張 亮

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150025)

高職電工電子實(shí)驗教學(xué)的研究與探索

張 亮

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150025)

電工電子技術(shù)是高職高專院校非電類工科專業(yè)必不可少的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，電工電子實(shí)驗教學(xué)則是該課程的一項重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用電工基本理論知識、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰蛯?shí)際操作能力的重要手段。

電工電子實(shí)驗教學(xué)；探索；實(shí)踐

0 引言

傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗教學(xué)大多沿用本科教學(xué)模式，以驗證性實(shí)驗為主，技術(shù)型和綜合性實(shí)驗偏少，實(shí)驗教學(xué)方法也比較單一，這對于以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為主要目標(biāo)的高職教育來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以研究和探索更符合高職高專電工電子實(shí)驗教學(xué)模式非常必要。

1 電工電子實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 內(nèi)容安排不合理

實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容安排不合理，實(shí)驗課程中基礎(chǔ)驗證性實(shí)驗、認(rèn)知性實(shí)驗幾乎占了全部實(shí)驗內(nèi)容的2/3以上，讓同學(xué)們設(shè)計性和綜合性實(shí)驗偏少。

1.2 方法單一

學(xué)生在做實(shí)驗過程中基本上是按照指導(dǎo)教師講授的實(shí)驗步驟或者是按照指導(dǎo)書上的實(shí)驗步驟機(jī)械性地完成實(shí)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性差，不利于學(xué)生自主處理問題能力的提高。在實(shí)驗教學(xué)方法上，老師大多采用板書、示范講授為主，啟發(fā)式教學(xué)比較少，阻礙了學(xué)生在實(shí)驗操作中主動分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。同時實(shí)驗內(nèi)容缺少趣味性，教學(xué)方式過于單一，使學(xué)生對于電工電子實(shí)驗不太感興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 缺乏科學(xué)性

原先的電工電子實(shí)驗課程沒有設(shè)立考試課時，老師一般根據(jù)實(shí)驗報告來給定學(xué)生的實(shí)驗成績，而實(shí)際操作能力的好差與其實(shí)驗成績無關(guān)。在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，造成學(xué)生輕實(shí)際操作、重實(shí)驗報告，還出現(xiàn)學(xué)生抄襲實(shí)驗報告的情況，學(xué)生的實(shí)驗操作水平?jīng)]有真正提高。

2 創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)方法和教學(xué)手段

2.1 設(shè)置合理的實(shí)驗教學(xué)體系

電工電子技術(shù)實(shí)驗課程開設(shè)的目的，是使學(xué)生獲得電工、電子學(xué)必要的基本理論知識和基本技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程及從事有關(guān)電方面的工作打下良好的基礎(chǔ)。通過較為完整的實(shí)踐基本訓(xùn)練，全面提高學(xué)生實(shí)踐技能水平，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和適應(yīng)工作的能力。傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)實(shí)驗課程的內(nèi)容包括：基爾霍夫定律，疊加原理，戴維南定理，RLC 串聯(lián)及諧振電路，日光燈功率因數(shù)的提高，單相鐵芯變壓器的特性測試，三相交流電路，三相鼠籠式異步電動機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制，共16學(xué)時的電工技術(shù)實(shí)驗。常用電子儀器的使用，單管共射放大電路，負(fù)反饋放大電路，集成運(yùn)放基本運(yùn)算電路，中規(guī)模集成組合電路與測試，觸發(fā)器的測試與應(yīng)用，用集成計數(shù)器組成N進(jìn)制計算器，555定時器的應(yīng)用，共16學(xué)時的電子技術(shù)實(shí)驗。

我們在實(shí)驗教學(xué)上進(jìn)行了改革，改變以往驗證性實(shí)驗為主的實(shí)驗課模式，增設(shè)綜合性設(shè)計實(shí)驗，要求學(xué)生自己進(jìn)行直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試，三相異步電動機(jī)Y一△降壓起動控制線路的安裝及故障檢測，晶體管收音機(jī)組裝與焊接，加強(qiáng)了數(shù)字邏輯集成電路設(shè)計綜合實(shí)驗，如智力競賽搶答器等。學(xué)生在課堂上多練習(xí)、多操作這些項目，有效提高了學(xué)生的綜合動手能力及創(chuàng)新水平。

