徐桂蘭

高校網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺體系構建研究

徐桂蘭

網(wǎng)絡公共體育教學是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)技術、計算機技術和多媒體技術基礎上的新型教學模式，網(wǎng)絡教學集聲音、圖像、視頻等為一體，能夠刺激學生的多種感官，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生對體育學習的興趣，對培養(yǎng)學生終身體育學習的習慣等方面均有重要意義。本文從網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺建設的意義、平臺構建包含的主體內容分析，以及詳細分析構建過程中存在的主要問題，提出一些相關建議。

高校網(wǎng)絡；網(wǎng)絡體育教學；教學資源平臺；體系構建

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.099

在當代學校體育的信息化建設過程中，網(wǎng)絡建設作為基礎，而資源建設又是網(wǎng)絡建設的核心因素，網(wǎng)絡體育教學資源平臺建設為學校體育帶來了新的發(fā)展契機，當然，也面臨著網(wǎng)絡信息社會帶來的一系列挑戰(zhàn)。高校網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺建設在高校體育管理部門中，已然已經(jīng)達成共識，網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺建設不僅僅信息時代對體育教育發(fā)展提出的新課程，更是現(xiàn)代信息技術與體育教育的新的結合。

1. 構建網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺體系的意義

1.1 滿足不同層次的學生需要，體現(xiàn)差異教學

對于身體素質比較好，體育運動能力比較強的學生，在大學體育課堂短暫的45分內，體育教學內容不能夠滿足這部分學生的學習需要，網(wǎng)絡教學平臺，便于學生根據(jù)自身的體育學習需要，尋找適合自己的學習內容。同樣，對于身體素質比較差，體育運動能力稍微弱一些的學生，體育傳統(tǒng)的課堂教學內容，消化吸收不了，也可以利用網(wǎng)絡教學資源平臺進行自主學習，這樣，網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺解決了傳統(tǒng)課堂教學一直存在的問題，就是有的學生“吃不飽”，有的學生“不夠吃”的問題，很好地彌補了傳統(tǒng)教學的缺陷。

1.2 彌補技術教學示范較難的不足，提高課堂教學效果，起到輔助學習的作用

體育教師隨著年齡的增大，比較復雜或者速度無法放慢的體育技術動作，可以借助網(wǎng)絡教學資源的平臺，讓學生提前預習，教師也可以在教學進行中，利用網(wǎng)絡資源平臺，邊講解，邊播放，根據(jù)教學需要，適合時機的開展教學，這樣，對于教師而言，啟到輔助教學的作用，對學生而言，能夠啟到輔助學習的作用。

1.3 豐富體育教學資源，達到資源共享的作用

體育知識更新是比較快的，如運動項目的競賽規(guī)則等，一般來說幾年就會有些變化，這些都需要及時更新，另外還有各級各類競賽等信息，均可以利用體育教學資源的平臺進行學習與交流，資源共享無疑已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的時代特征之一。學會利用網(wǎng)絡學習，也是終身學習的需要，是與時俱進的需要。

1.4 網(wǎng)絡教學資源，可以在遠程完成學習任務，方便學生自主學習

只要具備電腦設備以及網(wǎng)絡，通過用戶名登錄，進入系統(tǒng)，就可以進行遠距離的體育課程學習，這種方式，不受學習時間、地點等條件的限制，學習者可以根據(jù)自己的時間等條件的安排，進行自主學習。

2. 網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺體系的內容構建

網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺內容總體上應該包括以下幾個大部分：教學資源體系、學生理論考核的平臺體系、教學評價平臺體系、體育科學文獻體系、運動處方數(shù)據(jù)庫體系等內容。

教學資源平臺體系中應該包括電子教學大綱、電子教案、教學進度，教師授課的全部視頻、難度動作的輔助視頻等資料、各個運動項目的競賽欣賞、各個運動項目的競賽規(guī)則匯總、體育衛(wèi)生保健基礎知識、運動損傷的預防、大學生體質測試成績系統(tǒng)等資料內容。學生可以根據(jù)自己的學習需要，在這幾個模塊中任意選擇，一次學不會，還可以多次反復學習。

學生理論考核的平臺體系，是由多份理論試卷組成的試題庫系統(tǒng)，每套理論試題均有幾個題型組成：包括單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋題、判斷題、簡單題、論述題及畫圖題等。學生在該系統(tǒng)中隨機抽選一套試卷，在電腦上做題，完成后，可以自己核對答案，查找錯誤。

教學評價平臺體系中應該包括評價和成績登錄兩大部分，其中評價包括學生對教師教學情況的評價、同行教師的相互評價、學校教學督導對教學情況的評價等。成績登錄系統(tǒng)中應該包含學生的平時出勤、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、理論考核、實踐考核等方面。

3. 網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺體系的內容構建過程中存在問題

3.1 領導到教師對網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺建設的重視程度不夠

很多高校均已意識到網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺的重要性，也正在逐步的建設之中，但是對于部分高校這種意識還是遲一些，尤其是一些民辦院校和獨立學院，這些院校舍不得在網(wǎng)絡教學資源上投入資金，尤其是在網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺上投入，依然以傳統(tǒng)的課堂教學、教師為中心的課堂教學模式。根據(jù)調查，目前仍有少部分高校網(wǎng)站中未設有體育網(wǎng)頁，這完全與領導對網(wǎng)絡教學，多媒體技術教學的認識不到位有關系。

