李 華

(無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214000)

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淺談如何提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

李 華

(無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214000)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，一個(gè)國家教育水平的高低取決于教師勞動(dòng)的質(zhì)量，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，就應(yīng)該培養(yǎng)中職教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。中職教師良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，是全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的，圓滿完成教育任務(wù)的必備條件。

中職教師；職業(yè)道德；素養(yǎng)

0 引言

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示,習(xí)近平主席的講話，表明國家對中職教育的重視，中職教育肩負(fù)的使命，中職教育的重要性。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，就必須先提高中職教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師對學(xué)生的影響是多方面的，既有知識方面的傳輸，也有人格方面的影響。教師良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，是全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的，圓滿完成教育任務(wù)的必備條件。

1 教師職業(yè)道德素養(yǎng)

1.1 教師職業(yè)道德素養(yǎng)的含義

《高等教育心理學(xué)》課本中指出，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教師在從事教育工作中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范與行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。

1.2 提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的必要性

鄧小平同志早就提出：“只有好的教員，才能教育出好的學(xué)生?！?教師是學(xué)生的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣，教師言行舉止，都會(huì)影響到學(xué)生，會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生積極或消極的影響[1]。因此要提高中職學(xué)生的道德素養(yǎng)，就必須先提高中職教師的道德素養(yǎng)，試想滿口臟話的教師怎么能讓學(xué)生講文明懂禮貌？向?qū)W生索取賄賂的教師怎么能教育學(xué)生兩袖清風(fēng)？自己的承諾都不履行，答應(yīng)學(xué)生事情做不到的教師怎么能教學(xué)生講誠信？貪慕虛榮，唯利是圖的教師又怎么能讓學(xué)生樹立崇高的理想信念？只有提高中職教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。

2 提高中職教師職業(yè)道德素養(yǎng)的途徑

2.1 熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生

選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。教師應(yīng)該要有為教育事業(yè)奮斗終身，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的這種覺悟。只有把自己最深厚的感情注入教育事業(yè)，在教育過程中內(nèi)心才能得到極大的滿足。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的每一分聰明才智。每位教師都必須對自己從事的教育工作持一種嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度，在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、在平凡的崗位上成就不平凡的人生。

教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。在學(xué)生的發(fā)展中，教師要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生的思想、感情和行為中表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情。此外，每一位學(xué)生都是祖國的花朵，要提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，對待每一個(gè)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭出身，經(jīng)濟(jì)狀況，個(gè)性心理，智力強(qiáng)弱等因素的差異而厚此薄彼，產(chǎn)生偏見，努力做到一碗水端平，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心照顧，促使其全面發(fā)展。只有教師尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到人與人之間是平等的，自己的存在對他人，對集體是有意義的，這樣才會(huì)有自尊心，自強(qiáng)不息地在各方面獲得進(jìn)步。

2.2 教書育人，為人師表

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。首先，教師要掌握教育學(xué)科知識，如教育學(xué)，心理學(xué)。只有熟悉和掌握教育學(xué)知識，才能正確選擇教育內(nèi)容和方法，進(jìn)行最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和研究，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和應(yīng)用實(shí)踐能力，同時(shí)從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的角度，不斷更新學(xué)科專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接觸新的領(lǐng)域，了解相應(yīng)學(xué)科最新科研成果和知識。再次，教師要有廣博的科學(xué)文化知識。如果教師的知識只局限于本專業(yè)的范圍內(nèi)，知識領(lǐng)域狹窄，很難滿足各類學(xué)生的需求。所以只有不斷擴(kuò)寬知識領(lǐng)域，才能更好地教書育人。

教師要做到為人師表，為“師”就要有知識，能教書，教好書?！氨怼本鸵霰砺?，要有道德素養(yǎng)，高尚的人格品質(zhì)。良好的身教可以使學(xué)生對教育他們的教師產(chǎn)生親近感和信任感，能促使學(xué)生因?yàn)閷處煹南矏?，而對其教授的?nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自發(fā)地去學(xué)習(xí)，使得教師的教學(xué)得以順利的進(jìn)行[2]。若是沒有良好的身教，其所教學(xué)的效果就會(huì)大打折扣，甚至取得逆反的效果，可能會(huì)對學(xué)生的心理健康造成損害?？梢哉f教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，會(huì)成為學(xué)生效仿的對象，教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起，嚴(yán)于律己，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。

