◆鄭 麗 王珊珊

(山東鄒城唐村鎮(zhèn)中心幼兒園)

淺談民間游戲在農(nóng)村幼兒園活動中的開發(fā)與利用

◆鄭 麗 王珊珊

(山東鄒城唐村鎮(zhèn)中心幼兒園)

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，很多民間游戲逐漸淡出人們的視野。對于幼兒園的孩子來說，玩是他們的天性，因此，在幼兒園活動中恰當(dāng)?shù)亻_發(fā)和利用民間游戲，既有助于傳承民間文化，又有助于幼兒園教學(xué)活動的高效開展，幫助孩子健康成長。對民間游戲在農(nóng)村幼兒園活動中的開發(fā)與利用進(jìn)行了探討。

民間游戲 農(nóng)村幼兒園 開發(fā) 利用

民間游戲是來源并流傳于廣大人民生活中的娛樂活動，具有很強的趣味性和娛樂性。常見的民間游戲有踢毽子、丟手絹、捉迷藏、老鷹捉小雞等，符合幼兒園孩子愛玩、愛動的天性。而且民間游戲大多開展起來簡單、取材方便且形式靈活多變，具有民間和地方特色。將民間游戲引入到農(nóng)村幼兒園活動當(dāng)中，非常有助于豐富幼兒的童年活動，開發(fā)幼兒各方面的潛能，培養(yǎng)幼兒各方面的能力，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，而且農(nóng)村幼兒園相對于城市來說具有開展民間游戲的良好環(huán)境。這就需要農(nóng)村幼兒園教育工作者不斷改進(jìn)活動模式，將民間游戲恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒園活動當(dāng)中，從而充分發(fā)揮民間游戲的優(yōu)勢，幫助幼兒健康成長。

一、在農(nóng)村幼兒園活動中開發(fā)利用民間游戲的意義

(一)有助于鍛煉幼兒的語言能力

幼兒正處于語言能力形成的重要時期，民間游戲豐富多樣的形式為幼兒提供了語言表達(dá)的環(huán)境，對于鍛煉幼兒的語言能力具有重要的促進(jìn)作用，尤其是對于小班的幼兒作用尤為明顯。在參與民間游戲的過程中，幼兒可以在放松的狀態(tài)下毫無障礙的進(jìn)行交流，而且民間游戲的多樣性也可以豐富幼兒說話的內(nèi)容和方式，提高幼兒說話的積極性，從而有效提升幼兒的語言能力。比如，很多民間游戲在開展的過程中都有童謠作為輔助，童謠一般對帶有一定音樂性和節(jié)奏感，念起來朗朗上口，有助于吸引孩子的注意力從而參與到游戲當(dāng)中，通過游戲語言自由的表達(dá)。

(二)有助于提升幼兒的認(rèn)知能力

在很多童謠、兒歌類的民間游戲當(dāng)中都包含很多自然、社會的知識，能夠幫助幼兒開闊視野，豐富知識面，提升幼兒的認(rèn)知能力。比如，在“荷花荷花幾時開”的游戲當(dāng)中，游戲以一問一答的形式進(jìn)行，在進(jìn)行游戲的過程中幼兒可以清晰的了解和掌握從月份的排序以及花的開放時間。這樣，幼兒在參與民間游戲的過程中不僅娛樂了身心，還能增長知識，非常有助于幼兒的健康成長。

(三)有助于幼兒的身體健康發(fā)展

民間游戲類型和開展形式豐富多樣，這些對于幼兒的身體發(fā)展、心智發(fā)展等都具有重要的促進(jìn)作用。比如，在開展跳房子、跳皮筋、打沙包等游戲時，豐富的肢體動作可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力以及心、肺、呼吸系統(tǒng)等各項身體機(jī)能，使幼兒身體各部分技能得到鍛煉和改善，同時還能有效鍛煉身體的協(xié)調(diào)反應(yīng)能力等，從而實現(xiàn)幼兒身體的健康發(fā)展。

