□石小兵

百紫千紅推陳出新
——2016年中考文言文閱讀創(chuàng)新題型簡析

□石小兵

分析2016年全國各地中考語文試題，對文言文閱讀的考查，除了傳統(tǒng)題型（解釋字詞、翻譯句子、辨析詞義及用法等）之外，還涌現(xiàn)了不少靈活開放的創(chuàng)新題型，真可謂“百花斗艷”。下面選擇其中的一些試題作解析說明。

一、作出批注

例1（2016·溫州）第15題：閱讀兩篇短文，仔細(xì)體會蘇軾的生活情趣。參考已有批注，給【甲】【乙】【丙】三處作批注。

【甲】每體中不佳，輒取讀，不過一篇。

【乙】惟恐讀盡后無以自遣耳。

【丙】牛醫(yī)不識其狀，而老妻識之。

【簡析】批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評和注解。這種題型主要考查學(xué)生自主閱讀文章的能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，能體現(xiàn)考生的個性和才情。本題通過示例引導(dǎo)學(xué)生能真實(shí)而又靈活地深入解讀文本，濡染東坡之真性情。寫批注的對象是文中的三個句子，答題的角度是多元的，可以從語言運(yùn)用、描寫方法、內(nèi)容理解、文字結(jié)構(gòu)、寫作方法等某一角度作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

【參考答案】【甲】示例：陶詩對他宛如良藥，可見蘇軾對陶淵明喜愛之甚，又讀得小心翼翼，舍不得一下子讀完，真有意思?！疽摇渴纠喝绾⑼靡惶枪┛忠豢诔酝?，真是可愛之人！而“無以自遣耳”，隱隱透露出作者的生活境遇?！颈渴纠骸安蛔R”與“識之”，形成對比，看似語氣平常，卻有一番驚喜。他是以“老妻”為豪。

二、填寫表格

例2（2016·昆明）閱讀《送東陽馬生序》（甲）與《鄭板橋集·板橋善誦》（乙）第12題：從宋濂和鄭板橋的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我們獲得了一些有益的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。請按提示在A、B、C處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

【簡析】做好本題考生須仔細(xì)閱讀兩篇選文，然后根據(jù)已填好的文句及短語（詞語），發(fā)現(xiàn)填寫規(guī)律（文句與態(tài)度和方法要對應(yīng)），然后按提示在文中提煉出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來填寫。A、C處須用四字詞語概括。

參考答案：A.虛心求教（或恭敬有禮）B.由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)C.勤奮刻苦（或反復(fù)誦讀）

三、評價人物

例3（2016·連云港）閱讀節(jié)選自《漢書》中“張釋之字季，南陽堵陽人也……廷尉當(dāng)是也”第12題：你認(rèn)為文帝和張釋之是怎樣的人？請用自己的語言加以概括。

【簡析】做人物評價題，考生一定抓住文章有關(guān)人物的語言、動作、心理等描寫的句子去思考人物的性格，圍繞其突出的性格去回答。評價文帝應(yīng)結(jié)合“此人親驚吾馬，馬賴和柔，令它馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)之罰金！”“廷尉當(dāng)是也”來分析；評價張釋之應(yīng)結(jié)合“法者，天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其時，上使使誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，壹傾，天下用法皆為之輕重，民安所厝其手足？唯陛下察之”來分析。

【參考答案】文帝善于納諫，知錯能改。張釋之剛正不阿，敢于諫言；秉公執(zhí)法（依法辦事）。

四、賞析手法

例4（2016·臨沂）閱讀【甲】《口技》（林嗣環(huán)）與【乙】《觀巴黎油畫記》（薛福成）第15題：【甲】【乙】兩段文字在寫法上有什么共同點(diǎn)？請簡要分析。

【簡析】寫作方法的辨析與賞析是中考閱讀題的難點(diǎn)之一。常用的寫作方法有：托物寓意、詠物抒懷、夸張、對比、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想和想象、抑揚(yáng)結(jié)合、動靜結(jié)合、正面描寫側(cè)面描寫結(jié)合等等。解答本題，要讀懂【甲】【乙】兩文，弄清【甲】【乙】兩文所采用的寫作方法，結(jié)合原文進(jìn)行簡要分析。

【參考答案】【甲】【乙】兩段文字都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形象、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫聽眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超。

五、發(fā)表看法

例5（2016·綏化）閱讀《生于憂患，死于安樂》第14題：本文開篇列舉的6個事例可以印證“逆境出人才”的道理，而當(dāng)代中學(xué)生大多處于“順境”之中，在這樣的“順境”中怎樣才能避免“死于安樂”呢？請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【簡析】此題設(shè)計注意了與考生的閱讀實(shí)際、生活實(shí)際及已經(jīng)積累的知識和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，力圖多角度、多側(cè)面地考查學(xué)生對文章以及生活獨(dú)特的感受體驗(yàn)、價值取向與個性化的理解。解答本題既要結(jié)合原文，又要注意聯(lián)系自己的生活實(shí)際，論述“順境”中須有“居安思?！钡囊庾R，敘述要完整嚴(yán)密。

【參考答案】人的一生不可能總是一帆風(fēng)順，挫折與磨難有時會不期而至。所以，我們在“順境”中要有“居安思?！钡囊庾R，在平時的學(xué)習(xí)和生活中不斷地磨練自己，讓自己變得堅韌起來，自立自強(qiáng)，勤奮進(jìn)取，使自己成為全面發(fā)展的新時代中學(xué)生。只有這樣，當(dāng)危難來臨時，我們才不會“死于安樂”。

六、描述畫面

例6（2016·北京）閱讀《三峽》第9題：閱讀文中畫線的語句（春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間），發(fā)揮你的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在腦海中呈現(xiàn)出的是怎樣一幅畫面。

【簡析】本題考查考生對文章描寫語句進(jìn)行形象概括的能力。解答此題，要根據(jù)句子的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，寫出富有詩情畫意的文字。描述時須帶有生動形象的修飾語，表現(xiàn)出一定的文采。

【參考答案】每當(dāng)春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的江水，映出山石樹木的倒影。高山上懸崖峭壁間生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹榮、山高、草盛，讓人心情愉悅。

七、比較閱讀

例7（2016·南京）閱讀蘇軾的《養(yǎng)生》（【甲】文“東坡居士自今日以往……省費(fèi)以養(yǎng)財”，【乙】文“吾聞戰(zhàn)國中有一方……是以有此言也”）第9題：【甲】、【乙】兩段中作者所提出的養(yǎng)生之道有何異同？請簡要分析。

【簡析】做好本題需要認(rèn)真閱讀兩段文字，弄清文意，圍繞“養(yǎng)生之道”來進(jìn)行梳理：①兩文都強(qiáng)調(diào)了何種養(yǎng)生觀，即相同點(diǎn)。②兩文分別是從什么角度談養(yǎng)生的，即不同點(diǎn)。將梳理的結(jié)果整理出來。

【參考答案】相同處：都強(qiáng)調(diào)安分知福、儉以養(yǎng)生。不同處：甲段著重從節(jié)食的角度談養(yǎng)生，而乙段著重從求道的角度談養(yǎng)生。