劉 旻

（南京師范大學，江蘇 南京 210000）

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淺談鋼琴背譜中的問題

劉 旻

（南京師范大學，江蘇 南京 210000）

【摘要】背譜演奏是對演奏者的基本要求，也是展現演奏者對音樂作品的理解與表達的一種重要方式。本文首先概述了背譜前必要的準備—讀譜，接著從心理學的角度，聯系背譜訓練中記憶的特點，來簡要論述下背譜的四種類型，并將此運用于背譜實踐，以幫助演奏者科學合理的背譜。

【關鍵詞】讀譜；記憶；背譜類型

古往今來，關于背譜一直是一個老生常談的問題，對樂譜的熟悉程度直接影響著演奏者在臺上的發(fā)揮，背譜演奏可以把更多的精力集中在對作品的展現中，作曲家的創(chuàng)作意圖也能通過演奏者的精確背譜演奏更準確的傳達給聽眾。在日常的演奏中，人們碰到最多的情況就是由于各種因素導致的忘譜現象，這對于即將上臺的演奏者來說更是具有極大的殺傷力，本文概述了背譜記憶的四種類型，并聯系心理學中記憶的特點，給與幾點建議以來幫助演奏者更科學高效的進行背譜練習。

一、讀譜

背譜演奏是對多數演奏者的基本要求，但部分人卻忽略了讀譜的重要性，讀譜是背譜的前提，嚴謹的讀譜習慣會影響演奏者練琴的態(tài)度和效率，更會直接影響到背譜演奏的準確性。讀譜不僅是對樂譜中音符音高位置、調號、拍子的識記，也是把一首作品“拆開”進行初步分析的步驟。準備背譜演奏一首作品時，首先要做到嚴謹態(tài)度的讀譜：一方面要識記譜面中的調號拍號、臨時升降記號、表情記號等，另一方面在讀譜中要對樂譜有一個初步的分析：樂句的劃分、樂段的劃分以及樂段之間的發(fā)展關系，了解作品的曲式結構和發(fā)展脈絡，以便把握全曲的音樂情緒和風格。需要注意的是，對作品進行背譜演奏后，為了防止記憶的模糊，仍需要對樂譜進行深入的讀譜分析。由此可看出，準確的讀譜是背譜的必要條件，在演奏中讀譜與背譜二者缺一不可。

二、背譜的類型

在心理學中指出記憶是一個過程，它是在一定的時間內展開的，可以區(qū)分為前后聯系的一些階段。編碼、存儲和提取是記憶的三個過程。任何外界信息只有經過這些過程，才能成為個體可以保持和利用的經驗。記憶的分類有很多，根據記憶的信息加工與存儲可分為：陳述性記憶和程序性記憶；根據記憶的意識參與程度可分為：內隱記憶和外顯記憶；音樂作品中背譜的記憶有別于一般的記憶，它是涉及到一項關系到身體各部分相互配合的協(xié)調運動，主要分為四種記憶類型：視覺記憶、運動記憶、聽覺記憶和邏輯記憶。這四種記憶的類型就是心理學記憶中的編碼和存儲，背譜演奏正是對記憶中提取的最直接表現形式。

（一）視覺記憶

這里的視覺記憶包括對兩個方面的記憶，第一點是對樂譜中調號拍號、臨時升降記號、表情記號、指法以及樂句樂段劃分的識記，第二點是對鍵盤中音高位置的記憶，俗稱鍵盤記憶，第一點中的識記在讀譜時期就要做到，而鍵盤記憶是視覺記憶中更為重要的一點，因為在一些跨度比較大的作品中，鍵盤記憶就能發(fā)揮其作用，可以提高演奏作品的準確性，準確的鍵盤記憶要求演奏者只有通過長期反復強化的練習才能達到。

（二）運動記憶

背譜中運動記憶主要是手指在長期反復練習作品時形成的一種肌肉記憶，需要指出的，在演奏中，要養(yǎng)成良好的彈琴習慣：掌握正確的彈琴方法、正確的手型支撐、準確的固定指法等，由于肌肉的運動記憶會有利有弊，若是在背譜前期形成不好的習慣養(yǎng)成，運動中的肌肉記憶在糾正長期的錯誤時也很困難，所以要在初期就養(yǎng)成正確的肌肉運動記憶。運動記憶雖是背奏中最基本的，也是背奏中最不穩(wěn)定的，在背奏中使若只有運動記憶，就會由于演奏前的緊張或者演奏場地的影響導致記憶“卡殼”，所以，運動記憶只有與視覺記憶、聽覺記憶、邏輯記憶結合起來，在背奏中無疑是最安全的。

（三）聽覺記憶

音樂本身就是聆聽的藝術，所以在背譜記憶中最重要的一項就是聽覺記憶，聽覺記憶分為外在聽覺記憶和內心聽覺記憶，外在聽覺記憶主要是對旋律、音高等方面的記憶，在學琴初期便可形成，內心聽覺則是需要演奏者經過訓練和思考后才能獲得的記憶能力，不管是哪種聽覺記憶在背奏中都起到前瞻性的作用，對作品演奏的完整性和準確性有著重要的意義。

（四）邏輯記憶

邏輯記憶是一種理性的思維過程，是對作品的和聲、樂句旋律走向以及曲式結構等進行的分析與理解，以加深對作品的記憶，需要指出的是邏輯記憶也體現在視覺記憶、運動記憶和聽覺記憶中，在三種記憶類型中，邏輯記憶都有滲透其中，發(fā)揮其不可替代的作用。

三、背譜的方式

（一）慢速練習

在背譜中，做到慢速背奏顯然比快速背奏要困難的多，因為慢速演奏就像是一個放大鏡，演奏中的任何錯誤都能顯現出來，慢速可以讓演奏者可以集中精力去注意到錯誤并及時糾正過來，在慢練的過程中也可以做到邊彈邊想，加深對樂譜的記憶能力。

（二）分手背譜

在背奏中，分手練習可以達到事半功倍，特別是加強對多數左手為伴奏聲部的練習，在演奏復調音樂時，要分手分聲部的去練習，以達到音響平衡完整的效果。

（三）分段背譜

在背奏中，無休止的整首背奏是效率最低的練習，演奏者要做到從作品中的任何一個段落或部分開始，都能順利的演奏下去。要掌握每個樂段甚至每個樂句的連接點。

創(chuàng)造不同的演奏地點，演奏環(huán)境的改變也會影響演奏者的心理狀況，從而降低對作品的記憶能力，在平時的訓練中，要創(chuàng)設不同的演奏地點，使演奏者適應環(huán)境的改變，以來減少環(huán)境對記憶的影響。

背譜是要結合心理的各方面特點進行的，要掌握記憶的規(guī)律，結合個人具體問題具體分析，在實踐中探索找到更科學的背譜方式。

參考文獻

［1］應詩真.鋼琴教學法［M］.人民音樂出版社，1990.

［2］高等示范心理學教程［M］.中國科學技術大學出版社，1993.