謝 靜

(湖北第二師范學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，武漢 430205)

基于畢業(yè)生調(diào)研前提下的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)建設(shè)策略分析
——以湖北第二師范學(xué)院為例

謝 靜

(湖北第二師范學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，武漢 430205)

如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用人才，需要我們從培養(yǎng)目標(biāo)定位、市場需求定位以及從業(yè)者身上來找到答案。本文結(jié)合對畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果，分析視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的策略，闡述了必須以全新的觀念對以往的教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能使視覺傳達(dá)設(shè)計教育與社會、經(jīng)濟(jì)、市場、文化、產(chǎn)業(yè)及審美需求同步發(fā)展，并與國際視覺傳達(dá)設(shè)計教育接軌。

視覺傳達(dá)設(shè)計; 專業(yè)建設(shè); 策略

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)具有國際設(shè)計文化視野、中國設(shè)計文化特色、素質(zhì)能力方面全面發(fā)展，適合于創(chuàng)新時代需求，集傳統(tǒng)平面媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，在專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、大企業(yè)市場部門、中等院校、研究單位等任職部門從事廣告設(shè)計、平面設(shè)計、商業(yè)攝影、包裝設(shè)計、色彩搭配、網(wǎng)頁設(shè)計、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計、品牌管理、活動策劃及設(shè)計管理等視覺傳播方面的設(shè)計、教學(xué)、研究和管理工作的應(yīng)用型創(chuàng)意人才。這一目標(biāo)是否達(dá)成，有待于通過有針對性地調(diào)研來實現(xiàn)，以下筆者會通過一系列調(diào)研數(shù)據(jù)，本著以生為本的指導(dǎo)思想，對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)建設(shè)策略進(jìn)行相應(yīng)的分析。

一、關(guān)于視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)調(diào)研

(一)調(diào)研目標(biāo)

通過問卷調(diào)研了解：

1.社會對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的人才需求狀況

2.社會對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)知識要求

3.社會對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)技能要求

4.社會對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)工作態(tài)度要求

(二)調(diào)研設(shè)計

1.調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容主要針對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，設(shè)置了7個問題。在問卷中，針對未來視覺傳達(dá)設(shè)計的發(fā)展機(jī)遇、與其他設(shè)計領(lǐng)域的相互結(jié)合、從業(yè)人員收入、行業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求、視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生最需要培養(yǎng)的能力、哪些課程應(yīng)該刪減、專業(yè)課程等方面的情況進(jìn)行調(diào)研。

2.調(diào)研方法

調(diào)研方法主要是問卷調(diào)查和畢業(yè)生走訪、專家走訪。由于本次調(diào)研以視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)調(diào)研為調(diào)查主題，為了使得調(diào)查結(jié)果與社會所需緊密結(jié)合，所以將本次調(diào)研對象鎖定在該專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生以及參加工作多年的從業(yè)人員。

3.樣本設(shè)計

調(diào)查地點定于中南地區(qū)，所調(diào)查的樣本構(gòu)成為視覺傳達(dá)專業(yè)畢業(yè)生或相關(guān)行業(yè)從業(yè)者。

(三)調(diào)研實施

1.調(diào)研時間 2016年

2.調(diào)研實施情況

本調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方式，結(jié)合畢業(yè)生走訪、專家走訪的形式，通過騰訊問卷的方法發(fā)放。在整個的調(diào)查過程中回收有效問卷100份，作為抽樣調(diào)研依據(jù)。

(四)調(diào)研具體數(shù)據(jù)及分析

問題1：你是我院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)哪一級的學(xué)生？

調(diào)查結(jié)果顯示，100位同學(xué)中，2009、2010、2011、2012四個年級的參與調(diào)查同學(xué)分別為12%、11%、17%、33%，占總調(diào)查人數(shù)的63%。2002至2006級之間由于缺乏有效聯(lián)系方式，參與人數(shù)并不活躍。由此可見，大多數(shù)本專業(yè)的畢業(yè)生還是愿意為母校的專業(yè)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提供咨詢。同時，通過數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查對象有55人在湖北工作，有21人在北上廣深地區(qū)，具有一定的代表性。符合人才培養(yǎng)面向湖北、輻射全國的總體目標(biāo)。

