李 斌

（青海民和松樹中心學校）

試論多媒體在初中數(shù)學教學中的輔助應(yīng)用

李 斌

（青海民和松樹中心學校）

科技的發(fā)展讓人們進入信息社會，改變傳統(tǒng)教育辦法與學習方式，影響了教育領(lǐng)域。多媒體信息容量大，畫面生動，讓傳統(tǒng)數(shù)學教學有了活力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于接受新知識。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學課堂應(yīng)用的必要性

初中生正處于青春期發(fā)展的重要階段，因此性格和情緒都不是非常的穩(wěn)定，因此十分容易受到外界環(huán)境的影響，在實際的學習和實踐中主要是通過興趣愛好來進行行為的支配。興趣可以說是學生學習的最好的老師，在興趣的指引下能夠讓學生提高自主學習能力。傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式使得課堂教學枯燥無味，整個課堂都是教師對于公理、公式等的“填鴨式”講述，而學生則是處于被動的幾首狀態(tài)，這就使得教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念，通過多媒體技術(shù)將數(shù)學知識與圖像、聲音等進行有機的整合，進而使得課堂氛圍活躍，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的不斷提高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于克服數(shù)學課堂教學難點與重點。由于數(shù)學教學內(nèi)容抽象性強，進而一般數(shù)學教師課堂教學內(nèi)容枯燥乏味，學生的學習興趣不高，但是多媒體教學方式的加入使得數(shù)學教學更加具有直觀性，讓數(shù)學教學不再受到時間和空間上的限制，進而使得課堂教學效率增高。

二、多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位

多媒體在初中數(shù)學課堂上的應(yīng)用，對教學起到了非常重要的輔助作用。數(shù)學課本上有很多知識點都比較抽象，如果說單靠老師的講解讓學生理解的話，那么學習能力較好的學生也許可以做到，但還是有很多學生不能掌握。多媒體可以非常生動地將課本上抽象的知識點展現(xiàn)在學生眼前，例如對于抽象的立體幾何、函數(shù)、旋轉(zhuǎn)等知識點的學習，學生不再是憑空想象，可以利用多媒體進行繪圖，將“旋轉(zhuǎn)”用動圖或者視頻的方式在課堂上讓學生觀看，學生腦海中就會有非常清晰的印象。此外，多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位其實是由老師和學生共同決定的，雖然其對課堂教學有一定的幫助，但是其合理使用是保證課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。老師在課堂上可以通過一些特殊的教學方式吸引學生的注意力，增強學生的求知欲。如果老師不能夠合理地對多媒體加以利用，在課堂上只是單純地把多媒體當成板書使用，那么多媒體在數(shù)學課堂教學中根本沒什么實質(zhì)性幫助。學生是數(shù)學課堂的主體，老師在課堂上對他們起到引導作用，引導他們發(fā)散思維，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自主探究能力。

三、媒體在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

1多媒體輔助教學

多媒體引入教學中，為教學提供豐富的教學資源，對傳統(tǒng)教學模式進行了創(chuàng)新和改革。數(shù)學教師進行教學時，不能浪費這種資源，要充分應(yīng)用多媒體。例如用多媒體設(shè)計有趣課件，吸引了學生的注意力，提高教學質(zhì)量，為學生用數(shù)學思維學習奠基。因此，各個院校要倡導教師在教學中充分利用多媒體，并給予資金和物力的支持，提高多媒體的應(yīng)用效率和水平，更好地發(fā)揮出多媒體在教學中的輔助作用。例如在講解等腰三角形角平分線、高線、底邊垂直線的時候，可以通過多媒體來讓學生了解到“三線合一”的特點，進而更好地把握解題方法。

2改良數(shù)學教材

為使教育水平適應(yīng)社會的發(fā)展，學校和教師也要改良教材。教材有通用性，改革時間長，難以滿足社會發(fā)展需要。在教材的改良方面，可用先進的多媒體，也可依據(jù)學校特點合理更換教材，用多媒體把教材中不足的部分進行補充，解決教學的難點和重點。在用多媒體改良教材之后，教師可以自如進行教學，用自己把握的方式和思路教學，很大程度上提高了教學質(zhì)量。另外，用多媒體技術(shù)改良教材，能節(jié)省很多作圖和做數(shù)據(jù)的時間。

3多媒體學習和應(yīng)用

現(xiàn)代信息化不斷發(fā)展，多媒體也在不斷更新來適應(yīng)新教學模式。所以，學校若還是用舊多媒體技術(shù)或教師缺少對多媒體的學習和應(yīng)用，就會像傳統(tǒng)教學一樣，影響學生學習效率。教師必須在多媒體不斷發(fā)展的情況下掌握新技術(shù)辦法，用最新形態(tài)把數(shù)學展現(xiàn)給學生，提高學生的學習興趣。學習過程中學生要掌握的方法是教學的重點。數(shù)學是抽象靜止的，在教學中是具體動態(tài)的，這矛盾統(tǒng)一之中怎樣讓學生有效學習是教學難點。初中數(shù)學內(nèi)容抽象、邏輯性強，學生學習會吃力。信息技術(shù)讓抽象數(shù)學具體形象化，通過數(shù)學知識的動態(tài)展示讓學生加深印象。教師用信息技術(shù)教學，根據(jù)自己的設(shè)計，利用聲像圖文合一的特點，把教材上的內(nèi)容化靜為動，創(chuàng)造變化動態(tài)的環(huán)境，調(diào)動學生的感官，降低學生的學習難度，促使學生形成新的結(jié)構(gòu)，這彌補了傳統(tǒng)教學的缺陷。