周陸英

淺談流行語(yǔ)的造詞方法及其時(shí)代特點(diǎn)

周陸英

語(yǔ)言是溝通交流的工具，每一個(gè)時(shí)代的變化總會(huì)在語(yǔ)言變化中曲折地表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)流行語(yǔ)變化進(jìn)行探究可推知時(shí)代變化一些特征。本文所探討的流行語(yǔ)主要指人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)和日常生活交往時(shí)所使用的語(yǔ)言，特別是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)構(gòu)成了流行語(yǔ)的主體。這些流行語(yǔ)從傳統(tǒng)的角度講，還不足以進(jìn)入規(guī)范語(yǔ)言的范圍。但從語(yǔ)言發(fā)展的角度，作為基層語(yǔ)文教師，有必要了解大眾流行語(yǔ)造詞形式和折射出的人們的心理變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用流行語(yǔ)，以更好地提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和運(yùn)用能力。

現(xiàn)將最近幾年流行語(yǔ)從造詞法的角度并按其流行量多到少的順序進(jìn)行分析：

一、諧音造詞

這是當(dāng)前流行語(yǔ)造詞方法中最主要和最常見的方法。如杯具（悲劇），稀飯（喜歡），童鞋（同學(xué)），蝦米（什么），520（我愛你）、偶來(lái)樂、軟妹紙。此類造詞法可分為以下幾種情形：

一是數(shù)字諧音，如555是哭，886代表再見（拜拜嘍），9494代表就是就是，847代表別生氣，7456代表氣死我了，青少年是此類流行語(yǔ)的最大使用者，因?yàn)橐粊?lái)新鮮刺激，二是對(duì)于不了解這些含意的人，使用者會(huì)有優(yōu)越感、與眾不同的個(gè)性感，符合青少年講求個(gè)性的心理，且在手機(jī)和電腦上使用極其方便，輸入數(shù)字比輸入文字的速度快，適應(yīng)人們求快、求便捷的需求。

二是字母諧音。如BT，是漢字變態(tài)的拼音首字母縮寫；D版是盜版之意，D來(lái)自拼音“dao”的首字母；DD是弟弟二字拼音的縮寫。這種諧音，一是方便快捷輸入，二是用于筆伐他人時(shí)，既能起到聲討責(zé)備之意，又少一些直接使用文字時(shí)帶來(lái)的火藥味。

三是中文諧音，包括普通話諧音和地方方言諧音。常用同音字詞來(lái)代替所要書寫的字詞。如“格格”指“哥哥”；“斑竹”即“版主”（專指BBS管理員）。這類詞因與原詞在字形上有所不同而帶來(lái)新奇感，同時(shí)又因有些發(fā)音與字詞書寫形式，給人識(shí)字不多情況下發(fā)音有誤或?qū)戝e(cuò)字的感受，符合當(dāng)前人們裝萌的心態(tài)。

四是英語(yǔ)諧音。如“麻豆”（指模特）為“model”；“粉絲”為“fans”；“蕾絲邊”為“l(fā)esbian”；“愛老虎油”為“I love you”；“貓”為“Modem”（調(diào)制解調(diào)器）；“烘焙雞”為“homepage”（主頁(yè)）；“瘟都死”為“Windows”；“伊妹”為“E-mail”。這類諧音體現(xiàn)出詼諧、風(fēng)趣、調(diào)侃的特點(diǎn)。

五是混合諧音。如 “3Q”等于英語(yǔ)短句“Thank You”；“B4”通“鄙視”；“ME2”代表英語(yǔ)短語(yǔ)“me too”；“3X”就是“Thanks”；“哈9”是“叫人喝酒”；“P9”指“啤酒”等。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)出各種文化交融下的語(yǔ)言文化交互影響的特點(diǎn)。

二、縮句造詞

這種造詞法多半是通過將一句話進(jìn)行留頭尾去中間等方式的縮減來(lái)造詞，如：

躺槍（躺著也中槍，表示無(wú)辜受冤的情形）；

人艱不拆（人生已經(jīng)如此艱難，有些事情就不要拆穿）；

喜大普奔（喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告）；

不明覺厲（雖然不明白在說(shuō)什么，但是感覺委厲害的樣子）；

城會(huì)玩（你們城里人真會(huì)玩）。

此類造詞法被認(rèn)為有喜感，覺得有網(wǎng)民自己的味道。但更重要的是體現(xiàn)了快節(jié)奏生活狀態(tài)在語(yǔ)言上的一種傾向——以最簡(jiǎn)潔、最快捷的方式表達(dá)意思。

三、比喻造詞

比喻是漢語(yǔ)修辭造詞的普遍方式，當(dāng)前的流行語(yǔ)中屬于此類造詞法產(chǎn)生的詞有：草根、剁手黨、噴糞、辣媽、單身狗、拍磚、踩、潛水、奇葩、女漢子、小鮮肉、老臘肉等。

漢語(yǔ)言追求優(yōu)雅、含蓄和美感，這是漢民族文化心理的顯著特征。現(xiàn)代流行語(yǔ)中這類大量使用的比喻造詞體現(xiàn)了中國(guó)人的文化心理特征。如以美眉：美眉不僅與妹妹諧音，且體現(xiàn)了雙聲疊韻的漢語(yǔ)的音韻美。

