倪元振

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濟(jì)南市小學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀與對策研究

倪元振

本研究運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法和訪談法以濟(jì)南市6所不同位置學(xué)校的小學(xué)生為對象進(jìn)行調(diào)研，分析他們體育鍛煉的現(xiàn)狀并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的對策。

濟(jì)南市；體育鍛煉；現(xiàn)狀；對策

1. 濟(jì)南市小學(xué)生參與體育鍛煉的存在的問題

1.1 學(xué)校方面

1.1.1 學(xué)校體育教學(xué)情況

根據(jù)訪談各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解到有66.7%的學(xué)校能保證學(xué)生每天在校鍛煉時間達(dá)到1小時。但是學(xué)生除了參加早操和課間操之外，學(xué)校并沒有組織統(tǒng)一的課外活動。因為，在這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的比較關(guān)心學(xué)生安全問題，害怕出現(xiàn)意外事故，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教師沒有對學(xué)生體育運動進(jìn)行有目的、有技術(shù)的教學(xué)活動，多數(shù)存在傳統(tǒng)式的體育教學(xué)模式。

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：學(xué)生要形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，教師的體育教學(xué)起到很大的影響作用。如圖1-1顯示，沒有喜歡的運動項目和缺少體育器材是影響小學(xué)生上體育課的主要原因，其次是不很喜歡體育老師和學(xué)習(xí)壓力大的比例為17.0%和18.0%。學(xué)生沒有自己喜歡的運動項目，說明體育教師在教學(xué)中沒有注重學(xué)生個性的發(fā)展。通過向?qū)W生了解得知，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，運動項目單一。缺少體育器材是學(xué)校硬件條件不符，或體育教師為“保護(hù)”學(xué)生安全而不使用，導(dǎo)致器材閑置。

圖1-1 影響小學(xué)生上體育課的原因統(tǒng)計圖

自由活動上理論課改上其他科目學(xué)校015百分比(%)083．316．7

在影響學(xué)生上體育課的態(tài)度問題上，還有一個被人們忽視的因素是現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大。在表1-1可以得到，氣候影響體育課程的順利進(jìn)行，大約16.7%的教學(xué)工作者會把學(xué)生的體育課程時間交給其他課程老師，而83.3%的教學(xué)工作者由操場改為室內(nèi)上體育課進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，都會使學(xué)生失去鍛煉身體和體育運動的機(jī)會。說明了體育教育工作者會對不同天氣影響下的體育教學(xué)做出不同的決定，可以改變課程安排來進(jìn)行教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉的基本知識理論。

1.1.2 體育教學(xué)物質(zhì)條件

體育經(jīng)費不僅是保障學(xué)校體育教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提條件，而且是學(xué)校體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。兩者密切相關(guān)，如果體育經(jīng)費投入不足就會導(dǎo)致體育教學(xué)工作無法正常開展。

表1-2 學(xué)校體育經(jīng)費對教學(xué)需求的調(diào)查表

調(diào)查結(jié)果顯示(見表1-2)，濟(jì)南市所調(diào)查的6所小學(xué)中，認(rèn)為體育經(jīng)費能夠滿足本校教學(xué)工作需要的體育教研組長有4位，而只有2位教研組長認(rèn)為本校的體育經(jīng)費能夠保證天天有喜教學(xué)工作的順利進(jìn)行。從訪談中得知，體育經(jīng)費投入少的原因是由于濟(jì)南市小學(xué)每年增加資金用于修建、修復(fù)體育場地和購買體育器材?，F(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，體育器材的價格逐年增加，在一定程度上也會造成體育經(jīng)費的緊張。

2. 家庭方面

表1-3 父母陪同孩子參與體育鍛煉情況調(diào)查表

多數(shù)父母只關(guān)注孩子的文化課成績，而認(rèn)為體育鍛煉可有可無。從表1-3看出，父母不會陪同孩子共同參與體育鍛煉的最多，占到總數(shù)的63.0%；經(jīng)常陪孩子鍛煉的家長只占到9.1%。通過了解多數(shù)家長整天忙于工作或忙于改善居家環(huán)境，將孩子交給家里的老人看管，老年人的思想比較傳統(tǒng)，擔(dān)心孩子參加體育活動太累，又害怕孩子在參與體育活動時受到傷害。他們沒有意識到孩子體質(zhì)問題是孩子成長中的大事，不會抽出時間陪孩子鍛煉。另外在談及家長對孩子的擔(dān)憂程度問題時，孩子的學(xué)習(xí)成績不好、迷戀網(wǎng)絡(luò)、偏食以及不進(jìn)行體育鍛煉的擔(dān)憂程度呈遞減排列。

3. 社會方面

首先，應(yīng)試教育在當(dāng)今社會仍然根深于人們的觀念之中，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該把認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識是最主要的任務(wù)，然卻忽視了學(xué)生的身心健康均衡發(fā)展，僅僅注重孩子的學(xué)習(xí)成績高低，學(xué)習(xí)成績的高低成為學(xué)生未來發(fā)展的重要因素。學(xué)生文化課知識學(xué)習(xí)好固然重要，但是學(xué)生的身體素質(zhì)過硬才能有較強的適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，身心健康與文化知識學(xué)習(xí)共同建設(shè)發(fā)展才是正確的教育理論；其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的迅速發(fā)展，手機(jī)、電腦、電視等高科技產(chǎn)品層出不窮，游戲及網(wǎng)絡(luò)工具等嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對游戲的沉迷，網(wǎng)絡(luò)工具的運用不合理；最后，體育鍛煉的開展主要集中在學(xué)生周圍環(huán)境存在的基礎(chǔ)體育設(shè)施和氣候環(huán)境合理為前提，調(diào)查發(fā)現(xiàn)濟(jì)南市的小學(xué)生因為活動場地不足，體育鍛煉設(shè)施不完善等因素對體育鍛煉缺乏興趣，而不經(jīng)常進(jìn)行體育運動。

