馬子潤

（云南省保山市關(guān)愛學校 云南 保山 678000）

淺談初中計算機學科的計算機基礎(chǔ)教育

馬子潤

（云南省保山市關(guān)愛學校 云南 保山 678000）

隨著經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，計算機技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中的運用越來越廣泛，所以社會上對于計算機專業(yè)教育教學的要求也就越來越高。尤其是對于更加重視專業(yè)技能的職業(yè)學院來說更是如此。就目前的情況來說，應用型的計算機技術(shù)人才已經(jīng)成為我國當今社會經(jīng)濟發(fā)展的不可或缺的一股力量。

初中計算機；教學；基礎(chǔ)教育

隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，初中計算機教學朝著培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展，主要是由于這種教學方式能夠為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。同時，也能夠真正提高初中學生的綜合素質(zhì)和實際能力。但是，在實際社會中，我國的初中計算機教學工作的開展存在一定的問題，為了更好地保證初中計算機教學取得成功，實現(xiàn)培養(yǎng)初中學生的綜合素質(zhì)，這也成為我國初中計算機教學中的主要問題。

一、在課堂上。強調(diào)“教師與學生雙主體、雙向互動”

計算機教學是師生共同參與的，不是單純的學生與計算機的對話。在其他科目的教學中，教師是將知識灌輸給學生，學生聽教師的講課，吸收知識。計算機教學中，教師和學生中間有了一臺機器，這臺機器給教學帶來了方便，也帶來的困擾。在計算機課堂上，很多學生不聽教師講課，只是在不停的摸索著機器，最終知識沒有聽到，自己在機器也不能無師自通的學會計算機。因此，在計算機教學中，一定要堅持師生之間的溝通和交流。要把機器當做課本一樣放在課桌上。計算機教學不同于其他科目的教學，單純的灌輸計算機基礎(chǔ)知識，學生有可能像聽天書一樣，就是死記硬背下來，將來來到機器上也可能是一竅不通。因此教師一定要貫徹“精講多練”的教學策略，精講，就是把知識壓縮，提取精華；多練，就是盡量多在計算機上練習。通過精講，學生掌握了課程的要點，通過多練，學生能夠把所學到的精華完全應用到機器里，隨著在機器上的不斷練習，學生就會學習更多的基礎(chǔ)知識，兩者相互促進，不斷提高學生的計算機水平。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學習的最好的老師，只有有興趣，才會去學習。因此激發(fā)學生學習計算機的興趣，是提高學生學習成績的有效方法。為激發(fā)學生的學習興趣，教師應該根據(jù)自己的課堂內(nèi)容，為學生提供豐富的學習情境，讓學生都愿意在這樣的學習情境中學習。在每次講課時，都應該安排一個典型的例子，這個典型例子要邊講邊演示，讓學生舉一反三，對于相類似的內(nèi)容時，能夠觸類旁通。另外，教師在講某個應用軟件時，要把軟件內(nèi)容分散的講解，如果集中在一次課中講解，學生可能會囫圇吞棗，不能完全消化，也會感到枯燥無味，沒有興趣。如果分散講解，每次課中都有實例和技巧，不僅學生能夠完全吸收，而且還會有興趣不斷的學習下去。問題是思維的源泉，在課堂上，教師可以對學生提出有關(guān)課堂內(nèi)容的幾個問題，組織學生討論。通過相互討論、學習，可以讓學生開動腦筋，提高他們的學習興趣。這樣，不僅活躍課堂氣氛，還鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)他們的學習興趣，真正體現(xiàn)了教師與學生雙主體、雙向互動的教學思想。

三、注重操作技能的培養(yǎng)。做到理論與實踐相結(jié)合

計算機教學不同于其他科目教學，要注重學生的計算機的實際應用能力，不僅僅教給學生計算機基礎(chǔ)知識，還要讓學生能夠把所學的知識在計算機上充分體現(xiàn)出來。計算機基礎(chǔ)知識，讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，讓學生認識到計算機在實際生活中的重要地位。計算機的實際應用能力，能夠讓學生通過計算機解決實際生活中的問題，充分發(fā)揮計算機在日常生活中的重要作用。要想學好計算機，首要要先弄懂計算機的構(gòu)成和重要配置，其次，要學會計算機的基本操作，熟悉計算機的操作系統(tǒng)，熟練應用計算機軟件。涉及到網(wǎng)絡(luò)上的知識，要學會從網(wǎng)上學習知識，同時具備分析和解決問題的能力，提高人際交流的能力。

四、計算機教學模式的創(chuàng)新

以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為主導的綜合素質(zhì)教學模式需要進行創(chuàng)新，但是，初中計算機教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代初中基礎(chǔ)教學的需要。因此，有必要對初中計算機的教學模式進行改革。第一，實現(xiàn)提出問題、分析問題、解決問題等流程教學模式改革。由于初中計算機教學所涉及的內(nèi)容很多，因而在初中計算機教學的過程中應該精簡，注重初中計算機教學內(nèi)容的設(shè)計。第二，倡導學生自主學習的方法。計算機的學習與其他科目不同，計算機的學習要求學生自己理解和操作計算機的空間更大，初中的計算機教學應該將學生的自主學習時間作為教學計劃的一部分。這樣能夠更好地讓學生在計算機實際操作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而學生能夠自己解決問題，這也符合旨在培養(yǎng)初中學生綜合素質(zhì)的要求。第三，培養(yǎng)初中學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中計算機教學中，更加應該注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是針對現(xiàn)階段基礎(chǔ)教學改革中對初中計算機操作能力培養(yǎng)的要求越來越高，初中計算機教學應該重視對初中學生計算機操作能力的培養(yǎng)。同時，初中學校還應該建立健全、完善、合理的計算機教學體系，從初中計算機理論和實際應用兩個方面提高初中學生的綜合素質(zhì)。因此，針對以上三個方面，初中的計算機教學模式改革顯得很有必要。只有這樣，初中的計算機教學才能適應多元化和高要求的變化，這樣也更加符合初中學生的發(fā)展。

總之，現(xiàn)在的初中計算機教學具有其自身的特點和現(xiàn)狀，對于初中學生而言，初中學生應該注重加強自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變目前初中計算機教學的現(xiàn)狀，就應該認清目前的教學形勢，針對具體問題制訂具體的教學方法，把握好教學的方向，旨在創(chuàng)新培養(yǎng)素質(zhì)的初中計算機教學，這樣才能夠使初中學生在競爭激烈的人才市場中取得一定的優(yōu)勢，這同樣也是我國基礎(chǔ)教學模式改革的基本需要。因此，現(xiàn)階段研究培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)創(chuàng)新初中計算機教學模式具有非常重大的現(xiàn)實意義。

[1]佟鵬.初中計算機教學問題相應對策芻議[J].創(chuàng)新教育，2013（17）.

[2]周玉霞.初中計算機教學存在問題及對策初探[J].創(chuàng)新教育，2013（29）.

[3]施建芬.培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)創(chuàng)新初中計算機教學模式[J].成才之路，2013（2）.