潘

（臺州學院 黨委宣傳部，浙江 臺州 318000）

新媒體視閾下大學生道德教育科學化路徑探析

（臺州學院 黨委宣傳部，浙江 臺州 318000）

隨著信息技術的快速發(fā)展，新媒體成為大學生道德教育的新平臺。新媒體時代的到來對大學生道德教育的內(nèi)容、形式和隊伍建設形成了挑戰(zhàn)，使大學生道德教育面臨一系列問題。究其原因，主要是因為新媒體環(huán)境的復雜性、大學生身心發(fā)展尚未成熟和道德教育合力作用發(fā)揮不夠。在新媒體視閾下，要實現(xiàn)大學生道德教育科學化，必須推進大學生道德教育內(nèi)容、教育形式、教育模式、教育隊伍的科學化。

道德教育；新媒體；科學化

隨著信息技術的飛速發(fā)展，以手機、電腦、數(shù)字電視等為載體的新媒體以其交互性、便捷性、開放性等優(yōu)勢，迅速走進了大學生的學習和生活，為大學生道德教育提供了新的載體和平臺。但與此同時，新媒體傳播信息內(nèi)容的復雜性、價值觀輸出的隱蔽性，也給大學生的身心發(fā)展帶來影響，對大學生的道德自律、道德判斷、道德行為形成了挑戰(zhàn)。因此，在新媒體視閾下加強與改進大學生道德教育，推進大學生道德教育科學化，已成為大學生思想政治教育工作的當務之急。

一、新媒體視閾下大學生道德教育面臨的問題

（一）新媒體對大學生道德教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

1.對理想信念教育的挑戰(zhàn)。新媒體的快速發(fā)展為大學生提供了海量的信息，但是泥沙俱下難免魚目混珠，在大量積極向上、清新健康的信息中，可能會有一些腐朽落后的錯誤信息混雜其中。大學生正處于理想信念逐步走向成熟的重要階段，分辨真?zhèn)蔚哪芰Σ蛔?，面對?shù)量龐大的信息，有些大學生可能會感到困惑和迷茫，理想信念也容易變得模糊。

2.對愛國主義教育的挑戰(zhàn)。新媒體模糊了時空邊界，不同國家、不同種族、不同文化互相交織、互相融合，網(wǎng)絡逐漸讓地球變成了一個“地球村”［1］。新媒體環(huán)境中，在多元化價值觀念的引導下，一些大學生的國家意識在減弱，對國家利益的關注度漸漸減少，從而在一定程度上削弱了高校的愛國主義教育效果。

3.對集體主義觀念的挑戰(zhàn)。集體主義認為集體的利益應當置于個人利益之上，這是大學生道德教育中一個十分重要的理論。而在新媒體環(huán)境中，西方的個人主義、利己主義思想逐漸滲透，影響了大學生道德教育，對大學生的集體主義觀念造成了一定的沖擊。

4.對誠信觀念的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡的虛擬性，在新媒體環(huán)境中，一些大學生以虛假身份在網(wǎng)絡上與人交往，在網(wǎng)絡空間散布虛假信息，甚至認為在網(wǎng)絡世界里可以不負責任地拋開現(xiàn)實生活中的道德準則，誠信意識變得淡薄。

（二）新媒體對大學生道德教育形式的挑戰(zhàn)

在新媒體這一全新的時代背景下，大學生道德教育的形式也受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體開展的道德教育歷史悠久、成效顯著，在教育的方式方法上也比較豐富多樣。作為新媒體的重要受眾，喜歡新鮮事物的大學生樂于接受新媒體下的道德教育，但在道德教育的具體形式上要求更加年輕化、多元化［2］。相對于大學生旺盛的需求而言，新媒體環(huán)境中的道德教育對大學生的接受程度和接受能力不夠了解，只是簡單地照搬照抄傳統(tǒng)媒體的道德教育模式，形式比較單一陳舊，教育效果也就打了折扣。面對新媒體的迅猛發(fā)展，原有的道德教育模式已經(jīng)無法適應大學生的需要，自身的改革速度也落后于新媒體的更新?lián)Q代，亟需進一步研究探討。

（三）新媒體對大學生道德教育隊伍的挑戰(zhàn)

1.對政治理論水平的挑戰(zhàn)。近年來，西方的意識形態(tài)通過新媒體源源不斷地傳播開來，對大學生道德教育隊伍的政治素質(zhì)和理論水平形成嚴峻的挑戰(zhàn)。高校的一些道德教育工作者對新媒體環(huán)境沒有充分的思想準備，缺乏甄別信息的敏銳性，在新媒體下開展道德教育工作的效果也就打了折扣。

2.對信息水平素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。一些道德教育工作者對信息化的發(fā)展認識不足，網(wǎng)絡知識水平不夠，使用新媒體手段進行道德教育的辦法不多。而新媒體更新?lián)Q代的速度之快，往往使他們疲于追趕和學習，無法讓道德教育工作快速跟上新媒體的步伐。

