◆金 巖 劉曉冉

(河北科技大學(xué)影視學(xué)院)

互聯(lián)網(wǎng)+思維下高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育內(nèi)化效果的途徑研究

◆金 巖 劉曉冉

(河北科技大學(xué)影視學(xué)院)

黨的十八大以來，黨中央對意識形態(tài)工作、高校思想政治教育提出了高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在高校學(xué)生思想政治教育中，樹立學(xué)生正確的政治理想、把持堅定的社會主義信念是一項艱巨的任務(wù)。高校在一定程度上可作為社會的“晴雨表”，學(xué)生又是其反應(yīng)的“易感人群”，做好學(xué)生思想工作依舊是各個時期必須堅持，而且要不斷創(chuàng)新完善的重要工作。

高校 藝術(shù)類學(xué)生 思想政治教育

在思想政治教育對象中，有一群較為特殊的學(xué)生，在很多情況下，被定義為“特殊群體”——藝術(shù)類學(xué)生。這類學(xué)生一般在高校中的二級學(xué)院(單位)，有著單獨的學(xué)院設(shè)置、獨立的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)體系。這類學(xué)生群體在高校中數(shù)量相比較小，但其往往在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，同時也是校園里時常被認(rèn)為是“非主流”的主力軍。

一、高校藝術(shù)生的基本情況和特點

藝術(shù)生主要是指高考報名參加高校招生報考的藝術(shù)類學(xué)生，在本專科提前批錄取，并不包括其他有藝術(shù)天分的各專業(yè)學(xué)生。走上藝術(shù)類學(xué)生有主要有三種來源：一是本身具有藝術(shù)天賦，從小勵志勤學(xué)，目標(biāo)較為單一，后天為之不斷努力，與高考關(guān)系較弱；二是先天有一定天分，文化課水平較高，由于高考想讀更好的大學(xué)，在高中時期選擇了藝考的道路；三是本身天賦并不好，由于愛好或者高考選擇，走上了藝考道路。研究過程中，本文稱其為專業(yè)藝術(shù)生、泛藝術(shù)生和具有藝術(shù)特質(zhì)的學(xué)生。

專業(yè)藝術(shù)生的知識學(xué)習(xí)以增強藝術(shù)表達(dá)為出發(fā)點，其思想較開放，不易接受思想教育，易劍走偏鋒，獨立創(chuàng)作能力強，就業(yè)集中于藝術(shù)型崗位；泛藝術(shù)生相比專業(yè)藝術(shù)生藝術(shù)造詣有差距，專業(yè)通識學(xué)習(xí)較扎實，綜合素質(zhì)相比較高，在各行各業(yè)中都能發(fā)揮藝術(shù)生優(yōu)勢，就業(yè)較為廣泛，行業(yè)專業(yè)性較差但事務(wù)性、社會性能能力較強，就業(yè)崗位廣泛；有藝術(shù)氣質(zhì)的學(xué)生相比而言，專業(yè)素質(zhì)較差，接受思想教育困難，學(xué)習(xí)主動性弱，成長環(huán)境復(fù)雜，社交能力較廣、思維活躍，紀(jì)律性、規(guī)矩性較差，工作有韌性、克服困難能力強，就業(yè)崗位以社會型為主，廣泛涉獵各專業(yè)性要求不強的崗位。

二、目前高校藝術(shù)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)化的困難

1.思想政治教育在高校藝術(shù)生培養(yǎng)中重視程度不夠。

2.藝術(shù)生的教師隊伍與思想政治隊伍在學(xué)生培養(yǎng)觀念上不一致。

3.藝術(shù)類學(xué)生文化底子較薄，且其接觸社會新鮮事物較前衛(wèi)，推進互聯(lián)網(wǎng)思政教育要求高、成效慢。

4.“學(xué)院-家庭-社會-網(wǎng)絡(luò)”四角關(guān)系對學(xué)生思想政治教育不對稱。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維思想政治教育中的應(yīng)用

1.馬克思主義學(xué)院在高校中蓬勃開展與網(wǎng)絡(luò)思政課堂推進。馬院利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，在思政教育中發(fā)揮其優(yōu)勢，有效地解決了思政課堂的枯燥問題，把馬克思等理論活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)媒體。并且，還有針對性地開了網(wǎng)絡(luò)思政選修、必修課，有效推進了思政工作的開展。

2.新媒體打破傳統(tǒng)的宣傳工作，學(xué)生工作隊伍與時俱進，繼續(xù)發(fā)揮基層一線重要作用。學(xué)生思政工作隊伍通過新媒體模式，拉近網(wǎng)絡(luò)中與學(xué)生距離，建立互動、及時、傳播、教育等多維載體，及時有效地宣傳、教育、引導(dǎo)青年思想活動，并試圖培養(yǎng)學(xué)生群體中思政教育的積極分子。

3.注重學(xué)生群體思政教育的同時，加強了教師隊伍的相關(guān)培訓(xùn)教育。高校對教師加強了意識形態(tài)教育，同時鼓勵教師在教學(xué)、實踐中創(chuàng)造開展互聯(lián)網(wǎng)+思維工作，與經(jīng)濟新常態(tài)、供給側(cè)改革等相統(tǒng)一，樹立學(xué)生群體互聯(lián)網(wǎng)+思維下學(xué)習(xí)、專業(yè)成長的意識。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維解決高校藝術(shù)類學(xué)生思政教育內(nèi)化效果途徑

1.高校黨政要重視藝術(shù)生思政教育工作，督促相關(guān)部門開辟藝術(shù)生網(wǎng)絡(luò)空間的互動平臺。

2.注意加強藝術(shù)類教師的思想教育和統(tǒng)戰(zhàn)工作，尤其帶動青年教師參與創(chuàng)造思政互聯(lián)網(wǎng)平臺。

3.提高學(xué)工隊伍業(yè)務(wù)水平，發(fā)展、培養(yǎng)藝術(shù)群體中網(wǎng)絡(luò)大V，在新媒體中發(fā)揮藝術(shù)群體優(yōu)勢特質(zhì)。

4.在互聯(lián)網(wǎng)中建設(shè)家校社“同心教育”交流平臺。

互聯(lián)網(wǎng)+時代對社會的影響是全方位的，離不開高等教育管理者和教育者重視和關(guān)注，尤其是在學(xué)生思想方面可以借助時代平臺，創(chuàng)建有益于學(xué)生健康成長的教育模式。在此基礎(chǔ)上，針對藝術(shù)生密切聯(lián)系家校社，廣泛吸納專業(yè)教師隊伍參與，搭建互聯(lián)網(wǎng)互動、交流、傳播、宣傳等平臺，以核心價值為導(dǎo)向，以弘揚正能量為主旋律，為藝術(shù)生創(chuàng)建良好的新型思想教育平臺，內(nèi)化實踐效果，促進其健康、優(yōu)質(zhì)地成長。

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