問題2：你認(rèn)為未來視覺傳達(dá)設(shè)計的發(fā)展機(jī)遇在哪兩個方向？

調(diào)查結(jié)果顯示，在100位調(diào)查者中，選廣告策劃與創(chuàng)意方面的占57%，選UI設(shè)計占總體比例的56%；選品牌設(shè)計的占總體比例的53%；選多媒體設(shè)計的占總體比例的35%；而原平面設(shè)計方面涉及到印刷設(shè)計、包裝設(shè)計、攝影等傳統(tǒng)層面的內(nèi)容都在17%以下，說明這些傳統(tǒng)的工作崗位或者行業(yè)不受青睞，正在逐漸萎縮。而居于高端的廣告策劃、品牌設(shè)計、緊密結(jié)合目前信息技術(shù)發(fā)展的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計則體現(xiàn)出更強(qiáng)的影響力。從整體上來看，超過半數(shù)的受訪者認(rèn)為未來視覺傳達(dá)的發(fā)展機(jī)遇應(yīng)集中在廣告策劃和品牌設(shè)計方面；另外有一部分受訪者認(rèn)為數(shù)字信息設(shè)計如UI設(shè)計、多媒體設(shè)計也將在視覺傳達(dá)未來的發(fā)展中占有一席之地。

問題3：視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該和哪個專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行跨專業(yè)或者跨學(xué)科的結(jié)合。

從調(diào)查結(jié)果來看，市場營銷、數(shù)字媒體設(shè)計、廣告學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計、成為熱門，分別占到總數(shù)的25%、19%、13%、10%。在2012年教育部發(fā)布的新的本科專業(yè)目錄中，對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的定義即為跨學(xué)科發(fā)展的專業(yè)，涉及到傳播學(xué)、管理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域。在與市場營銷專業(yè)的結(jié)合方面，我院與企業(yè)合作開辦的雙學(xué)位班就是和管理學(xué)院合作的，培養(yǎng)目標(biāo)為“會設(shè)計、懂管理、做營銷”的復(fù)合型人才。因此可以斷定，本專業(yè)在管理學(xué)科方面的結(jié)合可以繼續(xù)深入下去，而與數(shù)字媒體、廣告學(xué)等學(xué)科的結(jié)合則可以考慮大膽的嘗試。

選擇服裝設(shè)計和教育學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理的受訪者較低。

問題4：近年來，視覺傳達(dá)設(shè)計在大設(shè)計領(lǐng)域里，收入處于什么水平？

調(diào)查結(jié)果顯示，14%的人人選擇的收入較高，55%的人選擇了收入一般，選擇低收入較低的為31%。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，視覺傳達(dá)設(shè)計工作者的收入處于大設(shè)計領(lǐng)域中的中等水平，有超過半數(shù)的受訪者收入情況一般。另外有一成的人認(rèn)為收入較高，認(rèn)為收入較低的約占三成。而月收入的調(diào)查也基本證實了這一點，月收入4000元以下占到38%，月收入4000-9999之間的占到51%，10000-20000之間的高收入群體占到11%。

問題5：行業(yè)對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生最重要的素質(zhì)要求是什么？(多選)

調(diào)查結(jié)果顯示，選勝任目前工作能力的占總體比例的67%；選職業(yè)道德和工作態(tài)度的占總體比例的63%；選團(tuán)隊合作精神的占總體比例的60%；選學(xué)習(xí)新知識和新技能的態(tài)度的占總體比例的62%。選工作效率的占總體比例的44%；選較高情商的占總體比例的43%。

從調(diào)查結(jié)果看，受訪者認(rèn)為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生最重要的素質(zhì)是勝任目前工作的能力、其次是職業(yè)道德和工作態(tài)度、學(xué)習(xí)新知識和新技能、團(tuán)隊合作精神。而工作效率和是否具備較高的情商方面則有一定程度的忽視。

問題6：您認(rèn)為當(dāng)今視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生最需要培養(yǎng)的是什么？(多選)

