杜懷娟

（內(nèi)蒙古集寧一中 內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

在高效課堂下高中化學(xué)教學(xué)之探析

杜懷娟

（內(nèi)蒙古集寧一中 內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與繁盛，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率不僅與師生的愿景相一致，更有利于全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，成為祖國的棟梁之才。高中化學(xué)課程作為高中課程中極其重要的一類分支學(xué)科，也進(jìn)行了一系列的改革，形成了高效課堂理論。這一創(chuàng)舉有利于化學(xué)課程從容的應(yīng)對教育的發(fā)展。本文詳細(xì)闡明了使用高效課堂的必要性以及具體舉措。

高效課堂；高中化學(xué)；教學(xué)

教育界眾所周知，課堂教學(xué)的時效性是檢驗課程好壞的試金石。我們進(jìn)行高效課堂是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動手操作能力。高中是一個人整個受教育生涯中最為重要的一個環(huán)節(jié)，對于高中生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)不單單是學(xué)習(xí)基本知識，更是要培養(yǎng)一種化學(xué)感，在對待藥品和實驗時的從容。因此，高效課堂顯得尤為重要。

1 高效課堂應(yīng)運(yùn)而生的必要性

所謂高效，就是通過教師在上課時間授課讓學(xué)生了解精通掌握具體的知識，并且能夠?qū)W(xué)生舉一反三能力進(jìn)行提升，讓他們從這堂課種得到進(jìn)步和啟發(fā)。高效課堂的特點就是教師授課同步性、教學(xué)內(nèi)容豐富性、清晰化授課、多樣化教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo)性指點性。這些特點都能夠在教師授課的同時養(yǎng)成學(xué)生獨立思考，獨立學(xué)習(xí)，提高探索和創(chuàng)新的興趣和能力。

高效課堂要求教師在授課過程中能夠全面生動地給學(xué)生授課且沒有間斷，使用豐富有趣的教學(xué)活動以及靈活的教學(xué)方法，充分的調(diào)動學(xué)生對于化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在課堂上授課，要保證學(xué)生在同一時間接受到公平的內(nèi)容，由于這種比較充分且足夠連續(xù)的教育方式，對于教師有足夠的時間提高自己分析課堂結(jié)構(gòu)的能力，以及快速反應(yīng)的能力。以學(xué)生的興趣所在為基石，引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識和日常生活有機(jī)的結(jié)合起來，不僅能夠加深對課堂知識的理解運(yùn)用，還能夠?qū)ι町a(chǎn)生良性影響，此外還提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。真可謂是一舉多得。所以我們認(rèn)為，高效課堂對于化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步是大有裨益的，它的最大效率就是可以利用課堂上的時間提高學(xué)生融會貫通知識的能力，夯實教學(xué)效果，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2 高效課堂實行的具體舉措

在此我們還需要牢記一點，那就是高效課堂中的主體還是學(xué)生，但是關(guān)鍵在于教師，唯有在主體學(xué)生和關(guān)鍵教師之間建立起積極配合且緊密互動的關(guān)系才能夠激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和興趣。此外，對于高科技的多媒體課件技術(shù)，也是個不容忽視的元素，其由于具有良好的化學(xué)知識展現(xiàn)性而被廣泛應(yīng)用。所以我們分別從課堂演示實驗角度，提高課堂活躍度；多媒體教學(xué)應(yīng)用，增強(qiáng)課堂生動性；備課精良內(nèi)容講解清晰明了，抓住學(xué)生注意力；創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，將高效課堂名副其實等等方面來具體的闡釋高效課堂實行中的具體舉措。

2.1 增設(shè)演示實驗，提高課堂活躍度

仔細(xì)的研讀高中的課本，我們不難發(fā)現(xiàn)，在教材中提供了十分豐富的教學(xué)實驗以及現(xiàn)象描述。如果我們將這些演示實驗適度的搬上講臺，相信清晰的實驗效果和有趣的實驗現(xiàn)象一定會讓學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科有新的關(guān)注，讓他們集思廣益，開展聯(lián)想，提高課堂的活躍度。教師可以定期安排演示實驗，不僅做給學(xué)生看，還可以在保證安全的情況下，讓學(xué)生親手實驗，這會讓他們對于這個實驗背后的化學(xué)知識產(chǎn)生很強(qiáng)的記憶。這一舉措充分展示了化學(xué)理論知識與實驗操作的完美結(jié)合，在高效課堂中是提高課堂生動程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重大舉措。

