梅 倩

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524）

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聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性探討

梅 倩

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524）

【摘要】鋼琴伴奏是聲樂教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一，也是聲樂教學(xué)必須要掌握的專業(yè)技能。就聲樂鋼琴伴奏這門學(xué)科來說，聲樂和鋼琴是其主要構(gòu)成的板塊，既有關(guān)聯(lián)性，也存在差異性，對(duì)于聲樂和鋼琴兩個(gè)不同學(xué)科的研究，不少專業(yè)人士都都獲得了可喜的成績，有些還形成比較系統(tǒng)的理論體系。本文主要是從聲樂鋼琴伴奏的由來，以及其藝術(shù)指導(dǎo)性等各個(gè)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】聲樂鋼琴；伴奏；聲樂教學(xué)藝術(shù)

隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)音樂的表達(dá)形式需要也開始多樣化，這就牽涉到鋼琴伴奏。無論是戲劇舞臺(tái)表演還是鋼琴教學(xué)，都需要一些合適的鋼琴伴奏，原本單調(diào)的場(chǎng)景，因?yàn)橛辛虽撉侔樽嗟脑?，?nèi)容也就顯得豐富得多，生氣得多，同樣，我們需要要注意到，聲樂鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)也非常重要，值得研究。下面就聲樂鋼琴伴奏的由來及其藝術(shù)指導(dǎo)性的課題，本文作一個(gè)小小的分析。

一、聲樂鋼琴伴奏的定義與內(nèi)容

俗話說，紅花還得綠葉扶。在聲樂伴奏相比表演本身就是綠葉和紅花的關(guān)系，聲樂鋼琴伴奏是為聲樂服務(wù)的，是隨著音樂情緒的發(fā)展而進(jìn)行的。鋼琴伴奏最初是由鋼琴獨(dú)奏衍生出來的，因聲樂演奏而共同發(fā)展、相互補(bǔ)充，是一種從屬地位，當(dāng)然，在藝術(shù)表達(dá)中具有自身的獨(dú)特藝術(shù)特點(diǎn)。如果演奏者在表演中認(rèn)真研究聲樂鋼琴伴奏和表演的關(guān)系，用心去領(lǐng)略伴奏的獨(dú)特魅力，愿意為音樂付出，那將會(huì)成為一名出色的伴奏音樂人。

在我國，已經(jīng)有比較完整的聲樂教學(xué)學(xué)科體系，它涵蓋的內(nèi)容有：聲樂形體表演教學(xué)、聲樂教學(xué)模式研究與探討、聲樂作品的研究等。

在鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中進(jìn)行前，要提前打好音樂知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的配合能力，不然會(huì)大大影響效果。作為聲樂演唱或器樂演奏的黃金搭檔，鋼琴伴奏的獨(dú)特藝術(shù)指導(dǎo)性不容置疑。人們常常把鋼琴伴奏者稱為藝術(shù)指導(dǎo)，這也從側(cè)面反應(yīng)出鋼琴伴奏最重要特點(diǎn)。

二、聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

（一）聲樂鋼琴伴奏在聲樂氣息教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

1.音樂同步引導(dǎo)法

最自然的呼吸狀態(tài)就是正確的呼吸。曾有很多從事聲樂教學(xué)的老師如此說道。要訓(xùn)練歌者在演唱過程中，保持與音樂同步的節(jié)奏，正常的呼吸狀態(tài)很重要，這對(duì)是否產(chǎn)生最準(zhǔn)確的音調(diào)，呈現(xiàn)最自然的狀態(tài)，關(guān)系密切。

2.控制氣息引導(dǎo)法

威廉森認(rèn)為，呼吸控制是良好句法之果，而不是其因。而科爾曼談到吸氣是這樣說“必須以所要唱的樂句的感情來激勵(lì)所要吸的氣息?！?/p>

在鋼琴伴奏的配合中，音樂句法帶動(dòng)呼吸控制的走向，這就要求歌者使用適合歌曲音樂構(gòu)思的嗓音形式和氣息搭配。因此，必須是歌曲解釋支配呼吸行為。由鋼琴伴奏所奏出的。所以，要達(dá)到良好的效果，使用鋼琴伴奏來引導(dǎo)起唱樂句的方法鍛煉呼吸控制是個(gè)不錯(cuò)的辦法，從某種意義上講，要達(dá)到讓作品呈現(xiàn)得更完美，就是要提高聲樂氣息運(yùn)用技巧。

