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        小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)要重視有效性

        2016-02-15 17:45:51張慶良
        中國校外教育 2016年6期
        關(guān)鍵詞:課堂作業(yè)有效性小學(xué)生

        ◆張慶良

        (唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)王務(wù)莊小學(xué))

        小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)要重視有效性

        ◆張慶良

        (唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)王務(wù)莊小學(xué))

        小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于剛了解數(shù)學(xué)知識(shí)的小學(xué)生來說有很重要的啟蒙作用。小學(xué)教師對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)十分注重作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平與教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)和相應(yīng)練習(xí)量有著密切的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)作業(yè)與練習(xí)時(shí),務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際情況,多考慮學(xué)生可承受能力范圍,設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力的作業(yè)與練習(xí),以此達(dá)到作業(yè)練習(xí)的有效性。

        小學(xué)數(shù)學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì) 有效性

        新課改的貫徹落實(shí),已經(jīng)明確的指出了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性的相關(guān)問題要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)作為學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐與練習(xí)的重要紐帶,是培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的重要途徑,是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的關(guān)鍵,教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神,增強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)的問題

        就目前而言,我國存在很多小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)單調(diào)的問題。教師在設(shè)計(jì)的作業(yè)練習(xí)中,多以單一的題海戰(zhàn)術(shù)為主,缺少多元化的作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì),對(duì)于小學(xué)生來說顯得乏味無趣,大大降低了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣,使得課堂教學(xué)質(zhì)量,課后學(xué)習(xí)效用等大打折扣,成績一蹶不振。下文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)重視有效性這一問題進(jìn)行分析,并提出相關(guān)看法。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的策略

        小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)是教師提高學(xué)生成績水平的重要方式,同時(shí)也是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)練習(xí)是對(duì)課堂上知識(shí)的復(fù)習(xí)和拓展,是對(duì)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)效率的保證。因此,重視小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性是十分必要的。

        1.課堂作業(yè)練習(xí)的有效設(shè)計(jì)

        數(shù)學(xué)課堂上的作業(yè)練習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說是很重要的。課堂的作業(yè)練習(xí)是對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的鞏固和復(fù)習(xí),是學(xué)生進(jìn)一步的掌握教學(xué)知識(shí)以及理解解答技巧的關(guān)鍵,同時(shí)也促進(jìn)小學(xué)生從多方面深層次的發(fā)展。所以,數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性應(yīng)體現(xiàn)在平日里的課堂作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)中。如何使課堂作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)更為有效性,其方法是有很多的。例如,在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)中的有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的這章知識(shí)中,我相信許多教師都遇到這樣一個(gè)問題,我們的大多數(shù)學(xué)生對(duì)于“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),其商為什么會(huì)大于被除數(shù)”這樣的問題都比較難以理解。因此,我布置了一項(xiàng)課堂作業(yè)練習(xí),讓學(xué)生間進(jìn)行討論。題目是這樣的:8里面分別有幾個(gè)1/2、1和2?經(jīng)過一系列的討論后,平日里成績不太起眼的一個(gè)學(xué)生找到了其中的規(guī)律,正確回答了這個(gè)問題。由于這次創(chuàng)新式的課堂作業(yè)練習(xí),使得學(xué)習(xí)效率有很大的提升。

        2.課后作業(yè)練習(xí)的有效設(shè)計(jì)

        課后作業(yè)練習(xí)同課堂作業(yè)練習(xí)具有一樣的重要性。課堂作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)是鞏固知識(shí)的需要,那么課后作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)就是復(fù)習(xí)和擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的作用。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生課后作業(yè)練習(xí)的有效設(shè)計(jì),針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有效設(shè)計(jì)課后作業(yè)練習(xí)。例如:針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的“有余數(shù)的除法”這章知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容,我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這么一道題目:小明有9支雪糕,如果平分給2位同學(xué),那么沒人多少支,還余多少支?如果平分給3位同學(xué),又余多少支?這類問題的設(shè)計(jì),很好的把學(xué)生引入到一個(gè)較為容易理解的壞境,使學(xué)生更容易通過練習(xí)掌握余數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。注重課后作業(yè)練習(xí)的有效設(shè)計(jì),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,提升數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助。

        3.數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性

        興趣就是學(xué)生最好的老師。不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望,還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,保證學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)性。數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有較強(qiáng)的趣味性,一定要能做到勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望,讓學(xué)生隨時(shí)都能有躍躍欲試的感覺和情緒。例如:教師在平日里的數(shù)學(xué)教學(xué)中,針對(duì)某章知識(shí)難點(diǎn),創(chuàng)新授課模式,設(shè)計(jì)較為有趣的游戲作業(yè),增加師生間、學(xué)生間的互動(dòng),不僅能讓學(xué)生在游戲中輕松的掌握了原本枯燥無味,還難以理解的知識(shí)難點(diǎn)等,還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,加深學(xué)生在游戲中對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)的理解和記憶。

        4.數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性

        教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)中,應(yīng)避免傳統(tǒng)上的一刀切狀況,采取因人而異的方法,針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè),以此供學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和選擇。這種“作業(yè)超市”的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)方式,方便學(xué)生對(duì)于自身能力的作業(yè)選擇,學(xué)生可以從作業(yè)練習(xí)的不同內(nèi)容,不同數(shù)量,不同形式等選擇適合自身作業(yè)練習(xí)的需求,從中體會(huì)作業(yè)練習(xí)帶來的樂趣。這樣的創(chuàng)新形式,讓不同的學(xué)生掌握了不同的練習(xí)重點(diǎn),使得不同層次的學(xué)生在不同的數(shù)學(xué)方面有著不同的發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

        5.數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)要有實(shí)踐性

        新課程的貫徹落實(shí),要求了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)結(jié)合日常生活和數(shù)學(xué)知識(shí)理論,幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)所遇到的實(shí)際問題,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。因此,教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)中,應(yīng)遵循新課程新理念:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),結(jié)合實(shí)際生活,增加作業(yè)練習(xí)的實(shí)踐性,讓學(xué)生不單單局限于枯燥的理論知識(shí),讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),拓展學(xué)生思維,開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)貼切生活,更具實(shí)踐性。

        數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力來決定的,不在與所設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)的數(shù)量大小,關(guān)鍵是作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量能否提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之,教師應(yīng)重視小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。

        [1]王婭莉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的研究與運(yùn)用[J].赤子,2015,(22):304.

        [2]李廣勛.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐[J].西部素質(zhì)教育,2015,(10):91.

        [3]許秀宏.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主性作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].基礎(chǔ)教育研究,2015,(10):76.

        [4]閆素艷.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)[J].學(xué)周刊,2015,(31):68.

        [5]萬林峰.“慢問”,守望一?!皵?shù)學(xué)思考”的種子[J].中小學(xué)教材教學(xué),2015,(05):53-55.

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