■牛懷德 張大紅

“全面發(fā)展，工程見(jiàn)長(zhǎng)”特色高中建設(shè)的探索與研究

■牛懷德 張大紅

一、“全面發(fā)展，工程見(jiàn)長(zhǎng)”特色高中建設(shè)提出的背景

首先，特色學(xué)校建設(shè)是新課改的需要，是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，建設(shè)各具特色的學(xué)校，已經(jīng)成為當(dāng)前高中教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“高中階段教育要推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！?/p>

其次，建設(shè)特色學(xué)校是學(xué)校追求辦學(xué)理念和高品味的具體體現(xiàn)，學(xué)校只有主動(dòng)發(fā)展才能培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)人才規(guī)格的多樣化。全面提高教育質(zhì)量，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)素質(zhì)全面、生動(dòng)活潑的基礎(chǔ)性人才，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是學(xué)校永恒的追求。

再次，“全面發(fā)展，工程見(jiàn)長(zhǎng)”特色高中建設(shè)有利于我校擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，為學(xué)生發(fā)展提供更多的可能性和選擇性，有利于學(xué)生自主快樂(lè)成長(zhǎng)，也有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。普通高中教育，主要精力不在于社會(huì)精英的培養(yǎng)和塑造，大部分普通高中學(xué)生將來(lái)都是社會(huì)的普通勞動(dòng)者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的學(xué)習(xí)意愿和興趣，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要,因此學(xué)校要想更快、更好、更高的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新的突破，就得從創(chuàng)新思想、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新機(jī)制著手，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面現(xiàn)代化。

二、“全面發(fā)展，工程見(jiàn)長(zhǎng)”特色高中的內(nèi)涵

“全面發(fā)展，工程見(jiàn)長(zhǎng)”是指在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，嘗試在普通高中科學(xué)理論教育中滲透工程文化教育、工程技術(shù)教育，在保障普通高中課程的前提下，通過(guò)開(kāi)發(fā)、實(shí)施工程文化、工程技術(shù)課程，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，并以此作為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，探索、構(gòu)建在普通高中辦學(xué)實(shí)踐中具有普適性、示范性、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)新模式，走內(nèi)涵式、特色化發(fā)展道路。特色高中建設(shè)既要注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，弘揚(yáng)人的主體價(jià)值，又要不斷促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，培養(yǎng)社會(huì)需要的人，在滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需要的同時(shí)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、“全面發(fā)展，工程見(jiàn)長(zhǎng)”特色高中的辦學(xué)理念

理念是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)，我校的辦學(xué)理念圍繞“全面發(fā)展，工程見(jiàn)長(zhǎng)”特色進(jìn)行定位，既要體現(xiàn)工程見(jiàn)長(zhǎng)、工程特色，又要體現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)主體的全面發(fā)展。因此根據(jù)現(xiàn)代教育的功能，結(jié)合我校的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)實(shí)踐、辦學(xué)條件和廣大師生的愿望，最終確立了我校的辦學(xué)理念：“讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓教師持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)校彰顯特色”。

讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是天鐵二中辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是全面發(fā)展的內(nèi)在需要。學(xué)生的健康成長(zhǎng)、發(fā)展離不開(kāi)“德智體”核心要素。學(xué)校確立的德育要“諗知美丑、明辨是非、恪守規(guī)則、勇?lián)?zé)任”，立足做人底線，強(qiáng)調(diào)了美丑、是非、規(guī)則、責(zé)任在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，要求學(xué)生應(yīng)知應(yīng)守，達(dá)到知行統(tǒng)一；智育要“扎實(shí)雙基、能力為先、博學(xué)勤思、多元發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以勤為槳、思為舵、博學(xué)為舟、雙基為目標(biāo)，發(fā)展多元智能，提升能力；體育要“學(xué)習(xí)知識(shí)、熟習(xí)技能、磨礪意志、鍛煉體魄”，突出了身體健康的主題，強(qiáng)化了健體的重要性。

讓教師持續(xù)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的生命線。教師發(fā)展重在“學(xué)、做、研”?！皩W(xué)”要“向書(shū)本學(xué)、向問(wèn)題學(xué)、向他人學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)”，指明了教師的學(xué)習(xí)方向，也強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)把“四學(xué)”變?yōu)樽陨砣粘５男袨?，不斷提升?zhuān)業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力；“做”要“固本勤業(yè)、因材施教、多元互動(dòng)、樂(lè)教奉獻(xiàn)”，強(qiáng)調(diào)教師要遵循教育規(guī)律、恪守師德、勤業(yè)守正，爭(zhēng)做名師的典范；“研”要“逐本求實(shí)、研理求真、樂(lè)思求新、究法求效”，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)立足本、理、思、法，把求實(shí)、求真、求新、求效作為教研的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，研究真問(wèn)題，問(wèn)題真研究，成為教育理論的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。讓教師持續(xù)發(fā)展的理念是讓教師通過(guò)“學(xué)、做、研”形成“樂(lè)教樂(lè)道，唯愛(ài)唯真”的教風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“師德表率，育人模范，教學(xué)專(zhuān)家，教研能手，教改先鋒”的教師發(fā)展目標(biāo)。

