楊瑩

（徐州工程學(xué)院圖書館，江蘇 徐州 221000）

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高校圖書館“眾創(chuàng)空間”構(gòu)建研究

楊瑩

（徐州工程學(xué)院圖書館，江蘇 徐州 221000）

［摘要］通過(guò)介紹眾創(chuàng)空間的概念、突出眾創(chuàng)空間的特點(diǎn)，并對(duì)國(guó)外已日趨成熟的圖書館眾創(chuàng)空間模式進(jìn)行分析，結(jié)合我國(guó)高校圖書館實(shí)際發(fā)展眾創(chuàng)空間的基礎(chǔ)條件，嘗試提出我國(guó)高校圖書館構(gòu)建眾創(chuàng)空間的具體策略，希望對(duì)未來(lái)的研究有所幫助。

［關(guān)鍵詞］高校圖書館眾創(chuàng)空間構(gòu)建

2015年3月11日，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，其主要內(nèi)容包括加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間、降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻、鼓勵(lì)科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)、加強(qiáng)財(cái)政資金引導(dǎo)、完善創(chuàng)業(yè)投融資機(jī)制、豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍［1］共8項(xiàng)。從上述內(nèi)容中不難看出，國(guó)家大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，由此大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮迅速席卷全國(guó)，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，我國(guó)高校圖書館的眾創(chuàng)空間建設(shè)也逐漸提上日程，受到廣泛關(guān)注。

1“眾創(chuàng)空間”概述

1.1“眾創(chuàng)空間”的概念與起源

所謂“眾創(chuàng)空間”實(shí)際上是“創(chuàng)客空間”的延伸和擴(kuò)大化，我國(guó)官方將創(chuàng)客空間命名為“眾創(chuàng)空間”，旨在鼓勵(lì)大眾廣泛地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此要想理解眾創(chuàng)空間的概念，首先要明確什么是創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間（creative space）是指一個(gè)實(shí)際存在的工作空間，一般而言，這個(gè)工作空間主要由社區(qū)經(jīng)營(yíng)，為人們提供有關(guān)技術(shù)、科技、電腦、藝術(shù)等興趣方面的創(chuàng)作場(chǎng)所。創(chuàng)客空間還可以被看作是能夠分享知識(shí)、創(chuàng)造新事物的實(shí)驗(yàn)室、廠房、工作坊、工作室等［2］。創(chuàng)客空間的概念始于創(chuàng)客雜志《Make Magazine》，該雜志將創(chuàng)客空間定義為一個(gè)為有共同興趣愛(ài)好的朋友提供暢所欲言的物理場(chǎng)所，以起到開放人們分享經(jīng)驗(yàn)成果、促進(jìn)人們創(chuàng)新開發(fā)的作用。受其影響，德國(guó)柏林在1981年產(chǎn)生了全球第一家創(chuàng)客空間，即混沌電腦俱樂(lè)部（Chaos Computer Club），從此之后，各地陸續(xù)產(chǎn)生了創(chuàng)客空間，這一運(yùn)動(dòng)如火如荼開展，21世紀(jì)初，創(chuàng)客空間的數(shù)量迅速增長(zhǎng)。2006年美國(guó)加州創(chuàng)客坊（Maker Faire）的舉辦將創(chuàng)客空間推向高潮并為大眾所熟知。2010年，我國(guó)也成立了第一個(gè)正式的創(chuàng)客空間——上海“新車間”。

