蘇茂旺

（山西省朔州市平魯區(qū)職業(yè)中學(xué) 山西 朔州 036800）

中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中案例教學(xué)法的運用研究

蘇茂旺

（山西省朔州市平魯區(qū)職業(yè)中學(xué) 山西 朔州 036800）

教育的不斷深化，人們越來越關(guān)注中職教育。而在中職教學(xué)中，學(xué)生必修的課程包括職業(yè)教育與法律教學(xué)，并且教學(xué)的內(nèi)容繁多，知識量大，而學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗較少。所以學(xué)生對這課程的參與度不高，課程效果低下。但在教學(xué)中運用案例教學(xué)有利于學(xué)生掌握課程知識，提高學(xué)生的積極性。因此，本文將從案例教學(xué)在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中運用的重要性以及其具體的運用對策這兩個方面進行闡述。

中職職業(yè)道德；法律教學(xué)；案例教學(xué)；應(yīng)用研究

0.引言

近年來，新課程改革進一步深化，社會更加地需要具有一定德育水平與法律基礎(chǔ)的高素質(zhì)人才。中職院校是培養(yǎng)社會專業(yè)技術(shù)人才的主要培養(yǎng)陣地，所以，學(xué)校更要重視學(xué)生職業(yè)道德與法律知識的培養(yǎng)。在中職教育與法律教學(xué)中運用案例教學(xué)有利于提高課堂的教學(xué)效果，進一步提升中職學(xué)生的職業(yè)道德與法律素養(yǎng)。所以，中職教師在教學(xué)課堂要重視案例教學(xué)的應(yīng)用。

1.案例教學(xué)在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中運用的重要性

案例教學(xué)時，教師要以教學(xué)的目的、教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對學(xué)生的身心發(fā)展特點，選擇典型的案例，指引學(xué)生進入事件當中，感知事件中的角色，客觀地進行案例分析，讓學(xué)生更加主動、積極地進行探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的分析以及解決問題的能力得到進一步地提高。實時上，在法律教學(xué)中運用案例教學(xué)時為了讓學(xué)生能夠利用課堂上所學(xué)的知識解決實際生活中的問題，啟迪學(xué)生的思維，對原理進行揭示，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進一步提高[1]。運用案例教學(xué)可以進一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師中運用案例教學(xué)，教師借助多媒體工具，利用視頻、圖片等將案例的真實場景展現(xiàn)出來，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速地融入到課堂學(xué)習(xí)中，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量進一步提高。運用案例教學(xué)有利于學(xué)生提高理論聯(lián)系實踐的能力，中職學(xué)生的社會經(jīng)歷較淺，教師在課堂上所講的很多法律知識與職業(yè)道德，學(xué)生并不能完全地理解或吸收。而真實的案例是現(xiàn)實生活的反應(yīng)，教師利用教材的內(nèi)容將社會中真實發(fā)生的案例引用到課堂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，使學(xué)生對社會中的法律現(xiàn)象進行更深入地感應(yīng)與了解。這樣，當學(xué)生親身進入社會時，能夠更好地將自己學(xué)過的理論知識運用到生活實踐中去。除此之外，在法律教學(xué)與職業(yè)道德中應(yīng)用案例教學(xué)能有效地提高學(xué)生的綜合分析能力，在應(yīng)用案例教學(xué)的過程中，學(xué)生與教材內(nèi)容相結(jié)合，對案例進行分析、討論與評價。

2.案例教學(xué)在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的具體運用對策

2.1 利用案例教學(xué)，組織學(xué)生進行討論

在教學(xué)過程中，教師要注重課堂討論環(huán)節(jié)，將其作為案例教學(xué)的主要部分。在學(xué)生討論過程中，對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助其分析與解決問題，從自身的角度為出發(fā)點，對案例進行深入的剖析，從而表達自己的看法。在學(xué)生討論階段，學(xué)生要綜合考慮多方面的影響因素，讓學(xué)生在一個自由良好的氛圍中討論，吸引學(xué)生積極地參與到討論中來，真正作為討論的主角。當學(xué)生對案例的討論具有不同的看法時，教師要加以引導(dǎo)，避免討論方向的偏離，對不同的看法進行分析，不能急于否定，以保證討論順利地進行[2]。

例如：在講解“避免違法犯罪”時講到見義勇為這一知識點時，教師可以利用生活中常見的案例。比如：在 2015年，社會某人見義勇為青年因持刀抵制歹徒而勝負重傷后。想要申報見義勇為的稱號。但是卻被發(fā)現(xiàn)有案底而遭到拒絕，這樣的兩種局面引起了社會上的廣泛熱議。于有關(guān)部門而言，以經(jīng)費緊張為由拒絕。教師可以通過這一案例讓學(xué)生展開討論，甚至可以以小組為單位，以表演的形式將自已場景小組成員表演出來，在小品中，每一成員去扮演其中的角色，并進行換位思考，明白不能嘲笑有案底的人，他們身上也有值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)生從中汲取好的品質(zhì)，成為一個高素質(zhì)的公民。