2.2 使用多媒體教學(xué)

電工電子實(shí)驗教學(xué)所涉及到的專業(yè)面廣、學(xué)生人數(shù)多，對這樣的課程教學(xué)方法的革新，其帶來的巨大影響是可以預(yù)見的，其意義是深遠(yuǎn)的。傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗教學(xué)一般以掛圖、板書為主，而對復(fù)雜的實(shí)驗實(shí)物線路、功能較多的儀器如示波器等則不夠形象，老師的口頭表達(dá)等也不利于學(xué)生對問題的理解，學(xué)生的安裝工藝也達(dá)不到我們預(yù)期的教學(xué)效果，結(jié)果往往是事倍功半。因此，改革現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式是大勢所趨。

近年來，多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動了教育領(lǐng)域的改革，有效地促進(jìn)了教學(xué)方法的改革。為加強(qiáng)對學(xué)生綜合分析能力、設(shè)計能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)采用虛擬仿真軟件，現(xiàn)在使用較多的Mulitisim、EWB等，以軟件編程的方式達(dá)到重新構(gòu)造硬件的目的，使學(xué)生能夠在實(shí)驗中直接觀測到實(shí)驗的整個動態(tài)過程。通過仿真對電路設(shè)置故障，觀察不正常的工作狀態(tài)，找出故障現(xiàn)象，了解故障問題所在。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計并完成較為復(fù)雜的綜合性題目，寫出實(shí)驗分析報告，通過仿真軟件，使實(shí)驗更加形象、生動。此仿真實(shí)驗平臺與傳統(tǒng)的實(shí)驗方式相結(jié)合，更能突出實(shí)驗教學(xué)中以學(xué)生為中心的開放式實(shí)驗教學(xué)模式。

2.3 深化實(shí)驗室開放的制度

通過實(shí)驗室開放，會使更多的老師和實(shí)驗室管理人員與學(xué)生接觸，更多地了解學(xué)生的需求。我們準(zhǔn)備進(jìn)一步完善實(shí)驗室開放制度，明確實(shí)驗室指導(dǎo)教師的崗位職責(zé)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗積極性。通過實(shí)驗室開放，我們讓更多的學(xué)生能自由地選擇實(shí)驗項目，自主地進(jìn)行綜合型、設(shè)計創(chuàng)新型實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維并提高實(shí)踐動手能力。

2.4 舉行創(chuàng)新設(shè)計制作大賽

為激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，定期在全院舉行電工電子創(chuàng)新設(shè)計制作大賽，由專任老師和學(xué)生對參賽作品進(jìn)行共同的評審，對優(yōu)秀的作品給予一定的獎勵，以資鼓勵。

3 結(jié)語

電工電子實(shí)驗作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力行之有效的手段。因此，我們需要不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，探索教學(xué)方法，運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，不斷探索，為社會培養(yǎng)出更多更受歡迎的具有專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

[1]李先祥,鄺小磊,羅中良.電工電子實(shí)驗教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢，2004(1).

[2]譚博學(xué),宋吉江.電工電子實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].實(shí)驗技術(shù)與管理 ,2008(7).

[3]王碩,馬德貴,金定洲,等.電工學(xué)類課程實(shí)驗教學(xué)強(qiáng)化創(chuàng)新性的探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備 ,2009(1).

(編輯 趙欣宇)

Exploration and Practice of Electrical and Electronic Experiment Teaching Mode in Higher Vocational Education

ZHANG Liang

(Heilongjiang College of Construction, Harbin 150025, China)

Electrical and electronic technology is a specialized basic course of non electrical engineering professionals, which is essential in higher vocational colleges. Electrical and electronic experimental teaching is an important content of the course, to help students to understand, grasp and apply electrician basic theoretical knowledge as an important means, which can cultivate students’ experimental ability and practical ability.

electrical and electronic experiment teaching; exploration; practice

2015-11-25

張亮(1981-)，大學(xué)本科，講師。主要研究方向：視頻識別技術(shù)。

G712

B

1672-0601(2016)03-0014-02