1.2“眾創(chuàng)空間”的特點(diǎn)與內(nèi)涵

眾創(chuàng)空間的特點(diǎn)在于它既承襲了創(chuàng)客空間的實(shí)踐創(chuàng)新精神，又注重與現(xiàn)代化科技有機(jī)結(jié)合；眾創(chuàng)空間既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)客空間的創(chuàng)新理念，又鼓勵(lì)大眾共同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的廣泛性與全民化；眾創(chuàng)空間既積極引進(jìn)創(chuàng)新設(shè)備、為用戶提供全新體驗(yàn)，又努力降低成本，采取部分免費(fèi)部分收費(fèi)的制度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體提供較低成本的創(chuàng)造環(huán)境，以便促進(jìn)全民創(chuàng)新。此外，眾創(chuàng)空間的便利性也是其特點(diǎn)之一，通過(guò)提供物理空間，方便了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的溝通及新觀點(diǎn)新想法的生產(chǎn)，突破了空間方面的桎梏。眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵集中體現(xiàn)在“眾”字，協(xié)同互助是眾創(chuàng)空間的內(nèi)在精神，團(tuán)隊(duì)與個(gè)別人才相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，以達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者互相幫助協(xié)同發(fā)展的目的，達(dá)到創(chuàng)新結(jié)果的最大化及“1+1＞2”的效果。

1.3高校圖書館構(gòu)建“眾創(chuàng)空間”的意義

發(fā)展高校圖書館創(chuàng)客空間最早開始于美國(guó)，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師主動(dòng)教與學(xué)生被動(dòng)學(xué)的現(xiàn)狀，美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)里諾分校圖書館（DaLaMare Scienceand Engineering Library）建立了為師生服務(wù)的創(chuàng)客空間，其特色實(shí)踐是3D打印機(jī)的運(yùn)用，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，增加課堂趣味性與創(chuàng)新性，加強(qiáng)課堂上師生交流，幫助學(xué)生知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，下文將有詳細(xì)分析。高校圖書館眾創(chuàng)空間的提出具有深遠(yuǎn)的意義，高校圖書館豐富的館藏是其競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)所在。此外，眾創(chuàng)空間與高校圖書館的結(jié)合，還可以促進(jìn)不同學(xué)科知識(shí)交叉與生成，借助不同專業(yè)人士的知識(shí)共享，消除學(xué)科間的壁壘與鴻溝，有利于知識(shí)的遷移。同時(shí)，眾創(chuàng)空間也是現(xiàn)代高校圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著用戶要求的不斷提高，高校圖書館必須跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新服務(wù)。

2　國(guó)外圖書館“眾創(chuàng)空間”經(jīng)典案例分析

隨著創(chuàng)客空間理念的提出，創(chuàng)客空間在圖書館領(lǐng)域引起人們的重視與探討。如表1所示，美國(guó)法耶特維爾公共圖書館、內(nèi)華達(dá)大學(xué)里諾分校圖書館、維多利亞公園公共圖書館及奧斯陸公共圖書館先后將創(chuàng)客空間引進(jìn)圖書館領(lǐng)域，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)高校圖書館構(gòu)建眾創(chuàng)空間提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2.1法耶特維爾公共圖書館的“數(shù)字制作”

美國(guó)法耶特維爾公共圖書館（Fayetteville Public Library）

構(gòu)建了多種類型的創(chuàng)客空間，其中比較有代表性的是“數(shù)字制作空間”，核心理念是利用先進(jìn)相機(jī)、攝像機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備，運(yùn)用最新開發(fā)電腦軟件如Adobe、office等，為當(dāng)?shù)厍嗌倌晏峁┲谱饕曨l、博客，并為機(jī)器人寫編程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等服務(wù)。法耶特維爾公共圖書館的“數(shù)字制作空間”大大促進(jìn)了青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新企業(yè)家做出了卓越貢獻(xiàn)［3］。通過(guò)在法耶特維爾公共圖書館“數(shù)字制作空間”的體驗(yàn)，人們能夠完成自己感興趣的事情，并對(duì)創(chuàng)新保持激情，養(yǎng)成敢于拓展研究的習(xí)慣。此外，法耶特維爾公共圖書館的眾創(chuàng)空間還打破了傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式，吸引更多人共享圖書館資源，這一創(chuàng)舉，為其他圖書館樹立了榜樣作用，各地圖書館隨之紛紛效仿。

