◆韓 麗

(安徽省合肥市肥西縣濱湖學校)

淺談創(chuàng)新在美術(shù)教學中的重要性

◆韓 麗

(安徽省合肥市肥西縣濱湖學校)

新世紀以創(chuàng)新，創(chuàng)造為特征。美術(shù)教學以其特殊性，對教師的創(chuàng)新能力提出了新的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，即要求培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，這也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。提高教師的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)，是現(xiàn)代代教育的要求。

美術(shù)教學 創(chuàng)新 重要性

在美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是現(xiàn)代教育培養(yǎng)的主要目標，現(xiàn)代教育以生為本、因材施教的教學理念，呼喚教師具有獨特魅力的創(chuàng)新性教學能力。教師的個人創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力的結(jié)合，是引導學生創(chuàng)新思維的必要前提。我國現(xiàn)代高層次創(chuàng)新型人才匱乏，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足要培養(yǎng)創(chuàng)新意識與思維要從小抓起，教師在這方面占有重要位置。改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，迎接新世紀的挑戰(zhàn)。美術(shù)教學形式抽象，具體理論知識枯燥。這就需要我們構(gòu)建適合在校學生創(chuàng)新教育教學和實踐的體系，引導學生老師創(chuàng)新，將是教育主動適應社會的需要，更是學校教育當前的重要任務。

一、在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上更加要求教師自身的創(chuàng)新意識與能力

培養(yǎng)創(chuàng)新型教師基本包括：個體的創(chuàng)新素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力。個體的創(chuàng)新素質(zhì)是對教師自身的要求，一個合格的教師必須從創(chuàng)新意識，創(chuàng)新個性，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新實踐等方面鍛煉自身。教師必須具備良好的身體素質(zhì)和健廉的體魄及保健意識。身體健康、文明衛(wèi)生、儀表端莊、愛才多藝、弛張有序、勞逸結(jié)合，樂觀通達，精力充沛，講求效率。教師要有創(chuàng)新的意識與心態(tài)。我們每一位教師都要相信“我能做得更好?！庇辛诉@種信念，才能使你的大腦活躍起來。如果畏難不前，那么創(chuàng)新的大門關(guān)閉了。積極開展自主性學習不能因軌守據(jù)，在科學的教學規(guī)律下作為一個創(chuàng)新型教師，除應具有創(chuàng)新的教育觀念、創(chuàng)新的教學能力和創(chuàng)造型人格特征。還應該有淵博的專業(yè)知識，全面豐富的教學經(jīng)驗，靈活的溝通方法。

二、在美術(shù)教學中創(chuàng)新的教學手段與方法更加重要

現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這就要求教師必須要有培養(yǎng)創(chuàng)興人才的能力，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教育方法，優(yōu)化教學進程，加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是教育深化改革的關(guān)鍵。如何向?qū)W生表達抽象的美術(shù)理論知識，深入了解色彩構(gòu)圖的思維模式，是老師所要面對的重要課題。

1.在美術(shù)教學中，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。不拘泥于簡單的色彩堆砌，不迷失于乏味的構(gòu)圖處理。這要求教師創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，創(chuàng)新教育環(huán)境，創(chuàng)新教育途徑，創(chuàng)新教育管理，創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新教育評價。既是要深化教育體制改革在實際的教學過程中倡導個性化教學。個性色彩不鮮明的教學，往往是難以給學生新鮮感的，甚或是乏味的教學。學生是不喜歡枯燥乏味的教學行為的。為此，應鼓勵教師把課上出自己的味道來，在處理教材、組織學生等方面探出自己的路子，并不斷改進。將自身的個體素質(zhì)的提高應用于實際教學中，加強教師的主導作用引導學生培養(yǎng)正確的思想意識和學習方式往前發(fā)展及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學方法。