3.對創(chuàng)新意識的挑戰(zhàn)。一些道德教育工作者僅僅依靠過去的經(jīng)驗，拘泥于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新意識，無法順應新形勢，開展道德教育難以適應新媒體日新月異的發(fā)展，道德教育工作創(chuàng)新不足，影響了道德教育的效果。

二、新媒體視閾下大學生道德教育存在問題的原因

（一）新媒體環(huán)境的復雜性是直接原因

1.新媒體的虛擬性容易使大學生遠離現(xiàn)實?，F(xiàn)實生活中，大學生的言行受到群體紀律和道德理念的無形約束，而新媒體帶來的網(wǎng)絡世界的虛擬性和無約束性，減少了現(xiàn)實生活中所受的規(guī)范和制度的約束，一些自我約束能力差的大學生，網(wǎng)絡道德責任可能會因此變得淡薄。

2.新媒體的開放性容易使大學生偏向“西化”。

安德·查德威克（Andrew Chadwick）在他的著作《互聯(lián)網(wǎng)政治學：國家、公民與新傳播技術》中指出：“互聯(lián)網(wǎng)已成為西方價值觀出口到全世界的工具。［3］”在新媒體環(huán)境中，西方的意識形態(tài)和思想觀念通過新媒體傳入我國，對大學生社會主義思想觀念的形成造成了一定的影響。

3.新媒體的多元化容易使大學生的道德判斷力弱化。新媒體提供的信息良莠不齊，導致部分大學生對于善惡、美丑、是非的判斷力逐漸下降，個別大學生甚至錯誤地認為在網(wǎng)絡世界里可以不受約束，從而忽略現(xiàn)實中的倫理道德，道德判斷力也在一定程度上變?nèi)酢?/p>

（二）大學生身心發(fā)展尚未成熟是關鍵原因

1.大學生的價值觀尚待建立。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成和發(fā)展階段，生活閱歷和辨別能力不夠，在新媒體環(huán)境下，當面對一些不良信息的侵蝕時，他們的價值觀可能會被誤導，判斷是非的標準也容易變得模糊。

2.大學生的情感情緒仍未成熟。大學生的道德標準、道德認知、道德情感仍處于逐步建立的階段，在新媒體環(huán)境的吸引下，大學生的自我約束能力可能會經(jīng)不起考驗，網(wǎng)絡道德意識和網(wǎng)絡道德信念隨之減弱，可能會引起沉迷網(wǎng)絡的情況。

3.大學生充滿好奇心和求知欲。大學生充滿強烈的探索欲，樂于學習新鮮事物，而新媒體下簡單照搬照抄的道德教育內(nèi)容很難滿足大學生的好奇心和求知欲，也影響了大學生道德教育的效果。

（三）道德教育合力作用發(fā)揮不夠是重要原因

道德教育合力，是指學校、家庭、社會三方面教育做到方向上統(tǒng)一要求，時間上協(xié)調(diào)一致，空間上密切銜接，作用上形成合力，發(fā)揮道德教育的整體效應［4］。在新媒體環(huán)境下，學校、家庭、社會三方形成的道德教育合力還有所欠缺。首先是學校因素。學校在道德教育方面的創(chuàng)新意識不足，對新媒體下大學生道德教育的監(jiān)督和教育力度不夠。其次是家庭因素。很多父母對于新媒體下的道德教育重要程度認識不足，對新媒體也缺乏足夠的了解，導致家庭管理的缺失。第三是社會因素。一方面，一些新媒體的從業(yè)人員道德修養(yǎng)不夠，對所傳播的信息缺乏甄別篩選的意識，有時會傳播虛假信息來刺激眼球。另一方面，個別新媒體工作者受到利益驅(qū)使，將一些暴力、色情信息放到新媒體上，以博取點擊率。如果涉世未深的大學生長期接收此類信息，他們的身心健康和成長成才將受到影響。

三、新媒體視閾下大學生道德教育科學化的實現(xiàn)路徑

（一）推進新媒體下大學生道德教育內(nèi)容的科學化

1.必須以社會主義核心價值觀統(tǒng)領全局。加強新媒體環(huán)境下的大學生道德教育，必須以社會主義核心價值觀為引領，引導大學生崇德向善、誠信友愛、明辨是非、文明修身，自覺抵制各種愚昧思想、腐朽信息和西方價值觀念的侵蝕，將思想統(tǒng)一到黨中央的重大決定和重要決策上來，統(tǒng)一到社會主義核心價值觀上來，統(tǒng)一到實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”上來。

2.必須堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向。利用新媒體向大學生宣傳科學理論，傳播先進文化，倡導科學精神，塑造美好心靈［5］。牢牢把握網(wǎng)絡輿論主動權，用社會主義先進文化占領新媒體陣地，加強理想信念和誠信主題教育，大力弘揚和培育大學生的愛國主義、集體主義精神，促使大學生不斷奮發(fā)圖強，為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀指明方向、提供指導。

（二）推進新媒體下大學生道德教育形式的科學化

1.利用新媒體為道德教育增加新的宣傳載體。

積極推進新媒體和傳統(tǒng)媒體的融合，充分利用新媒體的優(yōu)勢，將聲音、畫面、圖片、文字等多種表現(xiàn)形式融為一體，開展豐富多彩的宣傳教育活動，將傳統(tǒng)的大學生道德教育與新的宣傳手段相結合，把新媒體建設成為弘揚主旋律的陣地，滿足廣大師生的精神需求。

