陳 宏

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150025)

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電子商務(wù)課程“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)、以賽促業(yè)”的教學(xué)模式探討

陳 宏

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150025)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)課程的教學(xué)模式也不斷更新。鑒于學(xué)科的特點，該課程對學(xué)生實踐能力、動手能力的要求也越來越高。競賽能很好地真實再現(xiàn)工作情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并促使教師教學(xué)水平提升。特別是在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會大潮中，將為高校畢業(yè)生提供就業(yè)的新出路、新途徑。

以賽促學(xué)；以賽促教；以賽促創(chuàng)；以賽促業(yè)

0 引言

電子商務(wù)課程是近幾年迅速發(fā)展的一門學(xué)科，也是知識更新速度最快的學(xué)科之一。由于信息技術(shù)更新速度快，教材的更新就顯得略為滯后，同時傳統(tǒng)的教學(xué)方法在提升學(xué)生實操能力方面確有欠缺?；谏鲜鰡栴}，經(jīng)過實踐研究，發(fā)現(xiàn)將競賽引入高職院校的電子商務(wù)課程中，能很好地改善教學(xué)效果，對學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新與就業(yè)起到了推動作用。

1 以賽促學(xué)

學(xué)習(xí)的目的性是影響學(xué)習(xí)動力的重要因素。學(xué)生們通過競賽模擬的工作情境，知道了學(xué)習(xí)這門課程，將在未來的崗位從事什么樣的工作，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰。

學(xué)生學(xué)習(xí)一個知識點或某一門課程需要獲得成就感。如果課程只有理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中收獲成就感。通過競賽，用理論知識指導(dǎo)技能實踐，學(xué)生在你追我趕的比拼中展示了自己，收獲了成就感。競賽還會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挑戰(zhàn)自我的斗志，使學(xué)習(xí)變被動為主動。

2 以賽促教

作為電子商務(wù)專業(yè)課教師，自身知識更新的速度必須緊緊跟上專業(yè)技術(shù)的發(fā)展速度，這樣才能將最前沿的信息傳遞給學(xué)生。以競賽為平臺傳遞新知識、新信息，具有實時更新的特性，最大程度地保障了信息傳遞的時效性。

教師在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高，知識和經(jīng)驗的相互滲透和補(bǔ)充使指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高，從而使教師能夠在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更重要的作用，推動師資隊伍建設(shè)。

3 以賽促新

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”思路的引領(lǐng)下，高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更值得高度關(guān)注。教育中必須牢牢把握創(chuàng)新的基本原則，把創(chuàng)新貫徹到人才培養(yǎng)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。競賽中學(xué)生面臨的對手有的是身邊的同學(xué)，有的來自省內(nèi)的兄弟院校，還有全國的精英學(xué)子，競賽使大家交流、過招，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，可見競賽對推動創(chuàng)新，開闊思路的巨大作用。

4 以賽促業(yè)

一方面，學(xué)生通過競賽獲得的職業(yè)能力能讓他們以最快的速度接手實踐工作。比如，我們在競賽中有一個網(wǎng)店裝修環(huán)節(jié)，直接定位店鋪美工這個崗位，學(xué)生通過競賽的提升，完全可以達(dá)到一個中級美工的水平，畢業(yè)就頂崗，實現(xiàn)校企無縫對接，就業(yè)前景廣闊，薪資優(yōu)厚。

另一方面，以創(chuàng)新帶動就業(yè)也是很好的途徑。比如，現(xiàn)在非?；鸨奈⑸?，很多學(xué)生在校期間就所涉獵。移動電商的競賽讓學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力大大提升，為將來就業(yè)提供了更多的可能。目前，省內(nèi)外已有多家孵化基地為學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)會和平臺，很多用人單位存在大量缺口，也非常樂于接收這些上崗就能頂崗的學(xué)生。

5 問題探究

競賽能夠幫助我們解決學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，學(xué)習(xí)積極性不高等問題，能幫助老師找到教學(xué)中的不足，提升教學(xué)質(zhì)量，但在實際的操作過程中，也有幾個需要注意的問題。

第一，要在面向全體同學(xué)的基礎(chǔ)上再做重點選拔，保證提升大部分學(xué)生的能力。從校內(nèi)賽事做起，調(diào)動全體同學(xué)的積極性，再逐層選拔，最終與省內(nèi)、國內(nèi)的高手同臺競技?？梢钥紤]把考試引入競賽平臺，更直觀、客觀地考察學(xué)生成績。第二，要及時幫助學(xué)生解決問題，避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗情緒。練習(xí)過程中難免遇到問題，如果此時老師不能及時給予有力的支持和鼓勵，學(xué)生很容易有挫敗情緒，教師在指導(dǎo)的過程中要隨時解決難題，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信。第三，重視團(tuán)隊精神，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。各種比賽都以團(tuán)隊形式進(jìn)行，每個人有不同的角色分工，要求學(xué)生必須相互配合，充分信任隊友，才會有好成績。第四，全面培養(yǎng)多面手。電商競賽中涉及企業(yè)運(yùn)營、店鋪裝修、客服三大塊，這就要求每個學(xué)生都是多面手，每個崗位都能勝任，在此基礎(chǔ)上再追求“精”和“?！?。

競賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ)，實踐動手能力強(qiáng)，特別是具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間。他們不死讀書本，不循規(guī)蹈矩，而是學(xué)以致用，積極進(jìn)取，理論密切聯(lián)系實際，通過賽前的培訓(xùn)以及大賽的洗禮，使他們在各方面更加成熟。參加過競賽的學(xué)生，在實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)中，團(tuán)隊協(xié)作的精神和獨(dú)立工作的能力都非常好，能起到模范帶頭作用，得到了教師的好評。在就業(yè)崗位上，他們肯吃苦，能獨(dú)立思考，既有協(xié)作能力又具備獨(dú)立解決問題的能力，受到了用人單位的歡迎與高度評價。

6 結(jié)語

在傳統(tǒng)的理論教學(xué)基礎(chǔ)上，引入競賽引導(dǎo)的新模式，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。相信這種新的教學(xué)模式改革，能打開“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促新、以賽促業(yè)”的新局面，不僅能使專業(yè)建設(shè)上一個新臺階，使校企更快實現(xiàn)無縫對接，更能為國家的職業(yè)教育改革發(fā)展注入新活力。

[1]張仁朝.以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)模式改革探索[J].電子世界，2011(23).

[2]吳勝輝.電子商務(wù)專業(yè)“以賽帶練、以賽促學(xué)”的教學(xué)模式改革探索[J].中國電子商務(wù)，2014.

(編輯 文新梅)

Research on the Teaching Mode of Improving Learning by Competition,Improving Teaching by Competition, Improving Entrepreneurship by Competition, and Improving Business by Competition in the Electronic Commerce Course

CHEN Hong

(Heilongjiang College of Construction, Harbin 150025, China)

With the rapid development of information technology, the teaching mode of electronic commerce course has been continuously upgraded. Because of the characteristics of the subject, the course has a higher demand for practical ability and operating ability of students. Competition is a good way to let the real scene of working reappear, to motivate students’ initiative of learning and to promote teachers’ teaching level. Especially in the social development trend of “mass entrepreneurship and innovation”, it will provide new approaches and ways for employment for graduates.

improving learning by competition; improving teaching by competition; improving entrepreneurship by competition; improving business by competition

2016-08-13

陳宏(1974—)。副教授，碩士。主要研究方向：電子商務(wù)。

G712

B

1672-0601(2016)09-0043-02