◆崔希波

(山東省茌平縣職業(yè)教育中心)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教育的組織與實(shí)施

◆崔希波

(山東省茌平縣職業(yè)教育中心)

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，創(chuàng)新教育受到人們的重視。中職教育在社會(huì)人才培養(yǎng)方面有重要地位，而創(chuàng)新教育可以提高中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)中職院校的人才培養(yǎng)極為重要。對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行分析，探討中職計(jì)算機(jī)教育中創(chuàng)新教育的組織與實(shí)施。

中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新教育

為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為中職院校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在生活中的應(yīng)用范圍不斷增大，創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才勢(shì)必會(huì)成我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的核心動(dòng)力，所以中職院校必須重視在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的問(wèn)題。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育是指將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為教育活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為教育事業(yè)發(fā)展的必要?jiǎng)恿Α６鵀樯鐣?huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅能增強(qiáng)中職院校的競(jìng)爭(zhēng)力，還能為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展保駕護(hù)航。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，創(chuàng)新教育的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提升。創(chuàng)新教育中的主體是學(xué)生，但教師是掌握整個(gè)教學(xué)過(guò)程的人，所以，教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力必須要滿足創(chuàng)新教育的需要。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的意義

隨著科技的進(jìn)步，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴程度越來(lái)越深，生活中的方方面面都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的適用性勢(shì)必會(huì)使其在未來(lái)的科技發(fā)展中占據(jù)重要地位，所以必須在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求。但是，根據(jù)目前的教學(xué)情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)教學(xué)中中存在很多問(wèn)題。不僅是教學(xué)設(shè)備過(guò)時(shí)，更關(guān)鍵的是教學(xué)中的創(chuàng)新教育沒(méi)有受到重視，陳舊落后的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

從小的方面來(lái)看，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)可以讓中職院校在行業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。從大的方面來(lái)看，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)直接影響到我國(guó)的科技進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因?yàn)閲?guó)家的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新，我國(guó)之所以很少獲得國(guó)際科技大獎(jiǎng)，就是因?yàn)槲覈?guó)的創(chuàng)新型人才十分匱乏，導(dǎo)致科技發(fā)展速度緩慢。

三、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中組織實(shí)施創(chuàng)新教育

(一)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)。由于中職學(xué)校中的學(xué)生大部分處在青少年時(shí)期，他們的定力不足以使他們完全按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在教師的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力很難集中在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。而教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)的傳授，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)很難提升。但如果教師先采取一些措施讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)在課堂上緊跟教師的步伐，將教師所傳授的知識(shí)全部吸收。

2.創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有自己的看法，他們會(huì)思考自己認(rèn)為有問(wèn)題的地方。所以教師要借助學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中給學(xué)生留下一些合理的問(wèn)題。讓學(xué)生在以自己的思考為基礎(chǔ)的情況下，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行延伸考慮，這樣就能使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。

(二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師是知識(shí)的傳授者，兩者之間的地位十分明確且不能被改變。這樣就導(dǎo)致學(xué)生的思維很大程度上受到教師思維的影響，遇到問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)按照教師告知的方式進(jìn)行解決，學(xué)生自己的思想將被抑制。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有自主性，將會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都沒(méi)有了，自然就談不上創(chuàng)新能力了。

其實(shí)，教師并不是教學(xué)活動(dòng)的主體，因?yàn)榻處熤皇菍?duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵在于學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的吸收。所以，教師要認(rèn)清自己在教學(xué)活動(dòng)中的地位，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)思想，將學(xué)生的整體思維方式作為自己改進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣就能讓教師在教學(xué)中充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而迅速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，之后就能根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在這種教師與學(xué)生和諧相處的環(huán)境中，學(xué)生的思維發(fā)散能力將得到有效提升，創(chuàng)新能力也會(huì)隨之而提升。

(三)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

作為中職院校的學(xué)生，大部分還處在想象力豐富的年齡，他們有足夠的創(chuàng)造力。所以，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把握住這個(gè)特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就能讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)習(xí)中得到提升，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。另外，教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，要合理地布置課后作業(yè)。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課后作業(yè)不能過(guò)于死板，因?yàn)樘^(guò)死板的課后作業(yè)會(huì)讓學(xué)生完全遵循教師課堂教學(xué)的方式進(jìn)行解答，沒(méi)有想象空間。所以，教師要根據(jù)實(shí)際情況布置較為靈活的作用，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

(四)改革考評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在中職院校的成績(jī)考核中，考評(píng)的方式會(huì)直接影響到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，教師要根據(jù)實(shí)際情況制定出科學(xué)合理且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考評(píng)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)較為落后的學(xué)生而言，教師的考評(píng)方案應(yīng)起到鼓勵(lì)作用，而不能打擊學(xué)生。現(xiàn)有的考評(píng)機(jī)制一般注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽略對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力了解，不利于教學(xué)的正常開(kāi)展。

四、總結(jié)

創(chuàng)新是科技發(fā)展必不可少的源動(dòng)力，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，所以更要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能利用其創(chuàng)新能力為科技進(jìn)步做出一定的貢獻(xiàn)。

[1]馬斌.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015，(16).

[2]楊慧玲.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新[J].裝備制造技術(shù)，2011，(08).