讓學(xué)校彰顯特色是學(xué)校管理更高層次的追求。以工程見(jiàn)長(zhǎng)特色為引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)校三大建設(shè)。在隊(duì)伍建設(shè)上，圍繞學(xué)科與工程文化、工程技術(shù)的整合，強(qiáng)化和提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，立足“制度引領(lǐng)、人文關(guān)懷、培養(yǎng)激勵(lì)、人盡其才”，以培養(yǎng)知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的高素質(zhì)隊(duì)伍為己任；在設(shè)施建設(shè)上，圍繞特色高中的硬件建設(shè)，立足“科學(xué)投入、精致管理、服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)”，努力搭建適合師生發(fā)展的平臺(tái)，使之更好地為每一位師生服務(wù)；在機(jī)制建設(shè)上，圍繞一切有利于推動(dòng)特色高中建設(shè)的機(jī)制建設(shè)，立足“依法治校、目標(biāo)管理、規(guī)范運(yùn)行、民主科學(xué)”，突出人定崗、崗定責(zé)、責(zé)定績(jī)、績(jī)定分、分定獎(jiǎng)的五定；加強(qiáng)目標(biāo)管理、過(guò)程管理、考核管理的三管；做到有章可遵、有序可循、有法可取、有效可鑒的四有，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化、人性化。通過(guò)三個(gè)建設(shè)的不斷推進(jìn)、深化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校三大主體現(xiàn)代化、特色化。

四、“全面發(fā)展，工程見(jiàn)長(zhǎng)”特色高中的實(shí)施策略

第一，實(shí)施特色高中建設(shè)要做到四個(gè)結(jié)合，即與學(xué)校辦學(xué)理念相結(jié)合、與學(xué)校文化相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合、與德育工作相結(jié)合。

辦學(xué)理念是學(xué)校形成自己獨(dú)有的個(gè)性和特色的需要，學(xué)校的文化、學(xué)科課程、活動(dòng)課程、學(xué)校傳統(tǒng)教育等是特色學(xué)校形成的載體，只有把這幾者有機(jī)結(jié)合才能更好地創(chuàng)建特色學(xué)校。

第二，實(shí)施特色高中建設(shè)要牢牢把握三個(gè)抓手，即以國(guó)家課程實(shí)施和校本課程實(shí)施為抓手、以研究性學(xué)習(xí)為抓手、以社團(tuán)活動(dòng)為抓手。

以課程為抓手，主要包括普通高中基礎(chǔ)課程和工程教育課程，其中工程教育課程主要由通用性工程教育課程和專(zhuān)門(mén)性工程技能教育課程構(gòu)成。通用性工程教育課程主要滲透工程文化教育，我校現(xiàn)已開(kāi)發(fā)實(shí)施的相關(guān)課程主要有“天鐵之路”“大國(guó)崛起”“課堂內(nèi)外話歷史”等；專(zhuān)門(mén)性工程技能教育課程包括冶金、能源、電子等，我?，F(xiàn)已開(kāi)發(fā)實(shí)施的相關(guān)課程主要有“天鐵地理區(qū)位”“焦化工藝”“煉鐵工藝”“煉鋼工藝”“熱軋工藝”“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”等。以研究性學(xué)習(xí)為抓手，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，我校學(xué)生進(jìn)行了物理科技制作、校園綠化環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)污水處理等十幾個(gè)課題研究，這些研究加深了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)工程文化和工程技術(shù)的了解，提升了學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以社團(tuán)活動(dòng)為抓手，利用社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行工程文化滲透，目前，我校開(kāi)設(shè)了十幾個(gè)社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生感受人際合作的重要性，加速了學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。

第三，實(shí)施特色高中建設(shè)要深刻領(lǐng)會(huì)兩個(gè)教育內(nèi)容，即工程文化教育和工程技術(shù)教育。

工程文化教育即引入勞動(dòng)觀念教育、介紹工程建設(shè)成果、尊重產(chǎn)業(yè)工人的情感教育、技術(shù)工人也能成才也是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)等，讓學(xué)生走入生產(chǎn)一線，了解天鐵集團(tuán)公司的創(chuàng)業(yè)之路，感受創(chuàng)業(yè)的光榮，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)只有與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合才能發(fā)揮巨大作用。

工程技術(shù)教育即專(zhuān)門(mén)性工程技能教育課程，包括冶金、能源、電子等，把高中階段自然科學(xué)類(lèi)學(xué)科知識(shí)延伸到生產(chǎn)、生活應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，扭轉(zhuǎn)目前高中教學(xué)普遍存在的重理論輕實(shí)踐、重說(shuō)教輕實(shí)行、重書(shū)本輕生活的局面。

第四，實(shí)施特色高中建設(shè)要努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)校以培養(yǎng)人為使命，學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展才是創(chuàng)建特色學(xué)校的落腳點(diǎn)，通過(guò)特色學(xué)校的創(chuàng)辦，最終將學(xué)生培養(yǎng)成“德有所立、智有所啟、體有所健、美有所養(yǎng)、心有所向”身心健康的全面發(fā)展的人。

“全面發(fā)展，工程見(jiàn)長(zhǎng)”特色高中項(xiàng)目經(jīng)過(guò)一年多的推進(jìn)，在學(xué)科教學(xué)與工程技術(shù)、工程文化的融合上，在課程開(kāi)發(fā)、研究性學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行了充分的探索與實(shí)踐，逐步完善了學(xué)校的校本課程體系，初步形成了各具特色的學(xué)科課程。在學(xué)科教學(xué)中、在研究性學(xué)習(xí)課題的選擇上、在社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展上滲透和傳播工程文化和工程技術(shù)已成為廣大教師共同的價(jià)值追求。