熊子凌

如何賞析和解答高考詩歌鑒賞題

熊子凌

詩歌創(chuàng)作，是在詩人主觀情志的關(guān)照下依靠聯(lián)想和想象完成的。所以，鑒賞者要學(xué)會(huì)跟隨詩人的想象去揣摩詩人的寫作內(nèi)容、所要表達(dá)的思想感情和寫作目的，這樣，考試作答才會(huì)有話可說。

那么如何快速賞析和解答高考詩歌鑒賞題？簡而言之，賞析解答詩歌要學(xué)會(huì)感悟、陳述“見山是山”“見山不是山”的兩種賞析方式和“三步”答題法。

一、要能賞析“見山是山”的內(nèi)容

“見山是山”，本出自宋代禪宗大師青原行思提出的參禪境界之一，我這里所說“見山是山”指的是賞析解答詩歌要先能理解、表述詩中所寫之景、之物、之事，即復(fù)原詩人創(chuàng)作時(shí)的情景狀態(tài)。

（一）賞析詩歌要能概括“見山是山”的內(nèi)容，必須了解詩歌語言“變形”的一些規(guī)律

古代詩歌，常常得用非常簡潔的語言來表達(dá)意蘊(yùn)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，這就使得詩人經(jīng)常對(duì)語言做出種種“變形”，這種“變形”在語法上主要表現(xiàn)為省略成分、顛倒語序、詞性活用等；在修辭上表現(xiàn)為雙關(guān)、象征、用典、借代、互文見義等。而這些“變形”的地方，又往往成為賞詩解詩的難點(diǎn)。因此，要了解古代詩歌的語言、理解詩人的語意，要掌握相關(guān)的語法“變形”和修辭“變形”規(guī)律。

1.學(xué)會(huì)語法分析法，用現(xiàn)代漢語的語法結(jié)構(gòu)分析詩句，做好語序調(diào)整，進(jìn)而理解詩意。如：

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（主語后置，應(yīng)理解為“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”）

桃色春山映，梨花夕鳥藏。（賓語前置，詩句應(yīng)理解為“春山映桃色，夕鳥藏梨花”）

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。（主賓倒置，語序應(yīng)為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”）

以上這些倒置現(xiàn)象，我們都可以用現(xiàn)代漢語語法結(jié)構(gòu)來加以調(diào)整理解。

2.了解詞性活用，體味煉字

“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，充分說明了古人對(duì)一字一詞的“推敲”運(yùn)用。古代詩人常常因?yàn)闊捵?、煉意的需要改變?cè)娫~中某些詞語的詞性，從而增強(qiáng)表情達(dá)意的功效。如：

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（“綠”形作動(dòng)，從視覺帶出無限的想象空間，令人自然想到春天的生機(jī)和萬紫千紅的景象）

風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。（“老”“肥”，既寫出形態(tài)，又寫出動(dòng)態(tài)）

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（句中的“紅”“綠”，均為形容詞的使動(dòng)用法，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。）

3.要善于體味雙關(guān)、互文見義、借代、用典等修辭，并對(duì)修辭的作用了然于心。如：

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。（“涼”用了雙關(guān)的修辭，“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂）

江水西頭隔煙樹。(“隔”用了雙關(guān)的修辭，一是指詩人身處江西，目光因被樹阻隔而難以望見江東；二是指詞人被阻隔，回不到江東)

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。（詩人語義雙關(guān)，表面寫自然之春天，實(shí)喻男女之間的愛慕之情；又以 “絲”（思）、“枝”（知）諧音，表現(xiàn)男女之間的情思。）

（二）賞析詩歌要能說出說準(zhǔn)“見山是山”的內(nèi)容，要能用自己的筆描述出所見之景

例如杜甫的《登高》，我們要能用自己的語言將詩中描繪的事物、情景準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。作為一名考生，我們要學(xué)會(huì)展開聯(lián)想想象，復(fù)原詩人創(chuàng)作時(shí)的情景狀態(tài)，跟著詩人的思路，把詩人所寫的內(nèi)容表達(dá)出來。

二、要學(xué)會(huì)賞析、解答“見山不是山”的言外之意

（一）賞析、解答“見山不是山”的言外之意，要了解并掌握古詩詞中一些常見的意象蘊(yùn)含的象征意義

“一切景語皆情語”，詩人對(duì)詩中所寫的一草一木都賦予了自己的情感思想，言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，常常借助“意象”來表達(dá)自己的思想感情。因此，作為鑒賞者，對(duì)一些常見意象的象征意要有所了解并做好積累。

例如黃葉表現(xiàn)凋零、成熟、美人遲暮；綠葉表現(xiàn)生命力、希望、活力；梧桐象征凄涼、凄苦、悲傷；花開象征希望、青春、人生的燦爛等等。

（二）要賞析、解答“見山不是山”的言外之意，需要了解詩歌常見的表達(dá)技巧，并學(xué)會(huì)賞析

表達(dá)技巧是作者塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式，它可以使詩歌形象鮮明、意境蘊(yùn)藉。從高考命題角度和命題方式看，高考對(duì)鑒賞詩歌的技巧的考查，主要包括判斷技巧、分析技巧用法、比較技巧異同和評(píng)價(jià)技巧效果等。

?？嫉摹氨磉_(dá)技巧”一般包括四個(gè)方面：一是修辭方法，二是表達(dá)方式，三是表現(xiàn)手法，四是行文結(jié)構(gòu)技巧。

1.修辭手法及作用

例：

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，山水渾然一體。）

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（詩人用夸張的手法寫白發(fā)競有“三千丈”，可見愁思的深重。）

2.表現(xiàn)手法及作用

詩歌中常用的表現(xiàn)手法一般有：虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）起興、聯(lián)想、想象、襯托、渲染、象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。

3.表達(dá)方式及作用

常用的表達(dá)方式一般分為抒情方式和描寫方式，抒情方式可分為直接抒情和間接抒情；描寫方式可分為正面描寫和側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，描寫的角度又分為視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。

4.構(gòu)思立意技巧及作用

古詩詞的結(jié)構(gòu)技巧主要有：首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛、過渡、鋪墊、伏筆等。）

三、要解答詩歌鑒賞題，還要掌握考試“三步”答題法

第一步，要學(xué)會(huì)賞析描述內(nèi)容，即賞析描述所見之景。

第二步，要學(xué)會(huì)賞析描述所見之景的言外意和藝術(shù)手法。

第三步，要學(xué)會(huì)辨析詩人對(duì)內(nèi)容賦予的思想感情。

考試的“三步”答題法，可以幫助學(xué)生盡可能的對(duì)所鑒賞的內(nèi)容作個(gè)較充分、較全面的理解作答，可以最大限度的避免在考試時(shí)不漏答、不漏分。

例如：（2011·山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問不知名。

映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。

恬澹無人見，年年長自清。

問：結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。

答案：（第一步：描景象）這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。（第二步：析技巧）這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。（第三步：析思想情感）為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。

★作者單位：云南巍山縣第一中學(xué)。