張 輝

(哈爾濱市醫(yī)藥工程學(xué)校，哈爾濱 150040)

中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)《鋼結(jié)構(gòu)》教學(xué)之我見

張 輝

(哈爾濱市醫(yī)藥工程學(xué)校，哈爾濱 150040)

針對中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合我國鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢,對鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略及學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)進(jìn)行探索,以適應(yīng)施工現(xiàn)場的需求。

中職學(xué)校；鋼結(jié)構(gòu)；實(shí)踐能力；專業(yè)技能

0 引言

中職學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的群體，他們正處于價(jià)值觀形成的時(shí)期，對事物的認(rèn)知有著自己獨(dú)特的見解。

1 中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)

在對哈爾濱市醫(yī)藥工程學(xué)校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，總結(jié)出中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)如下：

(1)觀察能力和動(dòng)手能力強(qiáng)

(2)思想活躍，但學(xué)習(xí)興趣不高。

(3)價(jià)值觀念多元化，理想信念淡化。

(4)交際能力與實(shí)踐能力較強(qiáng)。

(5)自我意識(shí)強(qiáng)，具有不同程度的逆反心理，社會(huì)性情感表現(xiàn)冷漠。

(6)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自信心不足，上課注意力容易分散。

2 鋼結(jié)構(gòu)在我國的歷史及發(fā)展方向

鋼結(jié)構(gòu)是當(dāng)今社會(huì)建筑物和構(gòu)筑物中較為普遍的結(jié)構(gòu)形式。我國使用鐵為主要材料作為承重結(jié)構(gòu)的歷史悠久。早在公元前246～前219年，勞動(dòng)人民就已經(jīng)學(xué)會(huì)用鐵這種材料在建筑中承重，而西方國家從17世紀(jì)才開始采用這種材料。在我國，善良智慧的先人最初就利用鐵鏈來修建懸橋，著名的貴州的盤江橋和云南的元江橋等都是我國鐵體承重結(jié)構(gòu)的典型代表。雖然我國在鐵結(jié)構(gòu)方面的成就較早，但是受2000多年封建制度的禁錮，科技并未得到長足的發(fā)展，截至19世紀(jì)末，我國才著手發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)。建國初期，鋼結(jié)構(gòu)得到了極大的發(fā)展，在質(zhì)與量上遠(yuǎn)超過去。在制造、施工和安裝等方面水平都提升了，中國人民能夠設(shè)計(jì)和施工各種復(fù)雜的建筑物，目前已建造許多大規(guī)模、大跨度的鋼結(jié)構(gòu)高層建筑及道路橋梁等，如我國的中央電視臺(tái)總部大樓、首都體育館(鳥巢)的鋼網(wǎng)架等。

由于鋼結(jié)構(gòu)具有重量輕、塑性韌性好等優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)為國內(nèi)外普遍采用的結(jié)構(gòu)形式，如輕鋼結(jié)構(gòu)的樓面由組合梁或鋼架、連接件、支撐等組成，這類樓面可承受的荷載是316～365千克/平方米。輕鋼結(jié)構(gòu)大幅度減輕了結(jié)構(gòu)的自重，重量僅為普通混凝土樓板結(jié)構(gòu)的1/4到1/6，但結(jié)構(gòu)高度比普通混凝土板高100～120毫米。2001年以后,我國出臺(tái)了鋼結(jié)構(gòu)建筑方面的相關(guān)規(guī)定,這使鋼結(jié)構(gòu)住宅產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)有了很大的進(jìn)展,進(jìn)而加大了我國鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用范圍。與磚混結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)相比，鋼結(jié)構(gòu)所具備的特點(diǎn)使其在建筑應(yīng)用上具有特殊的優(yōu)勢。近期，我國將大力發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)建筑。由此可見，鋼結(jié)構(gòu)建筑市場前景十分廣闊。這就要求同學(xué)們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，牢固掌握專業(yè)技能，為我國鋼結(jié)構(gòu)工程的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3 教學(xué)策略及教學(xué)措施

3.1 引工程實(shí)例入課堂

工程實(shí)例是使工科類課程教學(xué)充滿活力的教學(xué)資源。在實(shí)施課堂的案例教學(xué)過程中，引入案例，能夠直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將理論聯(lián)系實(shí)際，讓枯燥的書本理論生動(dòng)起來。一定數(shù)量的工程實(shí)例能進(jìn)一步詮釋課堂上講解的內(nèi)容，介紹最新的鋼結(jié)構(gòu)實(shí)際工程圖片及最新的各類鋼結(jié)構(gòu)建筑，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的民族自尊心與自豪感。

在后續(xù)開展教學(xué)階段，將理論教學(xué)與工程實(shí)例教學(xué)相結(jié)合。這可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)習(xí)和工作中及時(shí)更新知識(shí)的好習(xí)慣。