3.2 對高校網(wǎng)絡體育教學資源平臺建設的標準不統(tǒng)一

高校體育網(wǎng)絡教學資源由于其開發(fā)建設的途徑不同，國家也沒有制定網(wǎng)絡教學資源的分類及書指標統(tǒng)一的標準，因此在建設過程中就沒有一個統(tǒng)一的開發(fā)標準，網(wǎng)絡公共體育教學資源的類型、數(shù)據(jù)格式?jīng)]有統(tǒng)一，導致其他系統(tǒng)根本武大讀取某一個或幾個的數(shù)據(jù)庫內的資源。這樣，系統(tǒng)之間彼此獨立，數(shù)據(jù)不能自動傳遞，導致了網(wǎng)絡公共體育教學資源的重復開發(fā)建設，接口相互不兼容，網(wǎng)絡體育教學資源的共享程度就受到了很大的影響，這在很大程度上阻礙了網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺的建設。

3.3 計算機操作水平不夠高

根據(jù)調查，體育教師的現(xiàn)代化教育手段的運用等計算機操作水平普遍較低，網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺建設，需要提供大量的電子化體育教學資源，如精致的PPT、動畫制作等各種電子資料。體育教師缺乏靈活運用多媒體技術教學的能力，嚴重制約了多媒體教學在公共體育教學實踐中的開展。

3.4 計算機硬件的投入少，影響網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺建設

調查顯示，某些高校網(wǎng)絡體育教育設備數(shù)量不足，設備陳舊，而且不能高效率利用，網(wǎng)絡速度太慢，這與學校在這些硬件設施的資金投入有關系，另外，與對多媒體等的管理制度也有關系。

3.5 學校缺乏關于網(wǎng)絡教學資源學習的教學管理制度

根據(jù)調查，很多高校已經(jīng)建立了網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺，但是學生能合理利用這個平臺學習的卻是很少，缺少相關管理監(jiān)督制度，如可以規(guī)定每名學生在每個學期必須要進行網(wǎng)絡學習的次數(shù)，每次學習完都有相對應的作業(yè)或者習題要完成，計算機系統(tǒng)中進行自動化記錄，教師可以從教師系統(tǒng)登錄并查看學生的學習與完成情況。

3.6 網(wǎng)絡公共體育教學資源更新速度比較慢

很多高校教師直接從網(wǎng)上下載一些體育教學視頻或體育競賽，直接在多媒體上播放，雖然形式上是多媒體教學，但是教學視頻或競賽多少年都不換，不更新，有的教師的教案、教材等教學輔助資料長達3年多都不更新，這樣的工作態(tài)度如何能夠培養(yǎng)出高素質的學生，如何能夠培養(yǎng)出適應市場需要的人才？調查的部分設置體育網(wǎng)站的高校中，體育網(wǎng)頁內容也比較單一，以體育新聞、體育競賽等為主。

4. 促進網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺建設的相關建議

4.1 轉變教師教育理念，同時提升體育教師的計算機操作水平以及普及網(wǎng)絡使用技術

從學校各級領導，到廣大的普通教師，均要轉變教育教學觀念，學校領導要充分認識到網(wǎng)絡教學對教育教學發(fā)展的重要性，發(fā)展網(wǎng)絡體育教學資源平臺，是對教學資源的挖掘，是電子信息時代的教育特征之一?？梢酝ㄟ^定期培訓、講座、交流等各種形式，來更新教師的教育教學觀念，定期安排體育教師接受專業(yè)的計算機課程方面的培訓，并將培訓納入教師的年終考核甚至是職稱晉升評定工作中。

4.2 培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的意識和習慣，完善網(wǎng)絡體育教育教學管理的相關制度

學校教輔人員要給學生做廣泛的定期宣傳與動員，宣傳網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺學習的重要性，以及如何操作等內容，并將其納入對學生學習態(tài)度的評定中，在學生中形成每位同學必須要利用網(wǎng)絡進行體育課程學習的輿論氛圍，并且要達到一定的標準，否則會受到相關的處罰等。

4.3 加大對計算機硬件設施等的資金投入，專業(yè)人員定期對網(wǎng)頁維護，完善計算機網(wǎng)絡管理制度

計算機硬件環(huán)境是現(xiàn)代教育技術在體育教學中運用的物質基礎，必須要加大這方面的資金投入，還要提高計算機的運行速度，加強校園網(wǎng)絡的建設，提高設備的使用率。同時，對計算機的管理與維護，要配備專門的技術人員，提高教師和學生課內外使用計算的方便程度，為學生合理利用網(wǎng)絡教學資源平臺學習創(chuàng)造條件。

4.4 建立網(wǎng)絡公共體育教學資源共享平臺，完善共享機制

在宏觀協(xié)調下，各大高校應該達成一個共建共享平臺機制的一致共識，建立一個統(tǒng)一的建設標準，保障教學資源數(shù)據(jù)庫的接口標準統(tǒng)一，只有接口統(tǒng)一，系統(tǒng)之間才能提供一個開放的接口，實現(xiàn)真正意義上的資源共享。

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[2] 張雪.信息互動平臺下的高校體育網(wǎng)絡教學[J].中國報業(yè),2013,127-128.

[3] 郭燕,徐桂蘭.高校網(wǎng)絡公共體育教學資源平臺建設研究[J].當代體育科技,2014,4(19):98-100.

徐桂蘭(1982-)，女，江蘇灌云人，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學，講師，西安財經(jīng)學院行知學院。