4. 改善濟(jì)南市小學(xué)生體育鍛煉情況的發(fā)展對策

4.1 學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動，提高小學(xué)生體育鍛煉積極性

學(xué)校要樹立“健康第一”的思想,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，利用廣播、黑板報等通過多種方式向小學(xué)生介紹鍛煉的基本常識；消除責(zé)任的問題，鼓勵學(xué)生積極參加意外傷害險和校方責(zé)任險，提倡學(xué)生自愿參加意外傷害保險；設(shè)置專項體育課，重視學(xué)生個性發(fā)展。家長配合學(xué)校體育工作，盡量陪同孩子一起進(jìn)行體育鍛煉，營造良好的家庭體育氛圍，鼓勵孩子積極進(jìn)行鍛煉掌握一定的技能和接受科學(xué)的鍛煉知識；關(guān)注孩子身體健康，激勵孩子在鍛煉中克服困難，為孩子養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。社會各級行政部門和教育主管部門要健全體育鍛煉的社會機(jī)制，有關(guān)宣傳部門在電視、網(wǎng)絡(luò)上多播出家長和學(xué)生需要的有關(guān)健康知識講座和健康教育類節(jié)目。社區(qū)開展體育活動比賽，鼓勵學(xué)生自覺參與。政府、學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照上級文件規(guī)定，在財力允許的范圍內(nèi)，加大體育經(jīng)費的投入，保證體育器材和活動場地。

總之，三方面要統(tǒng)籌兼顧，采取合理有效的綜合干預(yù)措施，逐步改善小學(xué)生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，提高小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

4.2 培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉興趣，培養(yǎng)孩子堅強的意志品質(zhì)

興趣是最好的老師。在教學(xué)中為使學(xué)生能夠自覺的參與體育活動，教師要加強正面引導(dǎo)，在課堂中持續(xù)激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，幫助樹立起不怕吃苦、不怕受累的精神和堅強的意志品質(zhì)，逐漸形成終身鍛煉的良好習(xí)慣；家長要鼓勵孩子在鍛煉過程中克服困難，及時給予指導(dǎo)、鼓勵和幫助以增強其自信心；在體育鍛煉過程中，學(xué)生應(yīng)增強自我保護(hù)意識和他人保護(hù)意識，有針對性地做出科學(xué)的防范措施，減少體育傷害事故的發(fā)生幾率。

4.3 改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化體育鍛煉的效果

體育教師要認(rèn)真研究教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，切實優(yōu)化體育鍛煉的效果。體育課的組織形式要活潑生動、結(jié)構(gòu)新穎。結(jié)合教學(xué)課的內(nèi)容，根據(jù)孩子的興趣運用一些練習(xí)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生個性，因材施教，實時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處和進(jìn)步，及時給予表揚和鼓勵，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，要不斷豐富課的內(nèi)容，建立一種“快樂體育”的教學(xué)模式。

4.4 開發(fā)體育設(shè)施資源

體育鍛煉是以一定的體育器材、場地為基本前提的，完備的體育設(shè)施是增進(jìn)學(xué)生健康和加強素質(zhì)教育的保證。器材的缺乏，場地的限制是阻礙小學(xué)體育鍛煉的原因，建議政府有關(guān)部門根據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點,配備小學(xué)生專用的器材,成立小學(xué)生健身俱樂部并組織專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵教師、學(xué)生自制簡易器械彌補體育器材的不足。政府還應(yīng)開發(fā)校外體育資源，健身場館定期向?qū)W生開放，提高場地的利用率。

5. 結(jié)論

濟(jì)南市小學(xué)生有較高的體育鍛煉觀念，且大部分學(xué)生認(rèn)同體育鍛煉的價值。男生比較喜歡對抗性，競爭性強的項目，而女生喜歡活動量小、技巧性的項目。多數(shù)學(xué)生放學(xué)后鍛煉時間達(dá)不到1小時主要因作業(yè)多，無時間鍛煉。而且鍛煉場地不固定，投入購買體育服裝的學(xué)生比較多。學(xué)校有關(guān)工作人員重視文化課成績，以分?jǐn)?shù)論英雄，而對學(xué)生的體育鍛煉沒有進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，運動項目單一，還出現(xiàn)個別教師亂占體育課的現(xiàn)象，學(xué)校場地不足，體育設(shè)施不完善，利用率不高，學(xué)生沒有足夠的體育設(shè)施和場地進(jìn)行鍛煉。學(xué)校很少組織一些課外及校外體育活動，害怕出現(xiàn)意外事故，擔(dān)心安全問題。家長是孩子的啟蒙老師，沒有起到榜樣作用。望子成龍的心態(tài)讓他們不惜以孩子的健康為賭注，參加各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，孩子忙于奔波而沒有足夠時間進(jìn)行體育鍛煉。小學(xué)生不管在生理還是心理方面都處于不成熟階段，呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等功能都在逐步增強；在學(xué)校對老師產(chǎn)生依賴感，興趣廣泛但不穩(wěn)定，以直接興趣為主。

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倪元振(1995- )，男，漢族，山東濟(jì)南人，研究方向：運動訓(xùn)練，曲阜師范大學(xué)。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.02.020