2.2 在借助案例教學(xué)時對理論知識深入理解

法律知識的學(xué)習(xí)多以枯燥晦澀的條文形式出現(xiàn)，其中包含了豐富的理論知識，學(xué)生對其較難把握。如果教師知識通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行滿堂灌不利于學(xué)生對知識點的理解，很難真正地理解法律條文的含義，對其學(xué)習(xí)的熱情不高，課程教學(xué)很難進一步進行。因此，教師可以選用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的案例進行課程教學(xué)，選擇典型的案例，通過這一教學(xué)方法有利于增添課堂內(nèi)容的趣味性、改變知識點的枯燥性，使其更加有趣與形象，學(xué)生理解起來更容易，應(yīng)用實踐中也更加輕易。

例如：在講解“崇尚正義、維護權(quán)益”時，因為學(xué)生經(jīng)驗較淺，沒有經(jīng)歷過法律的糾紛或法律訴訟，教師一味地利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生會很難理解知識點，運用實踐中具有困難性。所以，在課堂中，教師進行案例導(dǎo)入，將其貫穿到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。案例：2015年，李某近年 14歲，被張某家的狗咬傷，李某的家長要求張某進行醫(yī)藥賠償，但是被張某拒絕了。在此事件中，李某的家長作為監(jiān)護人要如何正當?shù)鼐S護自身的合法權(quán)利，向哪個機關(guān)起訴并且這又屬于什么類型的案件？如果，雙方在訴訟過程中，李某被張某打傷，這又屬于什么類型的訴訟案件？通過這一案件，教師可以讓學(xué)生扮演案件中的不同的角色，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，在真實的角色扮演中，對訴訟的程序進行了解，了解公民具備的訴訟權(quán)利，強化訴訟過程中證據(jù)的意識，保證公民的基本訴訟權(quán)利，教導(dǎo)學(xué)生要適當?shù)剡\用法律的武器來保證自己的合法權(quán)利。

2.3 在運用案例教學(xué)時注意營造積極的環(huán)境

法律知識比較枯燥，并且難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難集中注意力，對其討論的參與的積極性并不高。因此，教師在課程講解時要注意營造一個積極地學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。組織學(xué)生閱讀相關(guān)的案例或者觀看相關(guān)的視頻，并針對相關(guān)的問題進行深入地分析，因為視頻教學(xué)具有直觀性，學(xué)生通過觀看視頻能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性。

例如：在講解《依照程序維權(quán)》這一教學(xué)內(nèi)容時，可以導(dǎo)入案例：劉某在叔叔的糖果廠上班，至9月末，劉某向叔叔討要4000元工資很多次，沒有結(jié)果。為了盡快得到工資，劉某將叔叔的兒子綁架，并電話威脅叔叔，當叔叔與其妻子趕到時，劉某將叔叔的兒子舉起并摔在地上。最后被制服，最終法院判決拘禁劉某 6個月[3]。教師可以利用這一案例讓學(xué)生進行積極地探討，并提出合理的措施，讓學(xué)生明白維護自身的合法權(quán)利需要用正確的手段，加深學(xué)生對法律的認知能力，明白法律不只是為了懲罰壞人，也需要運用正義的有效的維權(quán)手段[4]。

3.結(jié)語

總而言之，在中職教學(xué)過程中，教師要更新思想，樹立職業(yè)道德與法律教學(xué)重要的意識，改變灌輸式的教學(xué)方法，在教學(xué)中運用案例教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境。選擇與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密的案例，激發(fā)學(xué)生法律學(xué)習(xí)與職業(yè)道德學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動地參與到課程學(xué)習(xí)中來，在案例教學(xué)中善于組織學(xué)生對案例進行討論，積極地發(fā)表自身的看法與理解，在案例中結(jié)合理論知識，并將理論知識更好地應(yīng)用于實際生活中。從而使得學(xué)生的法律意識得到強化，能更好地利用法律武器來保護自身的合法權(quán)益。，做一個合格的有素質(zhì)的公民。

[1]王雁.淺議案例教學(xué)法在中職(職業(yè)道德與法律)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國市場,2015,79(5):36

[2]曾曉芳.《職業(yè)道德與法律》課堂的案例教學(xué)法運用[J].世紀橋，2016,45(1):36

[3]譚業(yè)盛.案例教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的運用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2013,11(2):25

[4]楊敏.中職學(xué)?！堵殬I(yè)道德與法律》教學(xué)芻議[J].價值工程，2014,89（2）：55