◆趙小榮

(甘肅省金昌市金川區(qū)第一小學(xué))

關(guān)于“裸課”的思考

◆趙小榮

(甘肅省金昌市金川區(qū)第一小學(xué))

“裸課”的示范教學(xué)，對(duì)上課老師要求更高，不是課前充足準(zhǔn)備就能奏效的，它展現(xiàn)的是老師較高的綜合素質(zhì)與扎實(shí)的基本功。同時(shí)，對(duì)教師的備課也提出了更高的要求。

真實(shí) 自然 真誠(chéng)

初次聽(tīng)到“裸課”一詞，甚感新鮮，但它并非我們從字面上理解的人體為藝術(shù)而“裸”。所謂“裸課”，是指教師不借助任何現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段，而只利用一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，帶領(lǐng)一群學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)。

那么，是不是裸課就可以更輕松、更簡(jiǎn)單了呢？當(dāng)然不是。“裸課”的示范教學(xué)，對(duì)上課老師要求更高，不是課前充足準(zhǔn)備就能奏效的，它展現(xiàn)的是老師較高的綜合素質(zhì)與扎實(shí)的基本功。同時(shí)，對(duì)教師的備課也提出了更高的要求。

聽(tīng)過(guò)一些名師的課。在他們的課堂上，我們經(jīng)常能夠領(lǐng)略到他們舉重若輕、隨心所欲、信手拈來(lái)的風(fēng)采。僅僅憑借一書一筆一黑板就能帶領(lǐng)一班學(xué)生上出個(gè)滿堂彩來(lái)！因?yàn)樗麄儞碛邪盐丈钥v即逝的生成機(jī)會(huì)的能力；他們具備把學(xué)生錯(cuò)誤的回答稍加點(diǎn)撥就使他們恍然自悟的妙招；他們練就了引領(lǐng)孩子經(jīng)由“山重水復(fù)”走向“柳暗花明”的本領(lǐng)。在他們的課堂上，我們才領(lǐng)略到什么叫“返樸歸真”，什么叫“水過(guò)無(wú)痕”。

這一切看似輕松又簡(jiǎn)單的表象背后，滲透著名師們多少辛勤的汗水！那是名師們經(jīng)過(guò)怎樣的修煉才達(dá)到的水平??？

是的，沒(méi)有正確的人生觀和價(jià)值觀不行，沒(méi)有潛心鉆研的心不行，沒(méi)有堅(jiān)若磐石的信念不行，沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力不行，沒(méi)有穩(wěn)扎穩(wěn)打的基本功不行，要的就是那股子踏實(shí)刻苦、潛心鉆研的勁兒！要的就是那份真正熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的情！這該是多高的要求啊！

這些前輩名師是真正在“用一輩子備課”。那些真正優(yōu)質(zhì)的裸課，功夫在哪里？他們，把工夫下在了課堂以外——反復(fù)研文本、反復(fù)查資料、反復(fù)練朗讀、反復(fù)做批注、反復(fù)練板書、反復(fù)推敲自己的導(dǎo)語(yǔ)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥的功夫……做到扎實(shí)、活躍、生動(dòng)、有效，是多么不容易?。∷麄儼褜W(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展放在首位，以成就學(xué)生的精彩為己任。俗話說(shuō)“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功?！蔽蚁耄覀兊恼n堂教學(xué)也是如此，為了那精彩有效的四十分鐘，為了不誤人子弟，課下的準(zhǔn)備和付出是絕對(duì)必要的！當(dāng)然，并不是所有現(xiàn)代化多媒體手段都不需要再用了。多媒體有它自身的優(yōu)點(diǎn)，大家都知道，祖國(guó)的科技在一步步地發(fā)展，多媒體技術(shù)教學(xué)，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的智慧、高效地幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)、變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，豐富學(xué)生想象力。我們都知道，興趣是最好的老師，多媒體的運(yùn)用更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣的引導(dǎo)下去體會(huì)、理解知識(shí)。運(yùn)用多媒體，幾段有趣的動(dòng)畫，再配合教師適當(dāng)?shù)闹v解，可以達(dá)到事半功倍的效果。在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文本、圖像或動(dòng)畫，這是其它教學(xué)媒體無(wú)法達(dá)到的。教學(xué)中，若能充分利用這一優(yōu)點(diǎn)，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，通過(guò)向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。它使抽象的知識(shí)變成了形象的畫面。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)，能更廣泛地拓展學(xué)生積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。信息化教育環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了根本變化，由前臺(tái)的演轉(zhuǎn)為后臺(tái)的導(dǎo)，把主要的精力放在事先的備課上，這就要求教師深入鉆研教材,把更多的精力投入到為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去思考探究，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。