2.2內(nèi)華達(dá)大學(xué)里諾分校圖書館的“實(shí)物制造”

美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)里諾分校圖書館（DaLaMare Science and Engineering Library）的“實(shí)物制造空間”同樣也是創(chuàng)客空間與圖書館結(jié)合的一個(gè)典范。2012年，內(nèi)華達(dá)大學(xué)里諾分校圖書館引進(jìn)3D打印機(jī)、激光切割與刻字機(jī)等先機(jī)設(shè)備，為該校師生及所在社區(qū)民眾提供實(shí)物制造的機(jī)會(huì)。人們通過(guò)這項(xiàng)服務(wù)，將一個(gè)個(gè)新奇想法變成實(shí)物模型，從感知層面躍向立體模型，最大程度激發(fā)了人們對(duì)創(chuàng)新和操作的興趣。此外，“實(shí)物制造空間”的價(jià)值更在于它對(duì)科研工作的服務(wù)，尤其是針對(duì)物理化學(xué)等需要反復(fù)實(shí)際操作的學(xué)科，具有難以比擬的優(yōu)勢(shì)。在服務(wù)于本校師生科研的同時(shí)，“實(shí)物制造空間”還面向社區(qū)居民提供服務(wù)，定期與其他組織合辦活動(dòng)，為人們提供流行的“開鎖車間”［4］。

2.3維多利亞公園公共圖書館的“信息交流”

澳大利亞的維多利亞公園公共圖書館（Victoria Park Public Library）的“信息交流空間”服務(wù)有效地把當(dāng)?shù)?萬(wàn)余人的人口緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)為成年人提供讀書俱樂(lè)部、作者見面會(huì)等服務(wù)和為青少年兒童提供故事會(huì)、暑期活動(dòng)等服務(wù)，促使當(dāng)?shù)鼐用窆蚕韴D書館資源，加強(qiáng)人們之間的信息交流，從而培養(yǎng)了社區(qū)創(chuàng)造力、提高了社區(qū)居民凝聚力，并促進(jìn)全民動(dòng)手創(chuàng)新能力的發(fā)展，為小鎮(zhèn)帶來(lái)生活樂(lè)趣與動(dòng)力［5］。

2.4奧斯陸公共圖書館的“知識(shí)生產(chǎn)”

挪威的奧斯陸公共圖書館（Oslo Public Library）在全球眾創(chuàng)空間風(fēng)潮影響下，在2015年3月也構(gòu)建了擁有自身特色的以知識(shí)生產(chǎn)為主要內(nèi)容的創(chuàng)客空間——民眾的工作車間（Folkeverkstedet）。該項(xiàng)服務(wù)為人們提供了可以一起工作、分享新技術(shù)新體驗(yàn)的物理空間，同時(shí)也是一個(gè)促進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)的社交空間。奧斯陸公共圖書館“知識(shí)生產(chǎn)空間”服務(wù)面十分廣泛，涵蓋不同類型的用戶群，為促進(jìn)全民參與和大眾創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

3　我國(guó)高校圖書館“眾創(chuàng)空間”構(gòu)建的可行性

通過(guò)分析國(guó)外圖書館眾創(chuàng)空間經(jīng)典案例可以看出，眾創(chuàng)空間的構(gòu)建需要物質(zhì)、技術(shù)、人員等各方面條件的支撐，因此我國(guó)高校圖書館要想完成眾創(chuàng)空間的構(gòu)建，必須分析其可行性。

3.1充足的資金為高校圖書館“眾創(chuàng)空間”提供物質(zhì)基礎(chǔ)

