鄭 莉

（江蘇省徐州市睢寧縣梁集小學(xué)）

尋找源頭活水
——淺談寫作中的積累問題

鄭 莉

（江蘇省徐州市睢寧縣梁集小學(xué)）

提起作文,不少同學(xué)感到力不從心無從寫起。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，大部分同學(xué)談“文”色變，望“文”興嘆?！扒蓩D難為無米之炊”，要寫好作文就要找到“米”下鍋，積累材料，精心選材猶為重要。教師要指導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多思、多問、多練，以拓寬視野，陶冶情操，開拓思路，提高寫作能力。

寫作；積累

作文是語文學(xué)科的重要組成部分，也是語文教學(xué)中的重點和難點，然而長期以來，學(xué)生害怕作文，許多學(xué)生在作文課上冥思苦想，卻提不起精神，往往抱著應(yīng)付老師的態(tài)度，多數(shù)同學(xué)認為沒東西可寫，詞匯貧乏。也就是說寫作材料匱乏，是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的主要因素。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷、經(jīng)驗積累不多，無法根據(jù)題意廣泛聯(lián)想，從而感到想寫卻苦于言之無物。可見，平時善于廣擷博采，重視積累豐富的寫作材料是提高寫作水平的關(guān)鍵。陸游語：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”。弦外之音就是朱熹在《觀書有感》中所道出的“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的真意。如何幫助學(xué)生找尋源頭之活水呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談了幾點淺薄看法。

一、蓄知識：

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 。李白的這句詩描寫的是瀑布的壯美。如此景觀從何而來？來自上游水流的積蓄。寫作也講究“蓄”。只有“蓄”的豐厚，才能“瀉”得瀟灑。劉勰說：“積學(xué)以儲寶，酌理以富才，研閱以窮照”。他認為應(yīng)該把學(xué)問、理論、經(jīng)歷三者結(jié)合起來積累素材，而學(xué)問應(yīng)放在首位。學(xué)生平時說起話來頭頭是道，可是寫出來的文章卻前言不搭后語，干巴無味。究其原因：腦子里沒有東西，沒有寫作素材，針對這一情況，我強調(diào)學(xué)生要多讀書，勤動筆，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。

課堂教學(xué)中，不管是精讀篇目，還是閱讀教材，甚至是試卷上的短文，都注重讓學(xué)生多讀。讀時勾勾畫畫，讀后評評議議，抄抄寫寫。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美的詞、句、段等分門別類摘錄下來，并鼓勵學(xué)生多背誦。積累材料，以備后用，在學(xué)習(xí)了精讀篇目后，我總是布置學(xué)生寫讀后感，可長可短，只要寫出心得體會就行。在學(xué)習(xí)《師恩難忘》時，學(xué)生篇篇都寫?！段已壑械恼Z文老師》、《老師，我想對你說》、《我為老師做代言》、《我想親親你，老師》等篇篇精彩。閱讀這些人物，其實就是在閱讀他們的內(nèi)心世界，情感世界，就是體會他們對老師、對社會的看法和觀點。換一種角度來說，這不正是我們夢寐以求的寫作素材嗎？

課外閱讀是學(xué)生獲取知識、開拓視野、承受熏陶、積累素材的重要渠道。課外時間，布置學(xué)生有計劃有步驟地閱讀一些中外名著，有些經(jīng)典性的名著必須反復(fù)閱讀。18世紀法國啟蒙思想家伏爾泰曾經(jīng)說過：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位朋友，當我們再讀這本好書的時候，仿佛又和這朋友重逢?！迸c大手筆過招，才能夠汲取精華，有所提高。閱讀過程隨時動筆圈、劃、點、摘、批、記，將書中有用材料以一定形式記錄下來，形成讀書筆記、卡片，到寫作時，便可自如運用。“讀書破萬卷，下筆如有神”，說明大量的閱讀對寫作多么重要。我們不但要閱讀前人的文學(xué)著作，還要廣泛閱讀其他學(xué)科著作，使自己的知識深廣起來。魯迅曾生動形象地把閱讀和寫作比作蜜蜂采花，不能只叮一處，那樣必然單調(diào)了。

經(jīng)過一年多的嘗試，同學(xué)們那厚厚的筆記成了作文的金庫，寫起文章來，也能左右逢源，得心應(yīng)手。

二、激情感：

作家王蒙認為要搞好創(chuàng)作須具備生活的積累、思想的積累、情感的積累。而周克芹在總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗時說；“我體會到深入生活，積累生活的過程，同時也是積累情感的過程?！笨纯垂沤裰型馕膶W(xué)名著，哪一部沒有豐富的思想情感？屈原的悲懷，曹操的蒼涼，李白的浪漫，杜甫的憂思，陶淵明的恬適，蒲松齡的諷刺，曹雪芹的辛酸，魯迅的深刻，他們的作品無不閃爍著思想的光芒。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，是使作文變得有思想、有情感的前提。不斷地吸取前人的思想，了解歷史變遷，學(xué)會用辨證的方法分析問題，這些都是使自己變得有思想的重要途徑。

《紅樓夢》中林黛玉文才冠決群芳，很大程度上取決于她的“多愁善感”。屈原憂念楚國而有《離騷》，司馬遷受屈辱而有《史記》，杜甫心系百姓而有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”之千古絕句。一個對什么都麻木不仁，連起碼的同情心和良心都沒有的人是很難寫出好的作品的。

