◎程建全

學(xué)到點(diǎn)子上 做在關(guān)鍵處

◎程建全

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育已在全黨上下全面展開，各地紛紛出招，著力抓緊抓實(shí)。然而，有的單位把學(xué)習(xí)教育當(dāng)個(gè)筐，什么都往里面裝，看似內(nèi)容豐富，卻無法有效落實(shí)。有的黨員對自我改造沒有努力方向，日常具體事務(wù)看起來很忙，卻始終不見成效。究其背后的原因，往往是沒有學(xué)到點(diǎn)子上、做在關(guān)鍵處。

學(xué)要學(xué)到點(diǎn)子上，做要做在關(guān)鍵處，是再簡單不過的道理，然而真正落到實(shí)處并不容易。在日常實(shí)踐中，有的單位片面理解經(jīng)常性教育，學(xué)習(xí)走過場，行動搞形式；有的單位把學(xué)習(xí)教育與中心工作割裂對待，重工作推進(jìn)，不重思想教育。

學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改。從問題出發(fā)，是精準(zhǔn)發(fā)力的有效路徑。就像治病開方，找準(zhǔn)問題，才能有的放矢。中央在學(xué)習(xí)教育部署中，就明確提出全體黨員和縣處級以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部各自要著力解決的5個(gè)方面問題。學(xué)到點(diǎn)子上、做到關(guān)鍵處，首先必須聚焦這些問題找不足，還要善于借助反面典型查漏洞，對照先進(jìn)典型看差距，對照黨章黨規(guī)檢視短板，真正把所在黨組織和黨員個(gè)人的問題找準(zhǔn)找實(shí)，為學(xué)和做找到內(nèi)動力。

學(xué)做動力源自內(nèi)在需求，內(nèi)在需求激發(fā)學(xué)做動力。要做到學(xué)到點(diǎn)子上、做在關(guān)鍵處，不能止于問題，還要堅(jiān)持需求導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向。從全省層面看，打好浙商回歸、“五水共治”“三改一拆”“四換三名”等一系列轉(zhuǎn)型升級組合拳，就是各級黨組織的普遍需求。從基層黨組織和黨員個(gè)體實(shí)際看，這種內(nèi)在的需求更具體、更明確，比如在黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)中，完善黨的組織生活、黨員教育管理制度，提升黨員個(gè)體素質(zhì)；在系列講話學(xué)習(xí)中，完善推進(jìn)中心工作的具體理念、思路和方法；在爭做合格黨員過程中，為各項(xiàng)工作的推進(jìn)提供有效行動保障等等。

（作者單位：建德市委組織部）