首先，充足的資金注入是高校圖書館眾創(chuàng)空間構(gòu)建的物質(zhì)前提。高校圖書館的資金來(lái)源主要由地方政府和高校進(jìn)行撥款，隨著我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的逐步重視，應(yīng)用于創(chuàng)新事業(yè)的資金金額也呈逐年增加的趨勢(shì)。以復(fù)旦大學(xué)為例，2014年復(fù)旦大學(xué)圖書館用于購(gòu)買紙質(zhì)、電子文獻(xiàn)及應(yīng)用設(shè)備的資金約為4558萬(wàn)元［6］，較2013年有大幅度增長(zhǎng)。由此可見，用于眾創(chuàng)空間的高校圖書館資金來(lái)源相對(duì)穩(wěn)定，這就為圖書館引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和優(yōu)秀館員提供了物質(zhì)保障，是構(gòu)建眾創(chuàng)空間不可或缺的關(guān)鍵因素之一。

3.2良好的環(huán)境為高校圖書館“眾創(chuàng)空間”創(chuàng)造物理空間

眾創(chuàng)空間的一大作用就是為人們提供共同學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)新的物理空間。我國(guó)大多數(shù)高校圖書館館舍面積皆比較充裕，例如清華大學(xué)圖書館占地面積為2.8萬(wàn)平方米［7］、北京大學(xué)圖書館占地面積近5.3萬(wàn)平方米［8］、南開大學(xué)圖書館占地面積約3.2萬(wàn)平方米［9］?；谝陨峡臻g優(yōu)勢(shì)，只要高校圖書館對(duì)館舍空間進(jìn)行合理規(guī)劃，即可為眾創(chuàng)空間提供充足的活動(dòng)場(chǎng)所。此外，高校圖書館獨(dú)具安靜的學(xué)習(xí)氛圍與良好的創(chuàng)造環(huán)境，高校圖書館內(nèi)又以師生群體為主，更能使人們充分融入學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)作的氣氛當(dāng)中。

3.3先進(jìn)的設(shè)施為高校圖書館“眾創(chuàng)空間”打造技術(shù)支撐

高校的眾創(chuàng)空間強(qiáng)調(diào)人們的廣泛參與和自主體驗(yàn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)新?；诜€(wěn)定的資金保障，高校圖書館有能力引入先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)備，如3D打印機(jī)、激光切割機(jī)等多媒體設(shè)備以及各種化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)需要應(yīng)用的教學(xué)工具，這對(duì)于眾創(chuàng)空間而言，是核心支持力，是創(chuàng)造創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，通過(guò)操作先進(jìn)設(shè)備，促使師生將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。此外，高校的眾創(chuàng)空間優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在廣泛豐富的文獻(xiàn)資源，實(shí)踐的操作離不開科學(xué)理論指導(dǎo)，因此，高校圖書館在技術(shù)支持方面有著無(wú)可比擬的先天優(yōu)勢(shì)。

4　我國(guó)高校圖書館“眾創(chuàng)空間”構(gòu)建策略

4.1創(chuàng)造獨(dú)立空間，避免產(chǎn)生矛盾

眾創(chuàng)空間的特性決定了它具有相對(duì)嘈雜的特征，師生合作的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)難免產(chǎn)生激烈的火花從而呈現(xiàn)活躍的氣氛，這在一定程度上與高校圖書館強(qiáng)調(diào)的“安靜學(xué)習(xí)”有所沖突。這就需要高校圖書館利用其面積廣、區(qū)域劃分靈活的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)客打造一個(gè)專屬的活動(dòng)空間，以避免妨礙其他師生的自主學(xué)習(xí)。例如高?？稍趫D書館內(nèi)開辟會(huì)客室、加工車間、創(chuàng)意空間、成果展示區(qū)等，這樣既可以滿足創(chuàng)客們自由討論、互助分享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，又不會(huì)影響高校圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)——為師生提供相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)空間?！盁狒[區(qū)”與安靜區(qū)”的分離有效地拓展了高校圖書館服務(wù)內(nèi)容，也有利于促進(jìn)眾創(chuàng)空間的發(fā)展。

