◆辛慶偉

(山東省昌邑市奎聚街道奎聚小學(xué))

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略淺析

◆辛慶偉

(山東省昌邑市奎聚街道奎聚小學(xué))

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，給小學(xué)英語教學(xué)帶來了新的機遇。英語教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。從聽、說、讀、寫四個方面淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何拓寬小學(xué)英語教學(xué)的途徑，從而更好地利用互聯(lián)網(wǎng)促進英語教學(xué)效果的提升。

小學(xué)英語 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)策略 小學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)上有豐富的英語學(xué)習(xí)資源，為小學(xué)生拓寬了英語學(xué)習(xí)渠道。但是，在實際小學(xué)英語教學(xué)中有許多英語教師過分強調(diào)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，甚至完全取代了英語教師的地位，使英語課堂教學(xué)陷入僵局，小學(xué)生對英語失去學(xué)習(xí)興趣，英語綜合運用能力嚴(yán)重下降。筆者從聽、說、讀、寫四個方面淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語的有效教學(xué)策略，希望更好地利用互聯(lián)網(wǎng)促進小學(xué)英語教學(xué)效果的提升。

一、運用網(wǎng)絡(luò)精心安排聽力內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽力能力

英語聽力是小學(xué)生必須要掌握的一種技能，在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段進行聽力訓(xùn)練不僅為中學(xué)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還能夠提高小學(xué)生的綜合實力。小學(xué)英語教師必須有計劃、有目的的培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力能力，最大程度的調(diào)動小學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。小學(xué)生活潑好動、可塑性強，但是其自控能力還不完善，有時候英語教師在課堂上示范發(fā)音剛剛結(jié)束，小學(xué)生就急于模仿，結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)。因此，在新時期小學(xué)英語教師要鍛煉小學(xué)生傾聽的能力，不僅要觀察教師的發(fā)音，還要注意教師的嘴型變化等，在英語教師的指導(dǎo)下正確的發(fā)音。對于發(fā)音相近的英語單詞(sixteen和sixty)很多小學(xué)生容易讀錯、聽錯，針對這種情況我利用網(wǎng)絡(luò)下載了許多英語教學(xué)資源，要求小學(xué)生每天早上拿出10分鐘做聽錄音跟讀訓(xùn)練或者在英語課堂讓一名小學(xué)生朗讀，其余小學(xué)生聽，通過對小學(xué)生的聽力的反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高小學(xué)生的聽力水平和辨別發(fā)音能力，為以后的聽力訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

二、運用網(wǎng)絡(luò)巧妙設(shè)計教學(xué)情境，鼓勵小學(xué)生用英語表達情感

英語作為一門交流的語言，要求小學(xué)生能夠利用學(xué)到的英語進行日常的簡單交流以及表達。英語教師要針對小學(xué)生的不同特點，鼓勵小學(xué)生有效運用學(xué)到的英語知識，養(yǎng)成說英語的好習(xí)慣。比如，我在教小學(xué)生用英語做自我介紹的時候，很多小學(xué)生不知道從何說起，這時我通過大屏幕給小學(xué)生播放一段外國小朋友自我介紹的視頻，吸引小學(xué)生的興趣，然后展示許多好聽的英文名字，讓小學(xué)生把自己喜歡的英文名字寫在卡片上，立在桌角。在創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境之后，我會引入課堂教學(xué)內(nèi)容，教小學(xué)生用“I am”或者“My name is”句型說出自己的英文名字，在歡樂的氣氛中小學(xué)生很快就學(xué)會了，接下來我會循序漸進的教小學(xué)生用英語表達自己的年齡、性別等，還會讓小學(xué)生回家后向父母介紹自己，鼓勵小學(xué)生積極的說英語。

三、運用網(wǎng)絡(luò)選擇適合的英語閱讀材料，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)階段英語教學(xué)的整體目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的英語綜合運用能力，而英語閱讀則是提高英語運用能力的關(guān)鍵。在英語課堂教學(xué)中，閱讀不僅可以提高小學(xué)生的詞匯量和知識面，還有利于增強小學(xué)生的閱讀理解能力，從而掌握正確的英語閱讀方法和閱讀習(xí)慣，形成科學(xué)的閱讀技巧。我經(jīng)常在網(wǎng)上給小學(xué)生下載一些經(jīng)典的閱讀材料，拓寬小學(xué)生的英語思維能力和學(xué)習(xí)興趣。同時，還會在課堂教學(xué)中開展豐富多彩的閱讀活動，如我會讓班級的全體男生和全體女生分成兩組，將教材中的對話內(nèi)容進行朗讀，充分挖掘小學(xué)生的英語閱讀能力。對于表現(xiàn)好的小學(xué)生我會及時鼓勵他們，“You are great”“You are so smart”，讓小學(xué)生可以信心百倍地投入到英語學(xué)習(xí)中。

四、運用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)小學(xué)生掌握書寫習(xí)慣，全面優(yōu)化小學(xué)生的英語水平

小學(xué)英語教學(xué)需要在日常教學(xué)中規(guī)范自己的書寫筆畫和習(xí)慣，給小學(xué)生樹立榜樣，可以采取邊示范邊講解的方式，讓小學(xué)生知道英語字母開頭要大寫、單詞和單詞之間要分開等常識。值得注意的是，許多小學(xué)生受到母語的影響，常常會按照漢語的語言習(xí)慣去書寫句子，比如，小學(xué)生會把“I like it very much”寫成“I very like it”。對于這種情況，我會利用網(wǎng)絡(luò)查找有效的教學(xué)經(jīng)驗和策略，并與其他英語教師分享心得體會等，從而找到提高小學(xué)生英語寫作水平的策略。我在教學(xué)中會采用多種教學(xué)方式，由淺入深，統(tǒng)籌兼顧。有時，我會給出一幅圖畫，讓小學(xué)生用英語進行簡單的描述，教師加強對小學(xué)生書寫過程的指導(dǎo)和書寫完成后的修改等。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑢πW(xué)生的聽、說、讀、寫能力進行有效訓(xùn)練，從而提高小學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力。同時，小學(xué)英語教師要善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[1]林偉霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的探索[J].中國電化教育，2011，(06).

[2]王利美.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的分析[J].科學(xué)大眾，2013，(06).