陳揚(yáng)

議論文寫作中的論據(jù)運(yùn)用

陳揚(yáng)

很多人認(rèn)為，文章要寫得深刻，關(guān)鍵在于立意。一篇文章，尤其是議論文，主要表現(xiàn)的是一個人的思想認(rèn)識水平，要使一篇文章思想深刻，最根本的關(guān)鍵是作者思想的深刻。

其實，一篇文章的思想深度除了表現(xiàn)在立意的深刻上，還表現(xiàn)在論據(jù)的充分和論證的周密上。學(xué)生寫作時，如果能在立意正確的前提下，在論證、論據(jù)上下一番功夫，同樣能寫出一篇思想深刻、內(nèi)涵豐富的好文章。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生選擇、運(yùn)用論據(jù)，談幾點想法。

一、選用思想性、思辨性強(qiáng)的論據(jù)

論據(jù)如果具有豐富的內(nèi)涵和思辨性，就能引發(fā)讀者思想上的共鳴，從而啟發(fā)人們深入地思考。尤其是一些古今中外的經(jīng)典案例，這些論據(jù)因為其在內(nèi)容和言辭上有著理性的光芒，就能夠給讀者帶來思想上的啟迪。以“無規(guī)矩不成方圓”這個話題作文為例。寫作的過程中，很多學(xué)生選用了違反了規(guī)矩就會受到懲罰這一類的論據(jù)，但也有部分同學(xué)選用了以下事例作為論據(jù)：

1764年，一場大火燒毀了哈佛樓，所有的珍貴書籍都被燒毀，唯有一本被學(xué)生違規(guī)帶出的幸存，但在歸還書本后，這位學(xué)生在受到表揚(yáng)后仍被開除。理由是，這名學(xué)生違反了校規(guī)。

興許會有無數(shù)人發(fā)問：“知錯就改，難道不該放他一馬，將功抵罪嗎？”

我想不然，面對一位將書偷帶出館的學(xué)生，校長對其表示感激——贊揚(yáng)其知錯就改的勇氣和責(zé)任感，后將其開除——懲罰其違反規(guī)定。一分為二地客觀對待，正彰顯了哈佛人對規(guī)則的尊重，對品質(zhì)的注重和一絲不茍的作風(fēng)。也許正是因為這賞罰分明的嚴(yán)謹(jǐn)與公正，哈佛法學(xué)院的樹林才會郁郁青青，無數(shù)杰出人才才得以在這篇沃土上茁壯成長。

這則論據(jù)具有很強(qiáng)的思辨性，能引發(fā)讀者的共鳴和思考，引起人們對規(guī)則與道德的思考。這樣的論據(jù)用在文章中，就能使論證更有力度，讓文章的思想更為深刻。

二、選取時事焦點，彰顯思想深刻

近年來高考作文大變臉，很多省市的考題由務(wù)虛轉(zhuǎn)為務(wù)實，貼近現(xiàn)實生活，反映社會熱點。2015年全國1卷的“老陳違規(guī)開車遭女兒舉報引熱議”，重慶卷的“小男孩請公交車司機(jī)等一等媽媽”以及今年的全國1卷的“批評與獎勵”無不貼近生活，直擊熱點。

時代在飛速發(fā)展，每天都有新信息、新觀念、新問題出現(xiàn)。這就需要我們站在時代的高度，積極發(fā)現(xiàn)，努力探索，挖掘出新事物內(nèi)在意義。作為新時期的高中生，我們的文章意味著我們對時代的一種關(guān)注，對現(xiàn)實社會的一種關(guān)切。而高考大多數(shù)作文是想讓大家通過對材料的分析、思考，從中受到教育，得到啟示，從而找到解決現(xiàn)實生活中諸如此類問題的正確的方法。因此，中學(xué)生在寫作時，如能自覺從社會生活中選取素材，盡量關(guān)注社會熱點與焦點，注重選擇新近出現(xiàn)的人和事，議評時政，就能讓文章更具有時代氣息。如優(yōu)秀作文《讓紅包再飛一會兒》片段：

俗話說，成功之舉，貴在創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動人類社會前進(jìn)的車輪。有創(chuàng)新，社會才有發(fā)展。因為“搶紅包”有新意，迎合人們新年求財?shù)男睦?，所以才贏得眾人的青睞。試問，有哪一件事，能讓幾億人民在同一時間、不同地點，做著同一個動作：看手機(jī)、搖手機(jī)？唯有搶紅包。難怪連春晚也以此來吸引人氣?！皳尲t包”是一個快樂的社交游戲。通過它，可以把傳統(tǒng)的禮節(jié)送給對方，把祝福和感恩送給對方。一個紅包，勝過千言萬語。用紅包拜年，拉近了親友之間的距離。單憑這一點，我們就應(yīng)該為發(fā)明者點個贊。

這篇文章，選取當(dāng)今社會熱點，肯定了“通過微信搶紅包”現(xiàn)象的出現(xiàn)順應(yīng)了時代的發(fā)展，是對傳承中華民族習(xí)俗的創(chuàng)新。作者從活生生的現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題，捕捉生活中的熱點、焦點，深入思考，辯證分析，不僅深刻地論證了觀點，還引發(fā)了讀者強(qiáng)烈的共鳴。

三、選用對比強(qiáng)烈的素材，從不同角度論證

有比較才能有鑒別。在選用素材的時候，如果能選用對比強(qiáng)烈的一組事例來論證觀點，不僅能增強(qiáng)文章的感染力，還能讓論據(jù)更具思辨力，讓文章更為深刻。如高考優(yōu)秀作文《讓夢想在現(xiàn)實中起舞》中的對比用例：

阮籍目睹世間的渾噩不堪和好友的身首異處，借醉酒逃避現(xiàn)實。他的一生一直在逃避、逃避、逃避，終因一篇《為鄭沖對晉王箋》被人唾棄。嵇康則完全生活在現(xiàn)實之中，不肯向生活做出任何妥協(xié)，最終以一曲《廣陵散》而成為絕響。其實，人生由阮籍的醉酒向前一步，便是嵇康的《廣陵散》；人生由嵇康的《廣陵散》向后退一步，便是阮籍的醉酒。殊途同歸者的境遇，竟是如此迥異。若是兩人各向中間邁出一步，將幻想與現(xiàn)實稍加中和，也許就不會落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹，只留給后人無盡的悵惘。

作者選取了阮籍和嵇康的例子，阮籍逃避現(xiàn)實終被人唾棄，嵇康則直面人生現(xiàn)實，雖留下千古絕唱卻付出了生命的代價。通過對比，深刻論證了“正視現(xiàn)實，但不委身于現(xiàn)實；保持幻想，但不沉溺于幻想”這一中心論點。用例引人深思、啟迪智慧。

在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據(jù)，但從同一個角度舉出來的論據(jù)再多，再貼切，也只能代表一個方面普遍意義。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會增加，就有利于闡述道理，會令人耳目一新。

思想是一篇文章的靈魂，而那些典型、新穎，思想內(nèi)涵更為豐富、深刻的論據(jù)，不僅能使一篇習(xí)作閃爍思想的光輝，還能讓作者在寫作的過程中得到啟迪和積淀，從而使自己的思想逐漸走向成熟。

★作者單位：廣東大埔縣虎山中學(xué)。