調(diào)查結(jié)果顯示，對于當(dāng)今視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生最需要培養(yǎng)的能力和特質(zhì)中，設(shè)計思維、審美鑒賞能力、美術(shù)功底被認(rèn)為是最重要的專業(yè)能力，其中設(shè)計思維的培養(yǎng)更高達(dá)87%；審美能力占65%；美術(shù)功底占65%，這些都顯示學(xué)生通過工作崗位意識到了創(chuàng)意重于技術(shù)的重要性；以往被認(rèn)為是很重要的電腦操作技能則只占到了42%，說明被調(diào)查者認(rèn)識到電腦操作的工具屬性，把注意力投向了意識層面而非純粹的技能層面。再者，團(tuán)隊合作精神、思想品德方面很奇怪的與上一個調(diào)查出現(xiàn)了矛盾。行業(yè)重視的因素在被調(diào)查者看來，要弱于個人素質(zhì)的培養(yǎng)，思想品德和心理素質(zhì)、合作精神被認(rèn)為在校期間不需要重點培養(yǎng)，體現(xiàn)出自私的一面。由此可見這些被忽視的方面則更需要在學(xué)校教育中加強(qiáng)。

問題7：您認(rèn)為以下課程哪些最有用？(多選)

調(diào)查結(jié)果顯示，photoshop以66%、UI設(shè)計以61%、廣告策劃與創(chuàng)意以54%的高比例高居榜首，這三門課程有一門純粹的設(shè)計軟件操作實踐課程、有一門依托設(shè)計軟件完成的設(shè)計實踐課程、一門綜合性較強(qiáng)的項目實踐課程，其他實踐性較強(qiáng)的如coreldraw、版式設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、品牌整合也有40%以上的支持率，這說明實踐類課程受到學(xué)生的歡迎。而被專家和教授們普遍認(rèn)為比較重要的課程如美學(xué)、構(gòu)成基礎(chǔ)、設(shè)計史、畢業(yè)設(shè)計等則被忽視，其重要性的顯示率大多在20%以下，理論課程的忽視顯示了有相當(dāng)一部分學(xué)生對如何才能提高自己的設(shè)計思維、加強(qiáng)自己的審美意識并不明確，停留在技能型的操作員層面，也和我們在教學(xué)過程中對于課程的重要性沒能夠傳達(dá)到學(xué)生的心目中，或者是課程教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)到。而印刷工藝、pop廣告設(shè)計、攝影基礎(chǔ)等課程由于從業(yè)人員不多，其重要性也只顯示在略高于20%的水平。另外，傳統(tǒng)的寫生、藝術(shù)考察、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)重要性也呈現(xiàn)出較低的狀態(tài)、尤其是寫生僅有9%，這和課程安排 有很大的關(guān)系，一些寫生實習(xí)基地應(yīng)該進(jìn)行更新，寫生、藝術(shù)考察課程要緊密貼近專業(yè)學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)，而不是去游山玩水。畢業(yè)設(shè)計的安排要更具科學(xué)性合理性，既照顧好學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)、考研等多方面的需求，也要高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。

三、專業(yè)建設(shè)策略分析

本文利用大量圖表的形式敘述了問卷調(diào)查結(jié)果，從100位受訪者對于問卷中7個調(diào)查問題的解答，逐一進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理、分析與探討。最后得出以下幾點結(jié)論：

(一)未來視覺傳達(dá)設(shè)計的發(fā)展機(jī)遇將與廣告策劃與創(chuàng)意、品牌形象設(shè)計和數(shù)字媒體設(shè)計密切相關(guān)。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的版式設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計被行業(yè)歸納到品牌整合設(shè)計這樣一個大的體系中去了，另一方面，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用促使了數(shù)字媒體設(shè)計的需求量越來越大，網(wǎng)絡(luò)虛擬交易平臺的發(fā)展和國家對于互聯(lián)網(wǎng)+的倡導(dǎo)，使得數(shù)字媒體設(shè)計在軟件開發(fā)、UI設(shè)計、電商裝修、網(wǎng)絡(luò)品牌推廣等等方面需求量大增，這是一個機(jī)遇也是一個挑戰(zhàn)。

(二)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該與市場營銷、數(shù)字媒體設(shè)計、廣告學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合?？缃绯蔀?016年的主流，諸如“跨界歌王”、“跨界喜劇王”之類的娛樂玩的不僅僅是娛樂，而是在娛樂前提下的不同市場價值的交融和體現(xiàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)與市場營銷、數(shù)字媒體設(shè)計的結(jié)合會延伸視覺傳達(dá)設(shè)計的外延，拓寬專業(yè)發(fā)展的路徑。

