☆李慶國

（長春市九臺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林長春130500）

區(qū)域教育信息化推進(jìn)策略研究

☆李慶國

（長春市九臺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林長春130500）

隨著教育信息化的推進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)的普及，中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)受到普遍關(guān)注。由于地域、認(rèn)識、計算機應(yīng)用程度等方面的差別，各地區(qū)教育信息化推進(jìn)的策略也不盡相同。根據(jù)筆者所在地區(qū)數(shù)字化校園的架構(gòu)模式，把我們的一點經(jīng)驗與大家共享，旨在為工作在教育信息化戰(zhàn)線的教師提供借鑒。

教育信息化；數(shù)字校園；網(wǎng)絡(luò)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）的實施為教育信息化發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)?！督逃?guī)劃綱要》指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”?！督逃?guī)劃綱要》提出了要加快教育信息化進(jìn)程、加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、推進(jìn)信息技術(shù)在各級各類教育中的應(yīng)用和研究，特別是國家交互式一體機、電子白板等多媒體設(shè)備在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，為教育信息化建設(shè)與發(fā)展指明了方向，也為區(qū)域的數(shù)字化校園建設(shè)指明了道路。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面更好地推進(jìn)區(qū)域教育信息化發(fā)展。

一、確立指導(dǎo)思想，制定發(fā)展計劃

全面落實國家“三通兩平臺建設(shè)”的總體部署和發(fā)展任務(wù)。堅持育人為本，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以體制機制和隊伍建設(shè)為保障，充分發(fā)揮教育信息化支撐發(fā)展的重要作用。堅持“總體規(guī)劃，分步實施，部門協(xié)動,區(qū)域聯(lián)動”的原則，加快推進(jìn)區(qū)域教育信息化的發(fā)展。確立指導(dǎo)思想之后，還需要以國家、省教育信息化電視電話會議的精神為指導(dǎo)，做到頂層設(shè)計，分步實施，確定每年的工作目標(biāo)及任務(wù)。

二、成立組織機構(gòu)，培訓(xùn)相關(guān)人員

1.成立組織機構(gòu)，協(xié)同推進(jìn)教育信息化的培訓(xùn)

按照省市的要求，我區(qū)在2014年就成立教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教育信息化推進(jìn)辦公室，教育信息化部門之間能夠分工協(xié)作，協(xié)同推進(jìn)本區(qū)的教育信息化工作。通過教育行政部門牽頭，網(wǎng)通、企業(yè)、公司等相關(guān)部門合作，政府、社會力量和企業(yè)廣泛參與的推進(jìn)格局基本形成，我們又成立了本區(qū)的技術(shù)專家支撐力量，要求各學(xué)校成立信息化辦公室，做到學(xué)校信息化有專人抓，設(shè)備有專人管，網(wǎng)絡(luò)有專人維護(hù)。打造樹推三中、南山小學(xué)這樣的教育信息化示范校，通過典型帶動，示范引領(lǐng)，推進(jìn)我區(qū)教育信息化的發(fā)展。

2.抓好培訓(xùn)，提高領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力和教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力

為了使全區(qū)的軟硬件資源發(fā)揮最大效益，切實加大信息技術(shù)對教育教學(xué)的支撐，提高廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，我們也按照國家要求，抓好兩方面人員的培訓(xùn)。一是教育信息化管理人員。通過請進(jìn)來走出去，讓他們了解更多的國家的教育信息化精神，了解教育信息化的發(fā)展對教育具有革命性的影響，讓他們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，加強他們的信息技術(shù)理論知識學(xué)習(xí)。二是專任教師的學(xué)習(xí)，通過參與省市的電教專職人員培訓(xùn)，提高教育信息化的管理能力；參加微課、翻轉(zhuǎn)課堂等學(xué)習(xí)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的水平。同時，我們還要求各級各類學(xué)校針對教師在應(yīng)用電子白板等多媒體設(shè)備及制作課件方面存在的一些技術(shù)問題，開展多種多樣的校本培訓(xùn)，有效提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平。繼續(xù)教育部每年按照國家的要求分批地對全區(qū)專任教師進(jìn)行信息技術(shù)能力提升網(wǎng)上培訓(xùn)，每年都是按照國家省市分配的名額圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，極大提升了教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