（二）聲樂鋼琴伴奏在創(chuàng)新訓(xùn)練方法的藝術(shù)指導(dǎo)性

1.“領(lǐng)跑人”作用

在跑步比賽中，相對(duì)單個(gè)人訓(xùn)練，會(huì)比較單調(diào)，效果不會(huì)很理想，但是如果找一個(gè)實(shí)力強(qiáng)的“領(lǐng)跑人”，陪著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，那樣會(huì)取得很好的效果。與此類似，在與聲樂演唱配合的過程中，鋼琴伴奏正是起到了這樣一個(gè)“領(lǐng)跑人”的作用。通過樂器共鳴音色的調(diào)整，引導(dǎo)演唱者尋找能與樂器產(chǎn)生良好共鳴的聲音，提升演唱的音質(zhì)。

2.尋找“共鳴”

自信心對(duì)于演唱者很重要，要讓演唱者通過仔細(xì)聆聽，尋找正確的音色來源，感覺自己正無拘無束的在放聲歌唱，把全身心都投入其中，盡情想像自己在音樂的森林里漫步，感受那所有聲樂教學(xué)理論中抽象的東西，通過想像讓其形象化、具體化，而不只是乏味的理論。

（三）在聲樂各種技巧訓(xùn)練教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

1.連音歌唱法要求每個(gè)音唱得圓潤、連貫、準(zhǔn)確清晰。其運(yùn)用是聲樂作品中最基本的。

2.花腔技法的運(yùn)用與訓(xùn)練是聲樂的各種技巧訓(xùn)練教學(xué)最為重要的技巧內(nèi)容。

主要包含的技法有斷音技法、裝飾音技法、快速音階技法的花腔技法，源于美聲唱法，是其發(fā)展到頂峰時(shí)期所產(chǎn)生。

（四）聲樂鋼琴伴奏在改變發(fā)聲方法和技巧的藝術(shù)指導(dǎo)性

一般人在歌唱時(shí)，有些音調(diào)總是上不去，發(fā)不出聲音，而一些職業(yè)歌手，音域之廣，音色之美，音調(diào)之高令人佩服，分析這種情況存在的原因，是因?yàn)楦髯缘陌l(fā)聲方法和技巧不同，一般來說，僅靠聲帶發(fā)聲，所產(chǎn)生的聲音是十分微弱、細(xì)小而沒有色彩的。而在聲樂教學(xué)中，良好共鳴的尋找與訓(xùn)練就是專門改變僅靠聲帶發(fā)聲聲音小而無色彩的狀況，具體辦法包括了以下幾個(gè)方面：腔體的認(rèn)識(shí)與形成；歌唱共鳴的聲學(xué)原理；保持低喉位“打開喉嚨”的狀態(tài)。這樣一來，在經(jīng)過由口腔、鼻咽腔、胸腔、頭腔與全身的共鳴腔體共同作用下，從而獲得音量適宜、音質(zhì)柔和、音色明亮、渾厚的共鳴聲音。

三、結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)音樂的表達(dá)形式需要也開始多樣化，這就牽涉到鋼琴伴奏。因?yàn)橛辛虽撉侔樽?，原本單調(diào)的場(chǎng)景，內(nèi)容也就顯得豐富得多，生氣得多，同樣，我們需要注意到，聲樂鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)也非常重要，值得研究。鋼琴伴奏是聲樂教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一，也是聲樂教學(xué)必須要掌握的專業(yè)技能。鋼琴伴奏來源于鋼琴獨(dú)奏，隨著音樂事業(yè)的不斷發(fā)展，如今它已成為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，成為藝術(shù)表演中一個(gè)重要的內(nèi)容，然而它又不是獨(dú)立存在的，也是與聲樂演奏共同發(fā)展、互相作用，如果說演奏者在表演中要與琴聲達(dá)到人琴合一的境界，那就要熱愛伴奏專業(yè)，并且愿意為音樂付出。在對(duì)其的藝術(shù)指導(dǎo)性的探討，我們還不能止步，如何更好的將聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中做到更好，我們還需要繼續(xù)研究。

參考文獻(xiàn)

［1］楊滿年.聲樂訓(xùn)練研究［M］.甘肅：甘肅人民出版社.2010.12.

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［3］姜嘉鑲.聲樂大師郎毓秀［M］.北京：人民音樂出版社.2009.12.

［4］劉聰，韓冬.鋼琴即興伴奏教程新編［M］.北京：人民音樂出版社，2009.

作者簡介：梅倩（1982-），女，漢族，重慶長壽人，重慶人文科技學(xué)院講師。主要研究方向：鋼琴藝術(shù)和鋼琴教學(xué)。