2.利用新媒體開展生動活潑的道德教育活動。

依托新媒體，開展網(wǎng)絡征文、網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上“心靈驛站”、網(wǎng)站設計等內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動，以微信、微博、校園網(wǎng)等多種渠道的宣傳教育，構建清朗網(wǎng)絡空間，傳播主流價值觀念，增強大學生明辨是非的能力，建設適合大學生健康成長的新媒體精神家園。

3.嚴厲打擊新媒體中的有害網(wǎng)站和有害信息。

會同公安、網(wǎng)信等力量定期開展網(wǎng)絡排查，關閉危害社會主流價值觀、影響社會穩(wěn)定的網(wǎng)站，刪除有害信息和虛假信息，凈化大學生道德教育的新媒體環(huán)境。

（三）推進新媒體下大學生道德教育模式的科學化

新媒體視閾下的大學生道德教育，必須推進教育模式的改革創(chuàng)新，完善大學生道德教育模式，實現(xiàn)學校管理、家庭教育、社會監(jiān)督相互結合和統(tǒng)一，形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育合力［6］。從學校管理角度而言，要進一步重視新媒體下的道德教育，不斷創(chuàng)新教育手段，提升教育效果；從家庭教育角度而言，家長要主動適應新媒體時代的變化，經(jīng)常向孩子傳遞正確的價值觀和健康的網(wǎng)絡生活方式，充分發(fā)揮家庭在大學生道德教育中的基礎作用，規(guī)范大學生在新媒體中的道德行為；從社會監(jiān)督的角度而言，要加強對新媒體的管理和監(jiān)控，規(guī)范各類新媒體的運行，并對新媒體從業(yè)人員進行培訓，共同營造風清氣正、健康清新的新媒體環(huán)境。

（四）推進新媒體下大學生道德教育隊伍的科學化

在新媒體環(huán)境下，必須打造一支政治素質(zhì)高、理論水平好、創(chuàng)新意識強的道德教育隊伍，牢固樹立“三種意識”［7］。第一是政治意識。高校的道德教育隊伍必須具有高度的政治敏感性，堅持正確政治方向，站穩(wěn)政治立場，與黨中央保持高度一致。在面對一些敏感問題時，要及時做出回應，對大學生進行正面引導。第二是傳播意識。道德教育工作者作為學生與新媒體之間的交流媒介，必須具有在新媒體上進行宣傳教育的傳播意識，能夠積極宣傳和弘揚主旋律。同時，要對新媒體上傳播的信息進行篩選，過濾不良信息，凈化新媒體環(huán)境。第三是創(chuàng)新意識。隨著新媒體的飛速發(fā)展，高校的道德教育隊伍必須加強對新媒體知識的學習，熟悉新媒體的傳播規(guī)律和表達方式，及時適應新媒體的發(fā)展變化，積極面對新媒體發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，以學生喜聞樂見的形式，傳播新思想、新觀點、新知識，從而推進大學生道德教育的科學化。

［1］曼紐爾·卡斯特.網(wǎng)絡社會的崛起［M］.夏鑄九，王志弘，等譯.北京：社會科學文獻出版社，2006：46.

［2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）.第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告.［EB/OL］.（2015-07-22）.[2015-09-14]http://www.cnnic. cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/t20150722_52624.htm.

［3］安德·查德威克.互聯(lián)網(wǎng)政治學：國家、公民與新傳播技術［M］.任孟山，譯.北京：華夏出版社，2010：72.

［4］趙敏.新媒體環(huán)境下大學生道德教育創(chuàng)新研究［M］.濟南：山東人民出版社，2012：52.

［5］聶東雪.新媒體視域下大學生思想政治教育研究［D］.秦皇島：燕山大學，2012.

［6］王羽，王立榮.新媒體視域下大學生網(wǎng)絡道德教育探究［J］.東南大學學報，2015（17）：161-163.

［7］曹曉燕.新媒體視域下當代大學生思想政治教育現(xiàn)狀、問題及對策研究［D］.濟南：山東大學，2011.

Analysis on Scientific Moral Education Path for University Students in the Context of New Media

Pan Yao
（Propaganda Department of the Party Committee,Taizhou University,Taizhou 318000,Zhejiang,China）

With the rapid development of information technology,the new media provide a new platform for university students’moral education.Meanwhile,it brings a series of problems and chal?lenges for content,mode and team construction of university students’moral education.The reason is mainly due to the complexity of the new media environment,immature physical and mental develop?ment and not enough function of moral education.To realize the scientific path for university students’moral education from the perspective of new media,it has to improve scientization of the content of moral education,education methods,education mode and education team.

moral education;new media;scientization

10.13853/j.cnki.issn.1672-3708.2016.01.014

2015-12-18

本文為臺州市哲學社會科學規(guī)劃課題“新媒體視閾下大學生道德教育科學化研究”（14GHB07）的研究成果。

潘（1982- ），女，浙江臨海人，講師。