雖然多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多很多，但我的觀點(diǎn)是，千萬(wàn)不要讓多媒體在我們的課堂上喧賓奪主了。因?yàn)?，在以往也?tīng)過(guò)一些老師上的公開(kāi)課，真的是眼花繚亂、豐富多彩呀！“生動(dòng)”得仿佛在讓人欣賞一部好看的宣傳片！聽(tīng)課者最終看到一節(jié)萬(wàn)花筒般精致的課——?jiǎng)赢嬅垒喢缞J、音樂(lè)蕩氣回腸、語(yǔ)言氣勢(shì)如虹。置身其中，恍若觀賞一場(chǎng)藝術(shù)表演，讓人目不暇接。那么，什么是語(yǔ)文教學(xué)的“主”，什么是語(yǔ)文教學(xué)的“賓”呢？在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，抓住文本，品讀文本，體會(huì)文本，積累名言警句，切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，陶冶學(xué)生的情操，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這就是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“主”；為達(dá)到上述目的，完成上述任務(wù)所采用的方法手段就是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“賓”。如今的語(yǔ)文教學(xué)中多媒體運(yùn)用“喧賓奪主”的現(xiàn)象不勝枚舉！可是，反思之后：實(shí)質(zhì)呢，效果呢，學(xué)生真正掌握了多少有用的知識(shí)呢？這符合教學(xué)大綱要求的嗎？只能說(shuō)，部分老師在公開(kāi)課上，為了突出表象，只注重了形式，只呈現(xiàn)了一副花架子，而實(shí)際有用的東西少之又少！他們并沒(méi)有從教育實(shí)質(zhì)出發(fā)，并沒(méi)有從學(xué)生利益出發(fā)。更談不到認(rèn)真研究教材了，因?yàn)?，他們已?jīng)把大部分的時(shí)間和精力都投入到了無(wú)用功上了，哪還有精力再去研究我們的教材和學(xué)生啊！

多年來(lái)，帶高年級(jí)語(yǔ)文的我也在這兒來(lái)談?wù)勎业目捶?。我個(gè)人認(rèn)為，我們的語(yǔ)文教學(xué)還是要以書本為主，以文本為主！書上有的內(nèi)容，再呈現(xiàn)在課件上，多此一舉不說(shuō)，還剝奪了書本的作用！語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要多讀，要讀書。要感悟理解，要積累運(yùn)用。讀書讀書，讀的是書，這個(gè)書最好是紙質(zhì)的，因?yàn)?，讀紙質(zhì)的書這個(gè)感覺(jué)是任何多媒體設(shè)備或電子產(chǎn)品代替不了的！那么，課件是要我們向?qū)W生展示什么內(nèi)容呢，我認(rèn)為，在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，課件只是起到一個(gè)補(bǔ)白的作用。補(bǔ)知識(shí)之空白，補(bǔ)思維之空白，補(bǔ)書本上沒(méi)有的內(nèi)容。以此輔助我們的教學(xué)。當(dāng)然，有些課不需要課件的話，就不用課件了。

讓我們都把一切偽裝和作秀去掉，在備課之前，用更多的時(shí)間去琢磨；花更多的時(shí)間，“用一輩子去備課”。平時(shí)，除了學(xué)習(xí)并合理地運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)的同時(shí)，也不忽視教學(xué)基本功的練習(xí)與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教給學(xué)生“一碗水”，教師要有一桶水，而且必須是流動(dòng)的、不腐的，同時(shí)，不斷地實(shí)時(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)的水?；ǜ嗑θバ逕捨覀兊摹肮αΑ保狠^強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，教學(xué)語(yǔ)言必須條理清晰，過(guò)渡自然，不給學(xué)生留有空白或有跳躍之感；較好的繪畫能力，可以將深?yuàn)W的知識(shí)圖形化，形象化，以彌補(bǔ)教師語(yǔ)言表達(dá)的不足；較高的書寫能力，正確、恰當(dāng)、合理、漂亮的板書往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。字品如人品，教師寫得一手好字，會(huì)讓學(xué)生折服，從而也會(huì)激勵(lì)、感染、熏陶學(xué)生，讓他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，寫好漢字，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人；良好的組織能力，上課時(shí)，教師要用激勵(lì)的語(yǔ)言喚起學(xué)生注意，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生廣泛的參與度；隨機(jī)應(yīng)變的能力。每個(gè)學(xué)生是不同的個(gè)體，有著不同的思維，任何一個(gè)課堂都有不確定的因素存在，這就需要教師有機(jī)警的智慧，沉著面對(duì)，靈活應(yīng)變；靈活運(yùn)用肢體語(yǔ)言的能力。在老師進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，加上適當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的肢體語(yǔ)言，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)過(guò)程更形象，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)也會(huì)感到興趣盎然，余音繚繞。名師上的優(yōu)質(zhì)裸課，對(duì)聽(tīng)課老師是一種無(wú)形的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生是一種強(qiáng)大的感染。所以，廣大教師們除了學(xué)習(xí)運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)的同時(shí)，更不能忽視教學(xué)基本功的練習(xí)與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

讓我們用最真實(shí)的課堂直面聽(tīng)課者，讓公開(kāi)課回歸常態(tài)。用最真誠(chéng)的姿態(tài)，上最真實(shí)的每一節(jié)課，真正地潛下心來(lái)研究，謙誠(chéng)地蹲下身來(lái)與學(xué)生交流，熱情地融入學(xué)生之中，和學(xué)生一起享受語(yǔ)文！

[1]小學(xué)語(yǔ)文教師.2016.