佟克佳

（新疆察布查爾錫伯自治縣教育局 835300）

初中思想品德課中的實踐活動探討

佟克佳

（新疆察布查爾錫伯自治縣教育局 835300）

實踐性是思想品德學(xué)科的基本特性之一，它是從學(xué)生實際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步拓展的生活作為課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ)，注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、體驗與實踐中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。在思想品德教學(xué)中的實踐活動，強(qiáng)調(diào)思想品德教育與學(xué)生現(xiàn)實生活、社會實踐相關(guān)聯(lián)，在豐富多樣地實踐活動中，提升學(xué)生的境界，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生多渠道獲取知識和運(yùn)用知識提供機(jī)會。

思想品德課；實踐活動；家庭實踐；學(xué)校實踐

如今的思想品德課早已摘掉了“講大道理，說條條框框，枯燥、乏味”的舊帽子，而是越來越具有活力，不僅形式多樣，而且更加新穎獨特，尤其以注重實踐活動的形式呈現(xiàn)于教學(xué)課堂中。

一、開展實踐活動的意義

（一）開展實踐活動是學(xué)生身心發(fā)展的需要

初中階段是人生觀教育、價值觀教育和思想品德教育的關(guān)鍵階段，初中學(xué)生不滿足于單純書本知識的接受性學(xué)習(xí)，具有參與社會生活的愿望和一定的社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，成為與時俱進(jìn)的人。學(xué)生參加實踐活動，能夠促進(jìn)他們對家庭、學(xué)校、社會的了解，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）開展實踐活動是思想品德課自身特點的需要

思想品德課的特點是思想性、人文性、實踐性和綜合性。思想品德本質(zhì)上不是一套知識體系，而是致力于道德品質(zhì)和人文精神的習(xí)慣和養(yǎng)成的課程。實踐能夠增強(qiáng)思想品德教育的實效性和針對性，也可以加強(qiáng)和鞏固思想品德教育的成果。教師多引導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐活動，在實踐活動中感悟、體驗，變封閉教學(xué)為開放教育，能更好地指導(dǎo)學(xué)生的道德行為，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，從而為社會培養(yǎng)道德高尚的人。

（三）開展實踐活動是理論與實踐關(guān)系的需要

理論來源于實踐，并指導(dǎo)實踐，實踐是檢驗認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)。首先，我們要明確實踐是學(xué)習(xí)知識理論的目的。當(dāng)今社會復(fù)雜多變、競爭激烈，更要求很強(qiáng)的社會實踐能力。如果不明確這一點，就會偏離學(xué)習(xí)的根本目的，單純?yōu)榱苏莆諘局R，為了考試和分?jǐn)?shù)而學(xué)，就可能導(dǎo)致“高分低能”或“混文憑”的結(jié)果。其次，實踐活動一方面使學(xué)生鞏固了課本知識，親身檢驗了書上理論的正誤；另一方面使學(xué)生學(xué)到課堂上、書本上學(xué)不到的知識，提高了綜合能力，為學(xué)生品德外化提供了實際鍛煉的機(jī)會。

二、實踐活動的開展

道德根本上是實踐的，它包括學(xué)習(xí)性的實踐，人際交往的實踐，社會公益性的實踐，自立自理的實踐等。開展實踐活動就是立足于社會，著眼于學(xué)校，致力于家庭。

（一）家庭是開展實踐活動的后盾

家庭是我們成長的搖籃，是我們的情感棲息地、娛樂天地和今后以發(fā)展的大本營，也是思想品德課開展實踐活動的場所。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)實際，設(shè)計和組織學(xué)生開展家庭道德實踐活動，例如，讓學(xué)生回家給父母洗腳；安排學(xué)生在周六、周日做一些力所能及的家務(wù)勞動；回家與父母談一次心，并做好談心記錄和反思等，讓學(xué)生在自己的家庭實踐活動中體驗到人與人之間的愛與被愛，為正確處理和化解親子關(guān)系中出現(xiàn)的種種矛盾奠定了情感基礎(chǔ)。家庭課程資源是豐富的、大量的，開放性的，通過具體的家庭實踐活動，使學(xué)生親自參與，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生興趣，使其在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，形成正確的態(tài)度和價值觀。

（二）課堂是開展實踐活動的陣地

思想品德教學(xué)是以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的，課堂是開放的，教學(xué)形式可以靈活多樣，可以是實踐探究活動、演講辯論、情境表演、主題班會等形式。通過形式多樣的教學(xué)活動開展，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識到合作與競爭之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)、合作的重要性，團(tuán)隊精神的價值；組織學(xué)生開展模擬消防疏散演練，從中體驗和感悟到生命的重要，進(jìn)而去珍愛生命，熱愛生活；組織學(xué)生參與誠信校園的建設(shè)，從而體驗到高尚品德的魅力，感悟出高尚情操的力量；實踐證明，豐富而有意義的思想品德實踐活動是深受學(xué)生們歡迎的，學(xué)生們喜歡參與并樂于參與，這本身就說明實踐活動的重要性。通過課堂實踐活動，使學(xué)生們在實踐中把從課堂上學(xué)到知識生活化、具體化，實現(xiàn)了理論與實際的高度統(tǒng)一和有機(jī)結(jié)合。

（三）社會是開展實踐活動的前線

社會實踐活動是理論與實踐相結(jié)合的重要渠道，是對學(xué)生進(jìn)行國情教育、愛國主義、集體主義、社會主義教育及提高思想道德水平和能力素質(zhì)的有效途徑。社會調(diào)查是社會實踐活動課的重要形式之一。它一般包括準(zhǔn)備、調(diào)查和總結(jié)三個階段，主要通過走訪、座談、問卷、觀察等方法，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。除此之外，教師還可以組織學(xué)生到社區(qū)敬老院打掃衛(wèi)生，把孝親敬長行為落到實處；帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園，讓學(xué)生緬懷革命烈士的豐功偉績，學(xué)習(xí)他們的革命精神，從而激發(fā)他們的愛國情感；可以組織學(xué)生到基層人民法院參加庭審，讓學(xué)生感受法律的尊嚴(yán)與神圣，自覺遵紀(jì)守法，加強(qiáng)社會責(zé)任感；還可以開展社區(qū)活動，例如，組織學(xué)生到社區(qū)清理白色垃圾和小廣告，在實踐中體味勞動的快樂，明確保護(hù)環(huán)境的神圣職責(zé)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。思想品德課教學(xué)日益實踐化是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。作為思想品德課教師，我們應(yīng)該立足學(xué)生的思想與行為實際，把課堂與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動地實踐在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，讓學(xué)生在廣闊的空間里提高思想水平和思想品德素養(yǎng)。