在引入典型工程實(shí)例的同時(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工程事故分析。在事故分析中論證理論研究，在典型事故發(fā)生原因的剖析中，利用力學(xué)的手段，將剖析的結(jié)果帶入課堂教學(xué)，可以較大程度地加深學(xué)生對理論知識(shí)的掌握程度。

3.2 在傳統(tǒng)授課方式的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用多媒體

多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為載體，向?qū)W生直觀展現(xiàn)圖片、視頻、文字等信息的授課方式。這種授課方式可以直觀、標(biāo)準(zhǔn)地向?qū)W生展現(xiàn)授課信息，能節(jié)省時(shí)間，是當(dāng)前我們常用的教學(xué)方式。但在鋼結(jié)構(gòu)這門課程中要適度運(yùn)用，原因是在鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)中涉及很多力學(xué)分析的內(nèi)容，這一內(nèi)容運(yùn)用傳統(tǒng)的授課方式效果更好。

在授課過程中，鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計(jì)過程和鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展簡介等內(nèi)容用多媒體演示效果較好，因?yàn)檎n堂上教師需要向?qū)W生講授大量的知識(shí)內(nèi)容，所以，在上課過程中需要展現(xiàn)豐富多彩的工程實(shí)例圖片和工程實(shí)況錄像。在施工焊縫的工藝流程內(nèi)容中運(yùn)用豐富的直觀圖片、動(dòng)畫演示以及實(shí)際工程錄像資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如臨現(xiàn)場，這能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體這種授課方式能抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

在對構(gòu)件的力學(xué)分析內(nèi)容中，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法由淺入深地講解，讓學(xué)生分層次地掌握課堂知識(shí)。通過老師的講解，學(xué)生逐步了解基本構(gòu)件的受力情況，從外力到內(nèi)力，最終決定結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。這種逐步深入、環(huán)環(huán)相扣的講解，可以使學(xué)生緊跟教師的思路，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯性，加深對知識(shí)的掌握，取得良好的教學(xué)效果，更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

3.3 將鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)軟件的實(shí)用內(nèi)容介紹給學(xué)生

目前專業(yè)的設(shè)計(jì)和繪圖軟件已經(jīng)普遍應(yīng)用于我國的鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)，然而校園里的學(xué)生接觸不到這類軟件，一旦學(xué)生離校，短時(shí)間內(nèi)根本無法適應(yīng)，影響工作的積極性。挑選當(dāng)前國內(nèi)最實(shí)用的最常用的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件介紹給學(xué)生，讓學(xué)生初步了解鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，為走上工作崗位做好鋪墊。

3.4 通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)觀摩校園及周邊的建筑物

除傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，筆者特意增加了鋼結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，能極大增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)。通過觀察學(xué)習(xí)，可以將書本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，帶給學(xué)生最直觀的認(rèn)識(shí)。對于這部分的內(nèi)容，學(xué)生的熱情很高，效果極佳。

此外，在教學(xué)過程中，我注重兼顧學(xué)生文化水平與理解程度，在教學(xué)內(nèi)容較難理解時(shí)，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，加大課堂討論的分量，讓他們充分理解教學(xué)內(nèi)容。讓部分自覺性不強(qiáng)的學(xué)生盡量坐在教室前排，以督促和關(guān)照他們更好地學(xué)習(xí)。將學(xué)生劃分為小組，以小組合作方式，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握與理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂訓(xùn)練中，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和引導(dǎo)。

4 結(jié)語

幾年來，在《鋼結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)探索中，筆者秉承“夠用為主，注重實(shí)用”的原則，為本校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)了自己的力量。學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能水平的提高，為將來實(shí)習(xí)就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本校的建筑工程施工專業(yè)學(xué)生得到企業(yè)及用人單位的認(rèn)可和一致好評。

[1]夏建中. 普通高校建筑工程施工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J]. 浙江科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，17(3):223-256.

[2] 胡秀蘭. 建筑工程施工專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的思考[J]. 高等建筑教育，2006，15(1):90-93.

(編輯 文新梅)

Opinion on the Teaching of Engineering Construction Major “Steel Structure” in Secondary Vocational Schools

ZHANG Hui

(Harbin Pharmaceutic and Engineering School, Harbin 150040, China)

According to the actual situation of students in secondary vocational schools, combining the development trend of China’s steel structure, the steel structure teaching strategies and the cultivating of students’ practical ability and professional skills are explored, in order to meet the needs of the construction sites.

secondary vocational schools; steel structure; practical ability; professional skills

2015-12-07

張輝(1984-)，講師。主要研究方向：建筑工程技術(shù)。

G712

B

1672-0601(2016)03-0093-03