境和心理內(nèi)環(huán)境，最終促使兒童健康、快樂地成長。

(一)提高教師素養(yǎng)，形成和諧互助的交往氛圍

班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論使我們清楚，教師的言談舉止也如同父母一樣在潛移默化地影響學(xué)生的品德和行為。同時，“皮格馬利翁效應(yīng)”也讓我們堅信：如果教師對學(xué)生充滿期待，滿懷關(guān)愛，學(xué)生往往會取得意想不到的進步。因此，良好校園環(huán)境的創(chuàng)建需要一支具有較高素質(zhì)及氛圍和諧的教師隊伍，教師們以身示范向兒童推薦一種尊重他人，與他人和諧相處的藝術(shù)。

1.關(guān)注教師身心健康，感悟職業(yè)幸福感

學(xué)校管理者應(yīng)體察教師的身體狀況，而且有責任在自己的職權(quán)范圍內(nèi)竭盡全力解決教師超負荷勞動的問題，同時提高教師心理健康重要性的認識，使教師群體形成團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神，從而提高教師的心理滿意度，使他們保持良好的心態(tài)。

2.建立合理評價機制，打通“充電”路徑

對教師的評價應(yīng)客觀、公正，同時，對教師的評價也應(yīng)更全面，將教師日常行為，如用語等也列入考核范圍之內(nèi)，嚴格規(guī)范教師的教育言語行為。注重教師的長期培訓(xùn)。

(二)建立健康的交往氛圍，滋養(yǎng)兒童的心根

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念，形成人人皆是德育榜樣

我們每位教師都應(yīng)該認清德育教育的重要性，應(yīng)該明白對學(xué)生的道德教育并非是專門一學(xué)科一教師的工作，而是全體教職工共同努力的目標。每個教育者在每時每刻都對學(xué)生有道德教育的責任和權(quán)利，可以利用身邊的素材，組織學(xué)生開展討論，鼓勵學(xué)生進行深入思考。

2.打造愛心班集體，形成班級友好交往氛圍

人是一種群體的社會性動物，具有很強的歸屬感。一個充滿愛心的班集體，有利于學(xué)生之間的友好交往，形成互相關(guān)心、尊重和信任的氣氛。當學(xué)生感到被集體接受和肯定時，更容易接受集體的價值觀和規(guī)范。

(三)充分利用家庭教育，雙管齊下合力引領(lǐng)

班主任應(yīng)該定期召開家長會，向家長傳授一些育兒經(jīng)驗，也可以讓家長互相交流自己的育兒經(jīng)驗，老師和家長，家長和家長太多渠道的交流中提升自己的育兒能力，豐富自己的育兒經(jīng)驗，從而提高家長教育自己孩子的能力。

1.提高家長育兒意識，引領(lǐng)情緒宣泄教育

當前很多家庭都是獨生子女，長輩對子女的過分溺愛，讓兒童失去了交往的基本技能。因此，教師要通過家訪等提高父母與孩子溝通的技巧，使父母了解孩子的心情狀態(tài)。

2.幫助家長認識大眾媒體，接受正確的輿論引導(dǎo)

教師要讓家長明白對于孩子能接觸到的媒體應(yīng)有選擇，而且警惕性要高，但在控制兒童接觸媒體的問題上也要民主，對喜歡整天看電視或上網(wǎng)的兒童，要和他們講清楚電視和網(wǎng)絡(luò)的利與弊，同他們一起制定規(guī)則。并且也要教孩子學(xué)會抵御誘惑的和辨別信息的能力。這樣成人和兒童達成一致意見，才能收到最佳的效果。

(四)培養(yǎng)兒童良好的人際交往品質(zhì)，和諧進行同伴交往

1.鼓勵兒童參與集體活動，提供同伴交往機會

對于小學(xué)兒童而言，我們盡量創(chuàng)造環(huán)境讓孩子們進行“合作學(xué)習(xí)”，鼓勵他們在知識的學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)活動中多交流和討論，互相配合達成目標。這樣的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成和諧的同伴關(guān)系和相互尊重的集體氣氛，合作學(xué)習(xí)給品格發(fā)展帶來的好處包括處理人際關(guān)系的道德技能的提高。

2.幫助孩子化解交往危機，學(xué)會同伴交往技巧

教師要和家長密切配合，了解日常生活中孩子的同伴小團體生活情況，并通過兒童和其周圍的同伴及時了解和發(fā)現(xiàn)兒童交往過程中的矛盾、沖突現(xiàn)象。對于兒童的交往沖突，我們要理性分析，同時教孩子化解沖突的方法。

3.做好關(guān)鍵人物的輔導(dǎo)作用，引領(lǐng)班級交往方向

每個群體行為的產(chǎn)生都會一個核心人物起主導(dǎo)作用，班主任在矯正群體行為的同時，對班級中核心人物進行個別心理輔導(dǎo)至關(guān)重要。群體中核心人物心理障礙問題掃除了，其余自然而然地就慢慢解決了，這就是所謂的“擒賊先擒王”。

“游離兒童”的產(chǎn)生有其特定的心理產(chǎn)生機制，它也許開始是一個人的行為，但隨著對周圍人的影響，慢慢地變成了一個群體的行為。班主任要關(guān)注兒童的同伴交往關(guān)系，培養(yǎng)兒童良好的同伴交往品質(zhì)，輔力那些“游離兒童”從“游離”走向“自然”，使他們能夠很好地融入到班集體中，學(xué)會與同伴交往，學(xué)會與同伴合作，學(xué)會與同伴分享，從而讓每個孩子都能擁有一個快樂的童年。

[1]李燕燕，徐軼麗.同伴指導(dǎo)研究綜述.社會心理科學(xué)，2003.

[2]劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3][前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基.給教師的100個建議.教育科學(xué)出版社，2005.