四、借代造詞

也屬修辭造詞，常見的有：高富帥、白富美、正能量、上天臺(tái)等。

此類造詞從心理學(xué)角度看，是借助了人類的聯(lián)想能力。借代造詞法，主要是讓人們由此聯(lián)想到與之有密切關(guān)系的內(nèi)容，這也正體現(xiàn)了中國(guó)人傳統(tǒng)的含蓄的審美觀。

五、重疊造詞

這是從詞法學(xué)的角度通過以詞語(yǔ)中一些語(yǔ)素重疊的方式造詞。如“漂漂”表示漂亮；“吃飯飯”等于吃飯；“衣衣”表示衣服；東東（東西）等。

網(wǎng)絡(luò)雖然是一個(gè)虛擬世界，但在這個(gè)世界中，人們更渴望真實(shí)地表達(dá)自己的喜怒哀樂，這些疊詞就是這種心理的反映。同時(shí)這也是對(duì)口語(yǔ)中兒童用語(yǔ)的有意夸張，成年人以小兒的口氣和幼稚化的表達(dá)方式進(jìn)行交流，既能彰顯創(chuàng)造主體的幽默感，又營(yíng)造了高強(qiáng)度的搞笑、娛樂氛圍。

六、擬聲造詞

例如：“嘎嘎”、“吼吼”、“嚯嚯”、“哇咔咔”等都代表笑聲，“么么”或“摸摸”都代表親對(duì)方，“5555”代表哭聲，“咣當(dāng)”表示暈倒時(shí)發(fā)出的聲音，“K”模擬咳嗽聲。這類詞屬于傳統(tǒng)的造詞法，但當(dāng)前這類流行語(yǔ)的擬聲與傳統(tǒng)相比，仿擬的對(duì)象、范圍及區(qū)別度明顯比傳統(tǒng)的擬聲詞有更多新的內(nèi)容。

七、會(huì)意造詞

例如：“灌水”表示發(fā)表帖子；“拍磚”是某帖發(fā)表不同看法和理解；表示不回帖的有：“遁走”、“路過”、“頂”、“默”、“閃”、“路過”、“無(wú)語(yǔ)”、“飄過”，這些詞既可表達(dá)使用者的意思，又在一定程度上能體現(xiàn)使用者的情態(tài)，因此也常被使用。

八、夸張?jiān)煸~

如“流鼻血”，指過度興奮；“暴笑”指特別搞笑；“超光速發(fā)展”指發(fā)展速度快等。這種夸張?jiān)煸~展現(xiàn)的人們渴望能恣意表達(dá)情緒的一種潛在心理需求。

綜合以上各種流行語(yǔ)的特點(diǎn)，可以看出流行語(yǔ)折射出如下一些特點(diǎn)：

一、使用者身份上的年輕化使流行語(yǔ)有自我呈現(xiàn)，追求個(gè)性化特征。

二、網(wǎng)民采用暗示、夸張、隱喻、增強(qiáng)幽默感方法讓日常語(yǔ)言陌生化，造成新奇效果，追求娛樂效果。

三、因流行語(yǔ)充分運(yùn)用英語(yǔ)、漢字、拼音、符號(hào)等元素，體現(xiàn)出當(dāng)今社會(huì)多元一體的文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

四、語(yǔ)言傳播上的流行性、游戲性特征，在一定程度上拓展或更新了傳統(tǒng)語(yǔ)言的內(nèi)涵和外延。

五、呈現(xiàn)出粗俗語(yǔ)變相大眾化、公開化使用的特點(diǎn)。本為禁忌使用的粗俗語(yǔ)言，在網(wǎng)絡(luò)中通過縮寫或拼音化的方式改變形式，形成暗示，既表達(dá)粗俗內(nèi)容，又不違背禁忌規(guī)則，還有冒犯語(yǔ)言權(quán)威的快感。作為一線語(yǔ)文教師，我們需要在把握以上特點(diǎn)的基礎(chǔ)上注意發(fā)揮流行語(yǔ)的積極影響，避免其消極影響。

流行語(yǔ)的積極影響：

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言古今一體，兼具古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的某些元素，古漢語(yǔ)的象形、會(huì)意、指示等形成特征，以及傳統(tǒng)的修辭造詞方法，比喻造詞等在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形成過程中被再度開發(fā)，創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮使字型與字音在結(jié)構(gòu)上、外形上呈現(xiàn)出新的組合形式。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言折射出信息時(shí)代人們的審美體驗(yàn)、精神風(fēng)貌和心理特征。

三、流行語(yǔ)的發(fā)展展現(xiàn)出多元文化發(fā)展的特點(diǎn)。教師可以利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，寓教于樂，發(fā)展學(xué)生多元文化理念。

消極影響：

雖然這些流行語(yǔ)的造詞方法形式上有不少是傳統(tǒng)的方法，但在具體的造詞方面就與傳統(tǒng)的詞語(yǔ)有了許多的不同，這導(dǎo)致漢語(yǔ)運(yùn)用規(guī)則、表現(xiàn)內(nèi)容失范，而粗鄙語(yǔ)言的流行與泛濫也使年輕人的語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)能力整體下滑，同時(shí)也讓學(xué)生書寫錯(cuò)別字的更為頻繁，對(duì)語(yǔ)言文字的審美敏感性降低。對(duì)此我們要耐心引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前流行語(yǔ)的負(fù)面影響，使其增強(qiáng)辨別能力，讓消極影響降到最低，并通過各種形式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)提升語(yǔ)言能力。

★作者單位：云南師范大學(xué)。