三、構(gòu)建雙網(wǎng)模式，完善平臺建設(shè)

1.與網(wǎng)通聯(lián)合，搭建雙網(wǎng)，修好區(qū)域教育信息化這條高速公路

我區(qū)教育局對教育信息化工作高度重視，積極推進(jìn)國家提出的“三通兩平臺”建設(shè)。經(jīng)過兩年時間的努力，多次與聯(lián)通公司協(xié)商，全區(qū)各級各類學(xué)校每校兩條光纖入校，內(nèi)網(wǎng)是1000M接入我區(qū)信息中心，100M到基層學(xué)校，構(gòu)成了我區(qū)教育的外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)并駕齊驅(qū)的模式。又經(jīng)過兩次的升級改造，外網(wǎng)速率每個學(xué)校都是20M以上，大學(xué)校和九年一貫制學(xué)校都是50M。針對各學(xué)校班班通設(shè)備的不斷普及，我們又要求全區(qū)各學(xué)校進(jìn)行了雙網(wǎng)入班級的改造工程，每個班級的多媒體設(shè)備都實現(xiàn)了外網(wǎng)及內(nèi)網(wǎng)的全部接入，教師及學(xué)生在班級就可以訪問互聯(lián)網(wǎng)和區(qū)域內(nèi)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，為全區(qū)教育信息化的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.在雙網(wǎng)上搭建多種教育教學(xué)資源平臺和管理公共服務(wù)平臺

我們通過外網(wǎng)架構(gòu)了東北師大的云學(xué)科教學(xué)平臺，在外網(wǎng)上教師可以訪問國家、省、市的資源公共服務(wù)平臺。查找國家省市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時，教師還可以利用全省的資源公共服務(wù)平臺建立自己的學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)家長、教師、學(xué)生空間的教學(xué)和互動。在內(nèi)網(wǎng)中我們架構(gòu)了全區(qū)的雙向視頻會議平臺，通過會議平臺，我們實現(xiàn)了全區(qū)的視頻會議、教研、培訓(xùn)，聲音、視頻流暢，就如在現(xiàn)場一樣清晰。同時我們在內(nèi)網(wǎng)還架構(gòu)了本區(qū)的資源公共服務(wù)云平臺，優(yōu)質(zhì)視頻課程資源全區(qū)共享。另外，全區(qū)的校安平臺也架構(gòu)在區(qū)域內(nèi)網(wǎng)上。

四、總結(jié)與反思

通過開展各種交流研討會、數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)會、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合現(xiàn)場會等活動發(fā)現(xiàn)好的案例，樹立典型，及時總結(jié)成功的經(jīng)驗，在全區(qū)推廣并向省市推薦。在評價方面，需要建立評價及考核機制。我們把各學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)、培訓(xùn)及參加各種大賽活動作為各學(xué)校年終督導(dǎo)考核的重要內(nèi)容，同時把教師應(yīng)用信息化教學(xué)、教師的網(wǎng)絡(luò)研修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為教師評職、晉級、評優(yōu)、選先的條件。

通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)在區(qū)域教育信息化推進(jìn)的過程中仍然存在很多問題，例如：部分領(lǐng)導(dǎo)思想觀念還很落后，大多數(shù)教師對資源利用率還很低，積極性不高，班級多媒體設(shè)備還未能普及。在農(nóng)村中小學(xué)，信息技術(shù)專業(yè)人才還很匱乏，學(xué)校的激勵機制還不夠健全。這些方面都影響著教育信息化的發(fā)展，希望這些問題能夠很快得到解決，以加速推進(jìn)我區(qū)教育信息化的發(fā)展進(jìn)程。

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1671-7503（2016）21-0009-02

鄭方林]