2.在新課程改革推進過程中，上級管理部門必須加強對教育管理的創(chuàng)新，借鑒先進的管理經(jīng)驗和教學藝術(shù)。應充分發(fā)揮好教育教學評價對教師的正確導向作用，使之有利于激發(fā)教師的自主性、創(chuàng)造性。只有自主性強的教師，才會培養(yǎng)出學習自主性強的學生。改變以傳輸知識為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上大膽創(chuàng)新，確立創(chuàng)新的原則。首先，教師應創(chuàng)造寬容和諧的教學環(huán)境，保留學生個人空間，尊重學生愛好。其次，與學生互動，班級集思廣益解決教學問題，同學之間相互交流取長補短，教師和學生角色互換，設計集體討論，學生自行設計上課內(nèi)容，自己當小老師。創(chuàng)造新的教學環(huán)境。培養(yǎng)集體創(chuàng)新能力，發(fā)揮主觀能動性。細心把握，關(guān)注每一個學生，調(diào)動學生潛能，培育學生自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，發(fā)展學生自主發(fā)展的健康個性。

三、適應新世紀的要求，在美術(shù)教學中要不斷創(chuàng)新

在美術(shù)教學中要不斷創(chuàng)新，目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，合理發(fā)揮想象，創(chuàng)作真善美的作品。但是，亦不能過分地脫離課本理論知識，如何做到權(quán)衡利弊，調(diào)動學生學習創(chuàng)作的積極性，對老師提出了要求，我們使用何種的手段與方法呢？我們必須利用好新的科學信息技術(shù)，利用好多媒體教學技術(shù)。

1.美術(shù)課程有很強的抽象性，是一門實踐性極強，理論知識較枯燥的學科，加上現(xiàn)階段的小學生學習任務主要都放在語文、數(shù)學等學科上，美術(shù)新課程的教學變得舉步維艱。實踐證明，如果單憑傳統(tǒng)的教學手段、方法去教學，學生學起來容易困乏，失去興趣。所以，在教學中，教師更應注意發(fā)揮自己的特長，多運用多媒體計算機技術(shù)來輔助教學，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。美術(shù)的隨書課件往往拘泥于課本，不能充分反映當?shù)氐木唧w教學實踐。如果老師有過硬的電腦知識可以運用多媒體計算機技術(shù)設計制作課件，能夠創(chuàng)設形象、直觀、逼真、生動的教學情境，能夠結(jié)合當?shù)貙W校的具體實際制作成具體、形象、易懂、有趣的知識，從而激發(fā)學生學習興趣，使學生全身心投入到新知識的探索、研究中，誘發(fā)學生觀察，引發(fā)學生思考。

2.多媒體教學相比較傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢是不言而喻的。傳統(tǒng)教學板書呆板生硬。而信息多媒體技術(shù)可以從視聽多方面感染學生。利用課件依次向?qū)W生展示了一些中外美術(shù)作品，再逐步過渡到各種各樣的自身的圖畫、最后歸結(jié)到教材上，同時播放背景音樂。這些學生熟悉的景物，悅耳的音樂都深深地吸引了學生，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生感覺色彩斑斕，美輪美奐的美術(shù)作品，充分的調(diào)動了學習的積極性。美術(shù)教學中的創(chuàng)新教學，無論是何種規(guī)模或?qū)哟蔚膭?chuàng)新，其實質(zhì)都與人才素質(zhì)有關(guān)，與人才的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性有關(guān)。這都需要我們合理利用現(xiàn)代化的理論和設備，加上自己的過硬的專業(yè)知識。對教學體系有深入的理解和體會，加強改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的永恒主題，是培養(yǎng)新時代人才的基石，我們必須要注重個人創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

新時代的美術(shù)教育是以創(chuàng)新和素質(zhì)教育相結(jié)合的教育，要實現(xiàn)這一目標，采用新的教學模式是必不可少的。作為美術(shù)老師只有在加強素質(zhì)教育的同時，不斷加強和推進新的教育手法在課堂上的合理運用，在實際教學中總結(jié)積累經(jīng)驗的同時，不斷提高教學效果和教學質(zhì)量。想要充分開發(fā)引導學生的自主創(chuàng)新意識，傳遞知識，就需要在美術(shù)教學中摸索出新的教學方法，開發(fā)出新的教學模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的教師隊伍，任重而道遠。

[1]小學美術(shù)新課程標準.

[2]馬忠賢.21世紀高等院校美術(shù)專業(yè)教材[M].安徽：美術(shù)出版社，2007.

[3]李群英.創(chuàng)新地方高師院校教師教育人才培養(yǎng)模式研究[J].廣西教育，2011.