(三)視覺傳達(dá)設(shè)計工作者的收入處于大設(shè)計領(lǐng)域中的中等水平，有超過半數(shù)的受訪者收入情況一般。這個與我們的培養(yǎng)目標(biāo)有一定的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)的崗位需求來定位培養(yǎng)目標(biāo)，是促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的必經(jīng)之路。

(四)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生最重要的素質(zhì)是勝任工作崗位的職業(yè)能力、其次是職業(yè)道德和工作態(tài)度、學(xué)習(xí)新知識和新技能的態(tài)度、 團(tuán)隊合作精神和工作效率。在新的人才培養(yǎng)方案里要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也要把努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)放在同等重要的位置。

(五)在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生最需要培養(yǎng)的能力和特質(zhì)，按照重要程度依次分別是設(shè)計思維、審美鑒賞能力、美術(shù)功底、電腦操作技能、文案策劃、社交能力、合作精神，而思想品德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校應(yīng)該堅持的，它應(yīng)該一直貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，這是高等學(xué)校培養(yǎng)人才最重要的任務(wù)。

(六)強(qiáng)化實踐性課程，設(shè)置內(nèi)涵豐富的綜合性實踐課程。對原有寫生、藝術(shù)考察、畢業(yè)設(shè)計實踐課程進(jìn)行大膽改革，對設(shè)計理論課程在教學(xué)方法和教學(xué)模式上展開深入的研究。充分利用現(xiàn)有工作室資源，以計算機(jī)實踐和各種專業(yè)技能實踐為主，采用課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)并行設(shè)置的方式，使實踐教學(xué)與課堂教學(xué)成為教學(xué)的兩條線，力求互相交融，相互印證，使學(xué)生將所學(xué)理論知識運用到設(shè)計實踐中去；在校外與多個企業(yè)建立實踐基地安排實踐教學(xué)，以專業(yè)考察、見習(xí)、實習(xí)一條龍的市場實踐課程，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的交替滲透，使學(xué)生貼近專業(yè)、貼近市場、貼近社會，增強(qiáng)實戰(zhàn)能力。

(七)優(yōu)化教學(xué)模式

強(qiáng)化以現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)與市場營銷為背景的“設(shè)計教育”模式，關(guān)注設(shè)計對象與人的關(guān)系，物以致用、致美的功能性；關(guān)注現(xiàn)實世界的物質(zhì)和精神兩個文明的發(fā)展動向，創(chuàng)造出符合現(xiàn)代生活觀念及其方式的產(chǎn)品，積極地適應(yīng)市場的需求，形式將更加多樣化、多元化，對美的理解更受流行趨勢的影響。

(八)加大校企合作力度

引進(jìn)企業(yè)共同培養(yǎng)人才，建立訂單式人才培養(yǎng)機(jī)制；引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)入課堂，把企業(yè)實踐項目植入到課堂教學(xué)中。鼓勵師生走出課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出校門，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，對設(shè)計開發(fā)項目的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)研與實踐，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)或市場中去掌握第一手資料。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計是文化的產(chǎn)物，更是經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物、市場的產(chǎn)物。進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化，視覺傳達(dá)設(shè)計的發(fā)展不僅面臨著種種機(jī)遇，也面臨著種種新的挑戰(zhàn)。必須以全新的觀念對以往的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使我院的視覺傳達(dá)設(shè)計教育與社會、經(jīng)濟(jì)、市場、文化、產(chǎn)業(yè)及審美需求同步發(fā)展，并與國際視覺傳達(dá)設(shè)計教育接軌。

責(zé)任編輯：胡栩鴻

Analysis on Specialty Construction Strategy of Visual Communication Design Based on the Survey of Graduates— A Case Study of Hubei University of Education

XIE Jing

(School of Art and Music, Hubei University of Education, Wuhan 430205, China)

The answer of how to cultivate high-quality talents in the field of application of visual communication design major needs us to find out from the orientation of training target and the market demand and practitioners. Based on the survey result from graduates, this paper analyzes the specialty construction strategy of visual communication design and expounds the necessity to reform the past teaching mode with a new idea so as to achieve synchronous progress between visual communication design education and other factors, namely, society, economy, market, culture, industry and aesthetic demand and to keep abreast with the international visual communication design education.

visual communication design; specialty construction; strategy

2016-10-25

謝 靜(1974-)，女，湖北襄陽人，副教授，研究方向為視覺傳達(dá)設(shè)計。

G40-059

A

1674-344X(2016)12-0095-04