◆李 明

蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)

體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的滲透與應(yīng)用

◆李 明

蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)

信息化教學(xué)手段和研究性學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，為中學(xué)體育與健康課轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)、提高學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)實(shí)效、真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)展能力、實(shí)踐能力帶來(lái)了契機(jī)。作為集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一身的現(xiàn)代信息技術(shù)，在學(xué)校體育教育教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛和成熟，已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本組成要素。然而，因場(chǎng)地器材條件和傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，絕大部分體育老師仍停留在利用EXCEL進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析、用WPS或WORD編寫(xiě)教案、用軟件對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行編排等層面，其運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的現(xiàn)狀卻不盡如人意。因此，加強(qiáng)體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的滲透與應(yīng)用，在理論和實(shí)踐上都是十分必要的。

體育教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣

一、體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的滲透與應(yīng)用它的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面

1.豐富教學(xué)內(nèi)容手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

同其他學(xué)科一樣，在體育課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)的方法、手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，也可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率。教師可以在課堂上展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫(huà)面、聲音,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的知識(shí)或欣賞高水平的賽事。而且有關(guān)體育方面的生理、心理及衛(wèi)生知識(shí)，以及體育運(yùn)動(dòng)的起源、規(guī)則和最近的賽事信息，都能夠很容易地從互聯(lián)網(wǎng)上找到答案。這不但突破了過(guò)去教師講解學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，還拓展了學(xué)生的視界。在體育課堂中合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，既符合中學(xué)生的年齡特征和求新求異的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.分解復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作，便于正確掌握要領(lǐng)

在體育課堂教學(xué)中，有些項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作是比較復(fù)雜和連貫的，有時(shí)教師的講解和示范也很難讓學(xué)生理解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序、路線和要領(lǐng)。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，就能很好的解決此類問(wèn)題。它可以把復(fù)雜連貫的動(dòng)作分解成“慢鏡頭式”的獨(dú)立動(dòng)作，有助于學(xué)生了解整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序以及動(dòng)作之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)了分析動(dòng)作、領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的效果，使學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在新授前使用，可以使學(xué)生較好地了解動(dòng)作的過(guò)程及順序，為形成正確的技術(shù)動(dòng)作概念打下良好的基礎(chǔ)；在學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中使用，可以起指導(dǎo)練習(xí)、糾正錯(cuò)誤的作用，縮短改進(jìn)動(dòng)作和形成動(dòng)作技能的過(guò)程。

3.彌補(bǔ)教師自身不足，利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展

體育教師因其自身素質(zhì)、興趣愛(ài)好和專業(yè)限制，不可能是個(gè)全才，大球、小球、游泳、田徑樣樣都能做到動(dòng)作示范正確是不可能的。然而學(xué)生因其個(gè)性差異的存在，有的喜歡這類項(xiàng)目，有的卻喜歡那一類項(xiàng)目。體育課程改革要求最大化的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此這是一對(duì)不可避免的矛盾。同時(shí)體育教師因受年齡以及身體條件諸因素的影響，在動(dòng)作示范時(shí)難免有些不規(guī)范。這些都將嚴(yán)重影響學(xué)生形成正確的動(dòng)作技術(shù)概念，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的合理正確運(yùn)用正好可以彌補(bǔ)其不足與缺陷。

二、體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的滲透與應(yīng)用主要通過(guò)以下四個(gè)途徑得到進(jìn)一步的具體推廣和應(yīng)用

1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、電腦設(shè)計(jì)動(dòng)漫(flash)、課件展示、電視錄像、錄音機(jī)教學(xué)等現(xiàn)代教育信息技術(shù)，充實(shí)、優(yōu)化體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)在的學(xué)生非常喜歡上網(wǎng)，如果體育室內(nèi)課也能搬到學(xué)校的電腦機(jī)房中上課，也許效果會(huì)更好。如有針對(duì)性的有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)易、新浪等門戶網(wǎng)站上去瀏覽國(guó)際國(guó)內(nèi)的體育新聞，關(guān)注體育時(shí)事，查看體壇最新動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)漫，還可以允許學(xué)生在網(wǎng)上灌灌水，聊聊自己對(duì)事件的看法等。

某些體育理論知識(shí)，老師不一定要長(zhǎng)篇大論的去給學(xué)生灌輸，可以讓學(xué)生上網(wǎng)去搜索、去探究學(xué)習(xí)。如某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或國(guó)際賽事的起源、規(guī)則、發(fā)展以及體育運(yùn)動(dòng)的生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)等。特別是高中男生特別喜歡打籃球，但他們對(duì)籃球比賽的裁判規(guī)則理解是似而非，還很模糊，就可以讓學(xué)生自己上網(wǎng)去搜索去了解，再加上老師的點(diǎn)撥，學(xué)生理解掌握起來(lái)應(yīng)該更容易。

有時(shí)用語(yǔ)言很難講解清晰的一些內(nèi)容，如籃球教學(xué)中的技戰(zhàn)術(shù)，也可以采用的課件或動(dòng)漫，讓學(xué)生在人機(jī)互動(dòng)中去理解掌握。現(xiàn)在市場(chǎng)上什么軟件光盤都有，我就發(fā)現(xiàn)了一款《美國(guó)職業(yè)籃球NBA 2015》的游戲，如果用在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中也能像他喜愛(ài)的籃球明星一樣叱咤在NBA職業(yè)籃壇上，再配合老師適時(shí)的點(diǎn)撥講解，學(xué)生在課余的練習(xí)中應(yīng)該很容易就會(huì)掌握運(yùn)用。其他教學(xué)內(nèi)容的課件在網(wǎng)上也很多的，極容易下載到，稍作修改就可使用。如“中國(guó)體育教學(xué)網(wǎng)”“中國(guó)體育教師網(wǎng)”等等大型體育教學(xué)網(wǎng)站上都可免費(fèi)下載。