二、在農(nóng)村幼兒園活動中開發(fā)利用民間游戲的實踐途徑

(一)將民間游戲融入幼兒戶外活動

幼兒園活動有很多都是在戶外進(jìn)行的，如跳繩、踢毽子等，將民間游戲有效的融入到幼兒戶活動當(dāng)中可以很好地發(fā)揮游戲的作用。這就需要教師積極組織幼兒開展戶外集體活動，根據(jù)不同年齡幼兒的特點和班級的實際情況選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲，使不同年齡的幼兒在參與民間活動的過程中各方面的能力都得到培養(yǎng)和鍛煉。同時，在開展幼兒戶外游戲活動的過程當(dāng)中，教師可以讓幼兒自主的選擇游戲伙伴，自定游戲規(guī)則等，從而培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

(二)將民間游戲融入集體教學(xué)

將民間游戲作為農(nóng)村幼兒園的重要教學(xué)內(nèi)容開展集體教學(xué)是對民間游戲的一個很好的開發(fā)利用方式，教師可以根據(jù)不同年齡的幼兒組織不同類型的集體游戲。比如，對于小班的幼兒來說，其學(xué)習(xí)和活動能力都相對較弱，這時候教師就可以組織幼兒開展以說唱童謠游戲為主的民間游戲，鼓勵幼兒經(jīng)濟(jì)參與；還可以組織小班幼兒參與一些簡單的運動類的游戲，達(dá)到適當(dāng)鍛煉幼兒肢體活動和協(xié)調(diào)能力的目的。對于大班的幼兒來說，他們的身體機(jī)能相對小班來說已經(jīng)有了很大的提高，這時候，教師就可以組織幼兒開展跳皮筋、滾鐵環(huán)、斗雞等難度比較大的集體游戲教學(xué)活動，幫助幼兒身心得到更好的發(fā)展。

(三)將民間游戲納入幼兒園課程體系

為了使民間游戲在農(nóng)村幼兒園活動當(dāng)中得到充分的開發(fā)和利用，幼兒園可以將民間游戲納入到課程體系建設(shè)當(dāng)中。從多方面搜集各種類型的民間游戲，并將其進(jìn)行科學(xué)的分類整理，有選擇性的將其編制成幼兒教學(xué)畫冊等材料，通過教學(xué)活動的開展將民間游戲的精髓傳遞給幼兒，這樣不僅有助于民間游戲的傳承，還能使民間游戲得到很好地開發(fā)利用。教師還可以根據(jù)班級幼兒的實際情況開展動手實踐的課程，根據(jù)民間游戲的特點，組織幼兒就地取材制作民間游戲需要的玩具，如羽毛毽子、沙包等，這樣既豐富了農(nóng)村幼兒園活動的課程體系，增加了游戲的趣味性，又使得民間游戲可以得到很好地傳承，同時將游戲融入活動課程當(dāng)中，還能很好的鍛煉兒童的動手操作能力，豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒的綜合性發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)村幼兒活動當(dāng)中融入民間游戲，對于幼兒的身心健康發(fā)展以及民間文化的傳承都具有十分重要的意義。因此，幼兒園教育工作者就要加大改革力度，將民間游戲科學(xué)的融入到幼兒園活動當(dāng)中，充分開發(fā)和利用民間游戲的功能，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

[1]趙娟.民間游戲在農(nóng)村幼兒園活動中的開發(fā)與利用[J].教育教學(xué)論壇，2014，(33)：241-243.

[2]蔣瑤群.讓游戲浸潤?quán)l(xiāng)土氣息——農(nóng)村幼兒園民間游戲資源的開發(fā)與應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015，(01)：225-228.

[3]謝莉珣.幼兒園民間游戲的開發(fā)與利用[J].中華少年，2015，(30)：194.

[4]劉海娟.民間游戲在農(nóng)村幼兒園中的開發(fā)與利用[J].課程教育研究，2013，(11)：220.