2.2 應(yīng)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂生動性

現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，是一個豐富多元化的社會，自計算機(jī)風(fēng)靡全球以來，越來越先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)吸引著人們的眼球，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生。教育領(lǐng)域也不甘落后，諸多信息處理技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)。高效課堂與時俱進(jìn)，提出了使用多媒體教學(xué)的理念，我們提倡學(xué)校引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備儀器，比如說電腦、投影儀、音響等等。這些將來都是輔助教師教學(xué)的好幫手。在具體教學(xué)過程中，有很多知識，很多實驗儀器，化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生只能通過課本上千篇一律的圖片進(jìn)行了解，對于抽象的化學(xué)反應(yīng)過程更是知之甚少。多媒體教學(xué)就可以使用音頻視頻的手段在學(xué)生面前形象的描述整個化學(xué)變化的過程，使得一些晦澀難懂的化學(xué)知識得以清晰的闡明，明了的為學(xué)生所接受。但是這也沒有讓我們完全摒棄傳統(tǒng)的授課方式方法，多媒體只是如虎添翼的一種輔助手段，切莫本末倒置。

2.3 教師積極備課，授課內(nèi)容主次分明

在之前我們也談過，在高效課堂中雖說主體是學(xué)生，但是關(guān)鍵是教師，教師作為整個教室中唯一懂這些知識的人，要做到真正清晰的講授也是很難得。教室的授課形式和教學(xué)方式都深刻影響著學(xué)生對于知識的掌握，細(xì)化到我們高中的化學(xué)課程，在講課過程中的切入點也是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵所在。在具體的高效課堂上，教師應(yīng)該在精心精良的備課之后來授課，可以先淺后深，框架式教學(xué)，先將大致的知識點，再進(jìn)一步細(xì)化，分清哪些需要詳細(xì)掌握，哪些只是點到即可，哪些知識需要理解記憶。分清主次，逐一擊破。

2.4 建立良好教學(xué)環(huán)境，抓住學(xué)生注意力

若要教師在良好狀態(tài)下教學(xué)，學(xué)生精神飽滿的認(rèn)真聽課，一個好的教學(xué)環(huán)境是必不可少的。它不僅能夠讓教師充分發(fā)揮課堂水平，將課堂容量發(fā)揮到極致，有助于教師在學(xué)生心目中創(chuàng)設(shè)良師益友的形象，拉近彼此的距離，更能減少學(xué)生對于課業(yè)的壓力，在一個輕松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往都會讓課堂做到名副其實的高效。這樣才是真正的高效課堂。

2.5 使用啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

作為高效課堂，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師在其中要注意做好引導(dǎo)的角色，不斷的刺激學(xué)生發(fā)散思維，所使用的教學(xué)方法要具備一定的啟發(fā)性。對待實驗，要啟發(fā)學(xué)生從這樣那樣的實驗現(xiàn)象推理出化學(xué)知識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即是如此；在授課中，為了培養(yǎng)自覺性，可以先簡單說明教學(xué)目的和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的將具體內(nèi)容填充到主要內(nèi)容中，加深對知識和概念的理解。并且要增強(qiáng)創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該迎合學(xué)生的需要，做到心中有學(xué)生，還應(yīng)該定期查閱文獻(xiàn)，分析現(xiàn)今的教學(xué)現(xiàn)狀，及時對教學(xué)計劃進(jìn)行修改。此外，還應(yīng)該向其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，取其精華去其糟粕，逐步升華我們的高效課堂。

[1]王延芳.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2012,26(2):117-120.

[2]陳鵬.高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建與實施[J].教育教學(xué)論壇,2011,(22):184-185.

[3]石佳美.新課程理念下高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論）,2011,(7):64-65.