4.2搭建虛擬平臺(tái)，鼓勵(lì)用戶交流

線下的眾創(chuàng)空間實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)下師生們智慧的集中體現(xiàn)，而眾創(chuàng)空間更大的價(jià)值在于活動(dòng)后的反思與歸納，尤其針對(duì)廣大學(xué)生群體而言，他們的思維更加活躍，靈感也更加豐富。因此，為他們提供一個(gè)線上虛擬平臺(tái)，對(duì)于眾創(chuàng)空間活動(dòng)的后續(xù)創(chuàng)造起到了積極作用，是線下眾創(chuàng)空間的延伸和拓展。同時(shí)，師生還可以通過(guò)虛擬平臺(tái)進(jìn)行交流，既可以提高工作效率，又可以集思廣益，及時(shí)傳遞各種最新信息。最后，虛擬平臺(tái)的搭建，也是構(gòu)建眾創(chuàng)空間必不可少的環(huán)節(jié)，目前的眾創(chuàng)空間活動(dòng)大多依賴先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及信息網(wǎng)絡(luò)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備和技術(shù)，是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)師生提出的內(nèi)在要求。

4.3提供專業(yè)服務(wù)，滿足師生需求

高校圖書館的創(chuàng)客空間除在物質(zhì)上提供給師生資金、設(shè)備與活動(dòng)空間外，還需要提供相對(duì)專業(yè)的服務(wù)。中國(guó)科學(xué)院圖書館張曉林館長(zhǎng)認(rèn)為：“創(chuàng)客空間不是空間問(wèn)題，不是多設(shè)個(gè)房間、多辦個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題，而是重新組織圖書館的服務(wù)模式的問(wèn)題。”［10］因此，提供專業(yè)服務(wù)是高校圖書館構(gòu)建眾創(chuàng)空間的一項(xiàng)重要內(nèi)容。專業(yè)優(yōu)質(zhì)的圖書館服務(wù)，能夠有效地與師生興趣愛(ài)好相結(jié)合，滿足廣大師生的需求，能夠最大程度支持眾創(chuàng)空間的活動(dòng)，為高校圖書館眾創(chuàng)空間的構(gòu)建鋪平道路。

4.4配以高質(zhì)館員，負(fù)責(zé)技術(shù)支持

與專業(yè)高校圖書館服務(wù)相對(duì)應(yīng)，高素質(zhì)館員的配備對(duì)眾創(chuàng)空間而言也是必不可少的。在眾創(chuàng)空間活動(dòng)中，必然要運(yùn)用很多現(xiàn)代化應(yīng)用設(shè)備如3D打印機(jī)等，大多數(shù)師生沒(méi)有操作的經(jīng)驗(yàn)，這就需要館員對(duì)使用者進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們提供技術(shù)支持。在平時(shí)期間，教學(xué)工具、設(shè)備機(jī)器的日常維護(hù)保養(yǎng)也離不開館員的努力。對(duì)于創(chuàng)客空間而言，館員的作用還在于幫助師生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的項(xiàng)目和課題。此外，高校師生對(duì)信息資源的要求較高，傳統(tǒng)的信息檢索服務(wù)也不能被取代，這就對(duì)館員提出了更大的挑戰(zhàn)。由此可見，眾創(chuàng)空間的方方面面都離不開館員的參與，因此，配以高素質(zhì)的館員，對(duì)高校圖書館的眾創(chuàng)空間十分重要。

5　結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著全世界對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，我國(guó)創(chuàng)新精神也應(yīng)得到弘揚(yáng)發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是具有高素質(zhì)高知識(shí)的人才，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，高校圖書館為其提供創(chuàng)客空間，無(wú)論對(duì)師生個(gè)人而言還是對(duì)高校本身來(lái)說(shuō)，甚至對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，都有著深遠(yuǎn)而廣泛的意義。

參考文獻(xiàn)：

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楊瑩女，1978年生。本科學(xué)歷，館員。研究方向：學(xué)科服務(wù)、參考咨詢服務(wù)。

［分類號(hào)］G258.6

收稿日期：（2015-12-30；責(zé)編：王天泥。）