◆張艷玲

(上海市虎林中學(xué))

談初中英語(yǔ)的興趣教學(xué)

◆張艷玲

(上海市虎林中學(xué))

興趣對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)上的成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

初中英語(yǔ) 興趣教學(xué) 游戲

一、培養(yǎng)和諧、融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師對(duì)學(xué)生要有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的真摯的情感，這種情感表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)情況的關(guān)心。了解并掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，給學(xué)生情緒上的安撫。眾所周知，教師的情緒直接影響教學(xué)的效果。教師應(yīng)心平氣和地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，耐心認(rèn)真地講解學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題。教師走進(jìn)教室就應(yīng)該把高漲的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生感染到樂(lè)觀積極向上的課堂氣氛。上課前我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“Good morning，everybody”or”Good afternoon，everybody!”下課時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“Good class，baby，see you tomorrow！”我把我的熱情和信心傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生接收到我所傳達(dá)的信息后，也以積極熱情的姿態(tài)來(lái)回應(yīng)。

二、開(kāi)展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)“興趣點(diǎn)”

眾所周知，興趣與成功是一對(duì)twins。經(jīng)常性的成功體驗(yàn)可使人永不滿(mǎn)足而求索不止。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹(shù)立起一種較高的自信心。如學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師多使用good,great等贊揚(yáng)性的語(yǔ)言恭賀學(xué)生；用It doesn’t matter,I’m sure……等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。要教學(xué)過(guò)程中，展開(kāi)小組競(jìng)賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，盡可能讓全班的每一位學(xué)生都有為本組增光添彩的信念，樹(shù)立一種自信心，共享一種成就感。

三、適當(dāng)增加游戲

在課堂教學(xué)中實(shí)施一系列具有趣味性、猜測(cè)性或?qū)剐缘慕虒W(xué)娛樂(lè)活動(dòng)，是為了激發(fā)教學(xué)對(duì)象的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率而設(shè)計(jì)的。當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)施游戲時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)原則：

1.公平性。游戲的公平性尤為重要。如果教師沒(méi)有注意的話，可能會(huì)讓學(xué)生的心靈受到傷害而失去對(duì)英語(yǔ)的興趣，甚至產(chǎn)生對(duì)老師的排斥心理。因此，應(yīng)注意：對(duì)人要公平，公平地對(duì)待所有學(xué)生，不可歧視后進(jìn)生，且應(yīng)適當(dāng)?shù)卣疹櫵麄?；在知識(shí)上對(duì)學(xué)生要公平，有的游戲難度不一，且學(xué)生水平高低不平，要求教師具體情況具體分析，同時(shí)要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施不同的游戲。

2.可控制性。有的游戲在進(jìn)行時(shí)，由于其本身的對(duì)抗性強(qiáng)，學(xué)生好勝心切，群情激昂是會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，教師做游戲應(yīng)該心中有數(shù)，能有效控制課堂紀(jì)律。因此，無(wú)論是在教單詞還是句子時(shí)適當(dāng)利用游戲是可以讓學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、整合教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，采用實(shí)物直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于初中學(xué)生的趣味性心理需求來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力偏重于直觀感知。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，特別是對(duì)于詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)復(fù)雜枯燥。教師在教學(xué)過(guò)程中如果能充分發(fā)揮校本資源優(yōu)勢(shì)，有效利用相關(guān)實(shí)物造型，圖片聲像等直觀性教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與理解中掌握英語(yǔ)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心理和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)問(wèn)題的潛能。

五、適當(dāng)運(yùn)用多媒體

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，這會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變的學(xué)生感到枯燥乏味。所以，因地制宜地用投影儀、DVD、多媒體等設(shè)備增加課堂教學(xué)的科技含量。這種聲、光、影視的效果同時(shí)出現(xiàn)，既生動(dòng)又形象，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)變成鮮活、有趣的語(yǔ)言文化，從而提高了課堂效益。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。比如，在講到長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)時(shí)，可以找些學(xué)生們喜歡的明星圖片放在課件上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。

六、結(jié)束語(yǔ)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住“興趣點(diǎn)”，展示“興趣點(diǎn)”，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，使“興趣點(diǎn)”的挖掘、增強(qiáng)和鞏固起到以點(diǎn)帶面，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的作用。

[1]馬麗君.淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力[J].中國(guó)校外教育，2011，(09).

[2]王秀雪.在英語(yǔ)朗讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2011，(10).