2.3 繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，中職教師只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能教好學(xué)生。在職繼續(xù)教育是提高中職教師素質(zhì)的有效途徑。中職教師可以通過中職院校創(chuàng)造條件選派教師到國外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，選派教師到國家省市重點(diǎn)職教師資基地進(jìn)修，選派教師到專業(yè)對口的企業(yè)去實(shí)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和綜合能力。中職教師可以去高等院校繼續(xù)深造，立足更高的知識平臺，提升學(xué)歷，獲得碩士、博士文憑。此外，中職教師還可以去企業(yè)實(shí)踐，提高應(yīng)用操作能力，完善知識結(jié)構(gòu)，向雙師型，專家型教師目標(biāo)奮進(jìn)。

現(xiàn)代信息社會(huì)知識更新迅速，職業(yè)流動(dòng)頻繁，中職教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力。創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢。教師只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)在知識周期在迅速縮短，教師如果不及時(shí)更新觀念，不了解社會(huì)最新動(dòng)態(tài)，不及時(shí)學(xué)習(xí)最新知識，必然要“落伍”。只有樹立終身學(xué)習(xí)意識，才能跟上時(shí)代的步伐。教師只有終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要[3]。此外，教師必須通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，建立新的教育觀和師生觀，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，造就創(chuàng)新人才。

2.4 相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

職業(yè)教育事業(yè)是學(xué)校集體的事業(yè)。就學(xué)校來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，任課教師和其他教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合才能取得預(yù)期的教育效果。就現(xiàn)代的教育內(nèi)容來說，中職教育的課程涵蓋很廣，基礎(chǔ)知識，專業(yè)基礎(chǔ)知識，專業(yè)知識，技能實(shí)踐，都不是一位教師能單獨(dú)承擔(dān)和完成的，要求各科教師之間通力協(xié)作才能完成的。所以職業(yè)教育是教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。

首先，教師之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，互相尊重，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。每個(gè)教師都有優(yōu)點(diǎn)，都有可學(xué)可取之處。尤其是同一學(xué)科的教師要多交流，多學(xué)習(xí)。再次，要尊重老教師，關(guān)心新教師。新教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極向老教師學(xué)習(xí)他們淵博的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老教師要關(guān)心新教師的成長，熱情幫助他們提高業(yè)務(wù)水平和改進(jìn)教育方法。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極為教師的能力提升搭建平臺，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以豐富教師的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注教師職業(yè)發(fā)展。 總之，在學(xué)校集體中，教師們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己，寬以待人，共同進(jìn)步，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的技術(shù)人才。

3 結(jié)語

在建設(shè)和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。提高中職教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，對于推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)主義文明建設(shè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，作為中職教師，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí)，順應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，不斷完善自身素質(zhì)，使自己真正成為一名現(xiàn)代化合格的中職教師，才能應(yīng)對時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，才能完成中職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

[1]袁秀萍. 教師與中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育[J]. 化工職業(yè)技術(shù)教育，2005年02期.

[2]汪鶴飛. 當(dāng)代教師專業(yè)道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)途徑探析[J]. 教學(xué)與管理，2006年15期.

[3]曾潔珍. 我國現(xiàn)行師德規(guī)范的缺失與重構(gòu)[J]. 華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003年06期.

(編輯 文新梅)

Discussion on How to Improve Teachers’ Professional Ethics

LI Hua

(Wuxi Higher Health Vocational Technology School, Wuxi 214000, China)

The revitalization of a nation lies in education, and the revitalization of education lies in teachers. The education level of a nation depends on the quality of teachers’ working. The secondary vocational teachers’ professional ethics should be improved to cultivate high-quality technical talents. Professional ethics and qualities of teachers are necessities to the comprehensive implementation of educational policies, the realization of education goals and the successful completion of the educational tasks.

secondary vocational teachers; professional ethics; accomplishment

2016-08-09

李華(1982.11—)，女。本科，無錫衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)師。研究方向：學(xué)生管理。

G45

B

1672-0601(2016)09-0013-03