◆夏秀園

(江西省上饒市廣豐中學(xué))

談高中信息技術(shù)教學(xué)

◆夏秀園

(江西省上饒市廣豐中學(xué))

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為每一位現(xiàn)代人必須掌握的工具。但是，由于目前教育評價(jià)機(jī)制、硬件條件、師資和教材等問題的限制，使得信息技術(shù)教育還存在著許多問題。對如何做好計(jì)算機(jī)教學(xué)作，提出了幾點(diǎn)建議。

高中信息技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 情境 興趣

一、學(xué)以致用，學(xué)生樂學(xué)

1.教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的“用”相結(jié)合

教師在選用教材時(shí)，應(yīng)該要有所選擇，適合學(xué)生的，才是最好的。制定的教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。

2.在應(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識

學(xué)習(xí)知識與技能是為了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，學(xué)生才會(huì)想辦法強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識。這說明，在課堂上設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意實(shí)用性。例如，在介紹了“電子郵件”后，我就把自己的E-mail地址告訴學(xué)生，讓他們課外給我發(fā)電子郵件。學(xué)生給我發(fā)了很多電子郵件，其中有美麗的圖畫、精彩的賀卡等，有的學(xué)生還告訴我一些心里話。我一一回信，信中寫的都是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語，這在給他們以自信心和鼓勵(lì)的同時(shí)，也拉近了師生間的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)新知的勁頭也更足了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的導(dǎo)師。每一門課程都有其特點(diǎn)，教師要善于發(fā)掘，計(jì)算機(jī)課程集操作性、趣味性與應(yīng)用性等特點(diǎn)。例如，在上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)的中通常先講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，然后再讓學(xué)生認(rèn)識、接觸計(jì)算機(jī)。但如果采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，先認(rèn)識，后學(xué)習(xí)”的模式，計(jì)算機(jī)課程的操作性特點(diǎn)就能凸現(xiàn)出來。教師可把學(xué)生帶入機(jī)房，在適當(dāng)講述一些基本的電腦維護(hù)常識后便可引導(dǎo)學(xué)生思考：“擺在你面前的這臺機(jī)器是什么？”“它是由哪幾部分組成的？”等問題，從而通過計(jì)算機(jī)硬件讓他們了解主機(jī)、鍵盤、顯示器、驅(qū)動(dòng)器、開關(guān)等主要操作部件及開、關(guān)機(jī)操作。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽、觸覺等多種感官參與，而且激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松氛圍中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

三、充分利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)可視化教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在講解“信息技術(shù)及其影響”時(shí)，假如單單用語言來講述，學(xué)生很難理解，其結(jié)果既浪費(fèi)口舌效果又不好。我就播放遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程就醫(yī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、未來數(shù)字世界等多媒體視頻。通過觀看這些視頻資料，同學(xué)們非常直觀地了解了信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，同時(shí)也知道了信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康和應(yīng)該養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。視頻播放完我們的課程也結(jié)束了，學(xué)生也把握本節(jié)課的內(nèi)容，其結(jié)果是既省時(shí)又省力，教學(xué)效果非常好。

四、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神

我國計(jì)算機(jī)處于普及階段，班上有些學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)，還參加過培訓(xùn)班，但有的同學(xué)從沒碰過計(jì)算機(jī)，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。其實(shí)，利用這種情況，我們師生之間、學(xué)生之間可以相互幫助，相互學(xué)習(xí)。于是，筆者對學(xué)生進(jìn)行了簡單的分組，進(jìn)行輔導(dǎo)，他們既能幫助同學(xué)解決問題，又能把同學(xué)們存在的問題及時(shí)反饋給教師，在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅是競爭的對手，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的幫助者。又能促進(jìn)學(xué)生間良好人際合作關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

五、未雨綢繆，估計(jì)問題

由于信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，作為一名信息技術(shù)教師，想做到無所不知、無所不能簡直是天方夜談。教師作為課堂上的組織者、引導(dǎo)者，不可能完全理解學(xué)生的思維，也不可能全部覆蓋他們的知識面。因此，教師除了課前必須檢查有關(guān)設(shè)備問題之外，在授課過程也經(jīng)常碰到這樣或那樣需要及時(shí)解決的問題，有知識性的、技能性的、學(xué)生思想性的等不一而足。有關(guān)這些問題都要求教師及時(shí)解決，才能確保教學(xué)的順利進(jìn)行，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。所以，信息技術(shù)教師需要做的是擺正自己的位置和角色，掌握規(guī)律性的、本質(zhì)性的為人師表的責(zé)任和道理，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)內(nèi)容估計(jì)課堂可能出現(xiàn)的問題并確定解決問題的方法。

六、教育理念和教學(xué)知識應(yīng)該先進(jìn)

由于信息技術(shù)發(fā)展一日千里，因此對學(xué)生進(jìn)行的計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的教育時(shí)，應(yīng)把計(jì)算機(jī)定位成信息社會(huì)必不可少的一個(gè)輔助工具，讓學(xué)生感受到掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)的重要現(xiàn)實(shí)意義。要求教師具有超前意識，盡量讓學(xué)生接觸到代表電腦操作系統(tǒng)發(fā)展方向的最先進(jìn)的操作環(huán)境，并經(jīng)常性地向?qū)W生介紹一些常用的、流行的、最新的應(yīng)用軟件或小程序，介紹它們的用途和綜合運(yùn)用方法。

[1]陳吉利.信息技術(shù)教學(xué)課堂管理芻議[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2008，(04).