思想情感是文章的靈魂。課堂上可以借助語文學(xué)科中優(yōu)美的詩歌、散文、感人肺腑的故事，通過講解、體驗來豐富他們的道德情感?，F(xiàn)代作家楊國民的《九寨溝》，能讓學(xué)生領(lǐng)略到祖國河山的秀美，激發(fā)學(xué)生對于大自然的向往和熱愛。蔣光宇的《厄運打不垮的信念》，談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅定?！端未┦膯⑹尽分欣顣r珍從小立志學(xué)醫(yī)，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了醫(yī)藥巨著《本草綱目》都能激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感和愛國熱情?！痘㈤T銷煙》、《祁黃羊》等人物傳記又能讓學(xué)生接觸到一個個民族英雄，倍受鼓舞。“番茄太陽”中小女孩對光明的憧憬，葉欣對生命的舍死忘生，張煒月對母親的愧疚，這些都能激起學(xué)生對人生與命運，個人與國家、歷史與現(xiàn)實的多重思索，于是，人變得善感，文章自然變得多情。

三、觀生活

葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才能做成什么樣的文字”。這就要求我們教會學(xué)生去捕捉生活之中的一些閃光細節(jié)、選取材料、反映生活、刻畫人物。生活豐富多彩，包羅萬象，是寫作的源泉。山川草木、花鳥魚蟲、碧海青天、風(fēng)雪殘陽處處是景。社會中的親朋好友，師生同學(xué)，鄰里間往來亦飽含真情。生活中可寫的景，可敘的事，可抒的情都很多，但客觀存在的環(huán)境萬物與豐富生活的種種特色，只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)，掌握積累，從而形成寫作的素材。魯迅說：“如果要創(chuàng)作，第一次觀察”，從寫作角度說，觀察就是有意識、有目的的知覺自然或認識社會現(xiàn)象，從中獲得寫作材料。

記得前不久在學(xué)習(xí)一篇寫景散文后，我要求學(xué)生以《美麗的家鄉(xiāng)》為題作文。習(xí)作交上來了，大多是缺真實感情的空洞話語，千篇一律的陳詞老調(diào)。描寫觀察細致的作文少之又少，學(xué)生缺乏觀察體驗，只能照搬別人的老話，那么把學(xué)生帶到室外進行實地觀察效果怎么樣呢？

選擇一個陽光明媚的早晨，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到“喜鵲迎賓”的小公園，走進大自然去觀察去體驗。但我不能讓他們盡情放飛思想，因為有“任務(wù)”在身。于是，在歡聲笑語中，選擇一塊草地，大家圍坐一圈開始一堂特殊的作文課。沒料，這招還真靈，第二次的作文無論是在觀察景物的細致程度上，還是在表達方式的運用上，都進步了許多。妙詞佳句更是俯拾即是：“抬頭望，碧藍的天空，樹林深綠如墨，郁郁蒼蒼，微風(fēng)鼓浪，青翠欲滴，絢麗的花草，動態(tài)各異的鳥獸蟲魚，都給了我生機勃勃的感受，它們將永遠鼓舞著我奮發(fā)向上”。字里行間，寫出了這個學(xué)生對自然美的感慨贊嘆。

我校位于“喜鵲迎賓”公園的旁邊，這里風(fēng)光旖旎，自然之美是無限的，非寥寥數(shù)語所能盡述，一山一水，一草一木，都隱含豐富的人文積淀。帶領(lǐng)學(xué)生盡情游覽明凈的山水，不惟受到自然美的熏陶，且一洗胸中世俗塵懷，使靈魂凈化。由此看來在我們平常生活中，并不缺少素材，而是缺乏思考與發(fā)現(xiàn)。作為老師，我們要有目的，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生與家庭走出學(xué)校，接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣。生活是個廣闊的舞臺，你熱愛生活，就能在這個舞臺上演繹出優(yōu)美、感人、實在的“生活劇”。

四、學(xué)技巧：

閱讀課文中有著示范，它一方面表現(xiàn)了作者的積蓄，另一方面也給出了用什么辦法來表達積蓄。如《霧凇》一課寫景，重點講述寫景方法和作用：總分總，動靜結(jié)合，虛實相生，修辭的運用，指明了寫景方法，讓學(xué)生有法可學(xué)；《林沖棒打洪教頭》中有許多精彩的細節(jié)描寫，“挺著”“歪戴”“全不理睬”和“冷笑”等，對刻畫人物描摹環(huán)境渲染氣氛等都有著重要的作用。細節(jié)描寫用于刻畫人物，或點畫肖像，或描寫動作，或烘托心理，運用得當，具有傳神寫照的藝術(shù)效果，一定要讓學(xué)生學(xué)以致用。

古人說，厚積薄發(fā)，披沙揀金，用到寫作上來說，就是要大量積累，勤奮寫作。只有經(jīng)常練筆，才能使自己思維活躍，運筆流暢，具有良好的語感。我們常說，文如泉涌，妙筆生花，這種境界不是生來就有的，它需要勤奮練筆而來?！坝^千劍而后識器，操千曲而后知音”。只要同學(xué)們在老師正確指導(dǎo)下不畏艱難，長期積累，持之以恒，就一定能夠?qū)懗鼍赖脑娋淙A章。

[1]《教學(xué)隨筆》《南北橋》雜志社.2008.5

[2]魏勇主編《耕耘札記》西苑出版社《淺談作文教學(xué)》.1999.4

[3]小學(xué)語文新課程標準。