◆孫三迎

(河北省保定市安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))

運(yùn)用信息技術(shù)打造初中地理高效課堂

◆孫三迎

(河北省保定市安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))

初中地理課堂上靈活地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，有助于教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓寬學(xué)生的知識(shí)空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及能力的提高。

信息技術(shù) 地理 高效課堂

一、運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)空間

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，分析熱點(diǎn)問(wèn)題。聯(lián)系身邊的熱點(diǎn)事件，探尋地理奧妙。如針對(duì)2014年索契冬奧會(huì)提出問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行探究：(1)關(guān)于時(shí)間計(jì)算：冬奧會(huì)開(kāi)幕時(shí)，北京時(shí)間是幾點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)查找索契的地理位置，可以說(shuō)出它的經(jīng)緯度，再結(jié)合關(guān)于時(shí)間計(jì)算的基本原理，可以算出此時(shí)的北京時(shí)間。(2)關(guān)于氣候：索契的氣候類(lèi)型是什么？有什么特點(diǎn)？怎么形成的？學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)查找索契的地理位置，說(shuō)出它的經(jīng)緯度，再結(jié)合關(guān)于氣候的基本原理，就可以明確當(dāng)?shù)貫榈刂泻夂?，夏季高溫少雨，冬季溫和多雨。這樣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，易于接受知識(shí)。

2.運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)踐方法和途徑。比如，在自然災(zāi)害的教學(xué)中布置一個(gè)探究性的任務(wù)：討論天津市薊縣有哪些自然災(zāi)害？為什么會(huì)有這些自然災(zāi)害？應(yīng)該采取什么防御措施？學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，搜集該地區(qū)地形、氣候、水文、生物、土壤等，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，就可以分析出薊縣的自然災(zāi)害類(lèi)型、成因、防御措施。例如，學(xué)生搜集到的資料是薊縣北部多山區(qū)，地形起伏；屬于溫帶季風(fēng)氣候，表現(xiàn)是夏季降水集中，并且伴隨暴雨；開(kāi)路等工程建設(shè)，使山區(qū)植被遭到破壞，土質(zhì)疏松，巖石破碎，應(yīng)注意防治滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。盤(pán)山等北部地區(qū)，山坡上有很多防護(hù)欄、防護(hù)網(wǎng)等，學(xué)生想到可以修建護(hù)坡工程，植樹(shù)種草。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，引入鄉(xiāng)土資源，擴(kuò)充地理知識(shí)。生活中有豐富的地理素材，把這些素材引入到教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)可以很好的實(shí)現(xiàn)這一結(jié)合。在講旅游資源特點(diǎn)時(shí)，我引入了保定市野三坡、白洋淀、白石山等自然旅游資源，清西陵、冉莊地道戰(zhàn)遺址、古蓮花池、滿城漢墓等人文旅游資源，讓學(xué)生對(duì)這些旅游資源進(jìn)行分類(lèi)。比如,野三坡、白洋淀等山區(qū)的景觀，夏季觀賞最宜，此時(shí)植被茂盛，而且可以收到避暑的效果。這樣，運(yùn)用信息技術(shù)，更好地把生活實(shí)踐與地理教學(xué)相結(jié)合。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.可以提升地理教學(xué)趣味性。例如，講述《新能源的開(kāi)發(fā)利用》時(shí)，課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，搜尋證據(jù)，論證會(huì)不會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)？能源的前景如何？組織一場(chǎng)辯論會(huì)，根據(jù)自己尋找的資料，進(jìn)行辯論，極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.有助于激發(fā)學(xué)生求知欲。如講述《黃河》一課時(shí)，播放《黃河頌》的MTV歌曲，把峽谷、驚濤的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，大家興致盎然地欣賞畫(huà)面，適時(shí)思考:(1)黃河是中國(guó)第幾大河？為什么？(2)黃河有什么重要的利用價(jià)值？從而引出新課。在教學(xué)中還可以借助播放黃河的有關(guān)視頻，讓學(xué)生感受黃河的壯觀，領(lǐng)略大自然的魅力。這樣就充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各項(xiàng)感官，使其融入到教學(xué)情境之中，從而有效地掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.信息技術(shù)與教師講授相結(jié)合。講《三峽》時(shí)，教師首先設(shè)問(wèn)：長(zhǎng)江三峽河段的地形、地勢(shì)有何特點(diǎn)？對(duì)河流產(chǎn)生有哪些影響？結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，談?wù)勅绾伍_(kāi)發(fā)和利用？(教師設(shè)疑，形成懸念，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題看多媒體視頻資料)當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)長(zhǎng)江從四川盆地東流切入巫峽，形成著名的長(zhǎng)江三峽——瞿塘峽、巫峽、西陵峽，江邊奇峰壁立，直插云天，千姿百態(tài)，引人入勝。尤以巫山十二峰中的神女峰，清奇挺秀；峽谷中江面窄，水流急，極為艱險(xiǎn)。同時(shí)，組織討論、歸納出三峽河段山高狹窄造成水急灘多，特別是江水出三峽流入平原落差大，從而認(rèn)識(shí)三峽水利工程的必要性。教師及時(shí)抓住關(guān)鍵問(wèn)題：“三峽工程的建成發(fā)揮哪些綜合經(jīng)濟(jì)效益？”教師再播放一段從源頭到河口的視頻，提問(wèn)：“長(zhǎng)江干流流經(jīng)哪些地形區(qū)？地形形勢(shì)怎么樣？上、中、下游哪一河段水能資源豐富？為什么？”視頻資料和教師的設(shè)問(wèn)，使課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)輕松很多。

2.信息技術(shù)與板書(shū)相結(jié)合。例如，講“我國(guó)海陸分布的形勢(shì)是形成我國(guó)季風(fēng)氣候的主要原因”時(shí)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段并在課件上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫(xiě)板書(shū)，即比較海陸性質(zhì)差異的表格。學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，個(gè)個(gè)要求上臺(tái)試試自己的能力。板書(shū)表格練習(xí)，改變了過(guò)去教師手寫(xiě)板書(shū)的呆板形式。

3.信息技術(shù)與教具演示相結(jié)合。例如，地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和晝夜更替，運(yùn)用放映錄像，在觀看前設(shè)問(wèn)：“地球是怎樣自轉(zhuǎn)的？會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？”放映時(shí)學(xué)生看地球在宇宙中的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，畫(huà)面清晰，學(xué)生說(shuō)：“好似自己在宇宙中看地球自轉(zhuǎn)”。這時(shí)，教師運(yùn)用地球儀和陽(yáng)光平行光束儀，演示地球儀上受光的一面是白天，背光的一面是黑夜，地球繞軸由西向東自轉(zhuǎn)，并及時(shí)設(shè)問(wèn)：“地球上此時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”從而把學(xué)生帶入新知。