文小兵，蔡敏，李敏

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地方高職院校校園文化建設(shè)中語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題的探討

文小兵，蔡敏，李敏

摘要：校園文化是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的助推器，是提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素。使用規(guī)范語(yǔ)言文字，能更好地發(fā)揮校園精神文化的導(dǎo)向引領(lǐng)作用、制度文化的規(guī)范激勵(lì)作用、行為文化的實(shí)踐育人作用。

關(guān)鍵詞：地方高職院校；校園文化；語(yǔ)言文字規(guī)范化；育人作用

校園文化是一所學(xué)校的精、氣、神，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是地方高職院校提升內(nèi)涵，辦出氛圍與特色的重要手段。而語(yǔ)言文字的規(guī)范使用能提升校園文化的質(zhì)量、品位和格調(diào)，更好地發(fā)揮校園導(dǎo)向引領(lǐng)作用、規(guī)范激勵(lì)作用和實(shí)踐育人作用。因此，應(yīng)該高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)，并將其融入校園文化建設(shè)之中。

一、使用規(guī)范語(yǔ)言文字，更好地發(fā)揮精神文化的導(dǎo)向引領(lǐng)作用

地方高職院校辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，辦學(xué)初期，一般較為注重物質(zhì)文化建設(shè)而忽視了精神文化建設(shè)。目前，各學(xué)院規(guī)模初具，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到鞏固，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件有了較大改善，但精神文化建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢(shì)發(fā)展的要求，亟待加強(qiáng)。

精神文化是校園文化的核心和靈魂，它主要包括學(xué)院的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、校訓(xùn)、?；?、校歌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。優(yōu)秀的校園精神文化是一種隱性的精神力量和潛在的教育力量，對(duì)內(nèi)能營(yíng)造健康向上、生機(jī)勃勃、充滿人文關(guān)懷氛圍，同時(shí)，能影響師生價(jià)值取向、道德情感、精神氣質(zhì)、思維方式和行為模式；對(duì)外則表現(xiàn)為學(xué)院的精神風(fēng)貌、理想追求、獨(dú)特的個(gè)性和魅力。

規(guī)范用字，表達(dá)準(zhǔn)確、貼切，是校園精神文化建設(shè)中使用語(yǔ)言文字的最基本要求，更重要的是語(yǔ)言文字還要做到高度濃縮和概括，富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。辦學(xué)理念的擬定，要集思廣益，充分發(fā)揮師生員工的集體智慧，還要邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家建言獻(xiàn)策。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“開(kāi)放、合作、服務(wù)”、廣州城市職業(yè)學(xué)院的“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、文化塑校、特色興?！钡绒k學(xué)理念就概括提煉得比較好。它們語(yǔ)言凝練、表現(xiàn)力極強(qiáng)，既符合時(shí)代發(fā)展背景，又體現(xiàn)了學(xué)院辦學(xué)思想與人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)院辦學(xué)有較強(qiáng)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向的訓(xùn)示，是師生的座右銘，是師生共同遵循的行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求。高職院校的校訓(xùn)要與其辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，并且，要體現(xiàn)各自的文化傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、行業(yè)企業(yè)文化及地域文化特色，既要有標(biāo)志作用，又要對(duì)師生起到引領(lǐng)和激勵(lì)作用。如長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新校訓(xùn)“愛(ài)眾親仁，博學(xué)篤行”、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)“敬業(yè)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)作”，都是優(yōu)秀之作。但是，根據(jù)有關(guān)人士對(duì)全國(guó)200所骨干（示范）高職院校的調(diào)查顯示，大多數(shù)高職學(xué)院的校訓(xùn)表述形式單一、內(nèi)容雷同。［1］如何用規(guī)范、精練的文字?jǐn)M制特色的校訓(xùn)，仍是高職院校校園文化建設(shè)中有待解決的一個(gè)難題。

二、使用規(guī)范語(yǔ)言文字，更好地發(fā)揮制度文化的規(guī)范激勵(lì)作用

高職院校制度文化建設(shè)主要包括制定大學(xué)章程，并加強(qiáng)以大學(xué)章程為核心的現(xiàn)代大學(xué)制度體系的建設(shè)。其作用主要是用來(lái)規(guī)范學(xué)院治理，規(guī)范師生言行，激勵(lì)師生為自身和學(xué)院發(fā)展努力學(xué)習(xí)、工作，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展提供制度保障。

益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了構(gòu)建科學(xué)、民主、文明的制度文化，在制定大學(xué)章程的過(guò)程中發(fā)動(dòng)全體教職員工廣泛參與、充分討論，并對(duì)內(nèi)容、文字認(rèn)真進(jìn)行了多次修改，力求做到用字規(guī)范、表述嚴(yán)密，便于執(zhí)行。同時(shí)，學(xué)院對(duì)所有規(guī)章制度重新進(jìn)行了修訂和補(bǔ)充完善，包括語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字的正確使用，以及格式的規(guī)范等，并形成了《益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理制度匯編》。對(duì)涉及到學(xué)生的相關(guān)服務(wù)管理制度，采取學(xué)生聽(tīng)證會(huì)、組織學(xué)生代表討論以及公示等形式，充分征求學(xué)生及有關(guān)部門的意見(jiàn)，使學(xué)生最大程度理解和支持制度的制定與落實(shí)。這些制度在文字表述上做到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體，便于學(xué)生理解和執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院編寫了《益陽(yáng)職院學(xué)生管理制度匯編》，學(xué)生人手一冊(cè)，既方便查閱學(xué)習(xí)，也為規(guī)范用字提供了示范。