在體育室內(nèi)教學(xué)時(shí)采用播放NBA賽事的精彩錄像、足球世界杯的錄播以及體育老師本身不內(nèi)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)錄像，相信能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，進(jìn)而培養(yǎng)鍛煉的積極性。

另外還可以利用現(xiàn)成的教學(xué)光盤進(jìn)行教學(xué)。如黑龍江文化音像出版社發(fā)行的北京體育大學(xué)賈志強(qiáng)主講的《籃球教學(xué)與訓(xùn)練》以及中央電視臺(tái)播放的系列體育教學(xué)片《跟我學(xué)打羽毛球》《跟我學(xué)游泳》等，都是很好的電視教學(xué)節(jié)目，可以直接運(yùn)用到體育課堂中。

2.充分利用數(shù)碼相機(jī)以及課件等軟硬件的特點(diǎn)，提高學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握能力。

在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多需在一瞬間完成的復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)、鉛球的最后用力順序、挺身式跳遠(yuǎn)的展體，背越式跳高的轉(zhuǎn)髖等等，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。一方面教師的示范動(dòng)作受對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等各方面的限制,偶然性往往較大；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,因此很難清楚地觀察到教師是如何完成動(dòng)作示范的,這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，通過(guò)課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等手段結(jié)合講解表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過(guò)程。

數(shù)碼相機(jī)甚至DV在生活中已經(jīng)相當(dāng)普通。在教授某項(xiàng)體育技能后讓學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，利用數(shù)碼相機(jī)的攝像功能，把同學(xué)在完成正確的或錯(cuò)誤的動(dòng)作過(guò)程攝錄下來(lái)，再利用相機(jī)回放功能，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，可以在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作的概念，同時(shí)產(chǎn)生再試一次的欲望。如跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)騰空過(guò)程中的挺髖和伸腿把握不理想，采用數(shù)碼相機(jī)，可以讓學(xué)生知曉自己的動(dòng)作在哪些方面可以作改進(jìn)和提高，學(xué)生的練習(xí)熱情肯定會(huì)更高漲。體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈時(shí)，在上課時(shí)，他就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高，整堂課的質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。

3.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄像，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

如果條件許可，教師上課的整個(gè)過(guò)程能得以錄制，那對(duì)老師業(yè)務(wù)能力提高也是相當(dāng)有益的。由于現(xiàn)在的班級(jí)人數(shù)都比較多，體育室外課又由于場(chǎng)地比較大，教師在課堂中學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)各種疏忽，甚至顧此失彼，課后對(duì)照錄像進(jìn)行反思，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這堂課中的表現(xiàn)是否滿意，優(yōu)點(diǎn)在何處，缺點(diǎn)在何處，都能了然于胸。體育教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，在互聯(lián)網(wǎng)上，時(shí)常有各省市的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課的教學(xué)錄像，及時(shí)下載下來(lái)，課后進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)也是極有幫助的。

4.充分利用錄音機(jī)的功能。

隨著電教媒體深入體育教學(xué)，音樂(lè)在體育教學(xué)中發(fā)揮著積極作用。經(jīng)有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：聽(tīng)過(guò)一段音樂(lè)后，人的心率、血壓、呼吸等都明顯提高，身體的感覺(jué)能力、協(xié)調(diào)能力都有所改善。因此，體育教學(xué)中應(yīng)注重從學(xué)生的年齡特征和心理需求出發(fā)，合理運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)感的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生在愉悅中完成任務(wù)，獲得較為全面的訓(xùn)練和發(fā)展。例如，在一年級(jí)的一節(jié)體育課中，搞了一次很有特色的“聽(tīng)音樂(lè)暢想活動(dòng)”。在輕松的樂(lè)曲中，學(xué)生在操場(chǎng)上愉快地玩耍，突然樂(lè)曲中響起了“魚(yú)兒游、小兔跳、小貓走……”的聲音，學(xué)生的情緒受到感染，一下子進(jìn)入了角色，積極地、熱烈地、自由地進(jìn)行各種模仿練習(xí)，并相互游戲嬉戲，快樂(lè)無(wú)比。根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在體育教學(xué)中，我們把音樂(lè)分為動(dòng)員性音樂(lè)，活動(dòng)性音樂(lè)和輕緩性音樂(lè)。這些在教學(xué)的各個(gè)部分都起到各自不同的有效作用。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，運(yùn)用動(dòng)員性音樂(lè)能在較短時(shí)間內(nèi)起到動(dòng)員作用，能迅速提高肌肉緊張，使學(xué)生盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)性音樂(lè)是根據(jù)不同內(nèi)容所采用的特殊音樂(lè)，用于基本部分。例如，在進(jìn)行技巧的教學(xué)中，選上一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，來(lái)烘托氣氛，學(xué)生隨著音樂(lè)有條不紊地動(dòng)作，收到了意想不到的效果，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，從而為組織教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件。輕緩性音樂(lè)一般用于結(jié)束部分，能起到安撫、消除疲勞的作用。

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了，現(xiàn)代教育技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。只有明確現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代教育技術(shù)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段,它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它,從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的教育技術(shù)時(shí)代。