高職院校管理部門要嚴(yán)格把好制度文化建設(shè)中的語(yǔ)言文字應(yīng)用關(guān)，杜絕不規(guī)范現(xiàn)象。用字要嚴(yán)格按照教育部、國(guó)家語(yǔ)委制定的《通用規(guī)范漢字表》來(lái)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及數(shù)字要嚴(yán)格按照《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》《出版物上數(shù)字用法》的規(guī)定執(zhí)行。學(xué)生管理部門要指定語(yǔ)文教師或指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的章程、工作計(jì)劃及其他文字材料進(jìn)行認(rèn)真檢查，督促、指導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言文字規(guī)范工作。

三、使用規(guī)范語(yǔ)言文字，更好地發(fā)揮行為文化的實(shí)踐育人作用

（一）在校園輿論建設(shè)方面

做好對(duì)學(xué)院規(guī)章制度，尤其是學(xué)生管理制度的宣傳學(xué)習(xí)。宣傳學(xué)習(xí)要從學(xué)生進(jìn)入學(xué)院開(kāi)始，通過(guò)入學(xué)教育，讓學(xué)生明白未來(lái)三年，將要做什么，哪些是應(yīng)該做的和可以做的，哪些是不能做的，采用達(dá)標(biāo)考核、知識(shí)競(jìng)賽等形式讓學(xué)生知道規(guī)章，并將規(guī)章內(nèi)化于心；宣傳優(yōu)秀校友、受表彰的各類學(xué)生的典型事跡，為學(xué)生樹立標(biāo)桿，通過(guò)不斷重復(fù)的正強(qiáng)化，激勵(lì)學(xué)生建立積極向上的心態(tài)，并自覺(jué)規(guī)范自己的言行。

輿論建設(shè)中必須嚴(yán)格規(guī)范用語(yǔ)用字的要求，一方面，凸顯制度的規(guī)范性和權(quán)威性；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生提高規(guī)范用語(yǔ)用字的意識(shí)。為了提高用語(yǔ)用字的規(guī)范化程度，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園輿論宣傳的質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)對(duì)媒體工作人員的培訓(xùn)；要建立把關(guān)制度，聘請(qǐng)語(yǔ)言文字功底較好的教師和學(xué)生從不同方面層層把關(guān)，杜絕不規(guī)范現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）開(kāi)展校園文化活動(dòng)方面

校園文化活動(dòng)只有做到制度化和常態(tài)化，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，才能充分地發(fā)揮實(shí)踐育人功能。益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化活動(dòng)已逐步形成“大型活動(dòng)制度化、高品位化；中型活動(dòng)常態(tài)化、精品化；小型活動(dòng)社團(tuán)化、班級(jí)化”的格局。比如，通過(guò)開(kāi)展“校興我榮、校衰我恥”“校園文明從我做起”“踐行校訓(xùn)從我開(kāi)始”等主題教育活動(dòng)，以及“辯論賽”“演講比賽”“技能大賽”等競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；通過(guò)舉辦心理健康知識(shí)講座，開(kāi)展心理健康月系列活動(dòng)，實(shí)施“心理健康教育工程”，為青年學(xué)生順利成長(zhǎng)成才鋪路搭橋；通過(guò)中華經(jīng)典講座、誦讀比賽、書法比賽，讓學(xué)生走近國(guó)學(xué)，感受經(jīng)典，提高人文素養(yǎng)；通過(guò)邀請(qǐng)合作企業(yè)老總、成功校友講授企業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員介紹崗位工作情況和技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀成果，邀請(qǐng)企業(yè)員工介紹先進(jìn)事跡，以及組織學(xué)生到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)綜合素養(yǎng)；通過(guò)開(kāi)展“志愿者活動(dòng)”“家電維修”“技術(shù)咨詢服務(wù)”“觀愛(ài)國(guó)主義教育基地”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)民情、對(duì)行業(yè)企業(yè)的了解，培養(yǎng)參大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。［2］

校園文化活動(dòng)中必須始終堅(jiān)持規(guī)范用語(yǔ)用字，并在活動(dòng)實(shí)踐中提高用語(yǔ)用字的能力水平。（1）要將其作為活動(dòng)策劃的要求、活動(dòng)審批的重要條件，嚴(yán)格把關(guān)；（2）要將其作為活動(dòng)評(píng)分、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行；（3）每項(xiàng)活動(dòng)要有專門人員負(fù)責(zé)用語(yǔ)用字的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。［3］這樣，通過(guò)不斷實(shí)踐，學(xué)生受到潛移默化的影響，就會(huì)逐漸適應(yīng)并最終自覺(jué)將普通話和規(guī)范字作為校園活動(dòng)用語(yǔ)以及生活用語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］彭振宇.基于校訓(xùn)視角看高職院校精神的凝煉——基于200所全國(guó)示范及骨干高職院校校訓(xùn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2011（20）：78-81.

［2］強(qiáng)金國(guó)，胡蓉.立足“高等性”、凸顯“職業(yè)性”是高職院校校園文化建設(shè)的核心——以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：9-13.

［3］張征.淺析加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的現(xiàn)實(shí)路徑——以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.當(dāng)代教育論壇，2011（7）：71-72.

［責(zé)任編輯李漪］

基金項(xiàng)目：湖南省語(yǔ)言文字應(yīng)用研究專項(xiàng)課題“地方高職院校語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的路徑方法及實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2014YB-006）

作者簡(jiǎn)介：文小兵，男，益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，主要研究方向?yàn)閼?yīng)用寫作與人文教育。

中圖分類號(hào)：G717

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-7747（2016）14-0004-02