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        論黨校中的多媒體教學(xué)

        2016-02-05 13:24:06魏昱霆
        魅力中國 2016年17期
        關(guān)鍵詞:黨校多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)

        李 韌 魏昱霆

        (遼寧省營口市委黨校 遼寧 營口 115000)

        論黨校中的多媒體教學(xué)

        李 韌1魏昱霆2

        (遼寧省營口市委黨校 遼寧 營口 115000)

        現(xiàn)如今,科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展,這也給教育教學(xué)帶來了新氣象,多媒體教學(xué)也走進(jìn)了校園,用其自身獨(dú)特的魅力改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,進(jìn)而讓教師有更多的空間進(jìn)行有效教學(xué),當(dāng)然在黨校教學(xué)中也不例外,這種教學(xué)方式深受教師和學(xué)員的歡迎,本文就對多媒體技術(shù)在黨校教學(xué)中的應(yīng)用做出了一些探討。

        黨校多媒體;教學(xué)

        當(dāng)前,電腦技術(shù)、交互式多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣泛進(jìn)入學(xué)校,現(xiàn)在的教學(xué)傳播媒體已不再僅限于印刷在講義上的單一文字,而是融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的教學(xué)媒體,特別是多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù),隨著它的不斷發(fā)展和進(jìn)步,給黨校教學(xué)工作注入了新鮮的血液,帶來了新的生機(jī),如今,多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)黨校,走進(jìn)課堂,填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足,使教學(xué)特點(diǎn)更鮮明,教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)情景更生動,不斷增強(qiáng)黨校的教學(xué)效果,本文就將對多媒體教學(xué)方面進(jìn)行闡述。

        一、多媒體技術(shù)及其在黨校教學(xué)中的優(yōu)勢

        多媒體技術(shù)是指通過計算機(jī)進(jìn)行有效控制并處理多種媒體信息以表現(xiàn)出更加豐富、復(fù)雜信息的技術(shù)和方法,多媒體輔助教學(xué),簡稱MCAI它是將教學(xué)信息由多種媒體軟件,通過人機(jī)交互作用完成各種教學(xué)任務(wù),優(yōu)化教學(xué)過程和目標(biāo);多媒體技術(shù)的優(yōu)勢:一是可以調(diào)動學(xué)員的視覺、聽覺以及大腦思維。多媒體教學(xué)既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像,提高學(xué)員的想象力和觀察力,多媒體教學(xué)通過變化圖像、音樂,動靜結(jié)合,引起學(xué)員諸多感官的共鳴,強(qiáng)化了教師的講授主題和感染力,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情,因此,在多媒體教學(xué)中,教師可以更方便、有效地組織教學(xué),充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用;二是可以增加教學(xué)容量,節(jié)約時間。多媒體教學(xué)能突破空間和時間的制約,利用其自身的優(yōu)勢功能,不僅能把知識更快、更多地傳授給學(xué)員,還節(jié)約了大量時間,增加了課堂容量和教學(xué)密度,極大地提高了課堂效率;三是可以優(yōu)化專題課教學(xué)過程。多媒體技術(shù)是一種建立在計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代教育手段,利用多媒體課件可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,多媒體技術(shù)還可以有效整合各學(xué)科之間的內(nèi)容,黨校一節(jié)專題課往往涵蓋著許多其他學(xué)科的知識,而我們的教師又無法對各種學(xué)科知識的掌握做到面面俱到,這時在對其他學(xué)科知識做處理時我們可以借助多媒體手段,借助多媒體教學(xué)手段來說明這一部分知識,既可以精準(zhǔn)完備地闡述專業(yè)以外的知識,又可以揚(yáng)長避短,不讓教師在專業(yè)以外的知識講述上不露瑕疵,多媒體教學(xué)還能很好地突出專題課的重點(diǎn)、難點(diǎn),利用多媒體技術(shù)能夠使抽象理論知識具體化,形象化,促使理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效果;四是可以提高專題課教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)的到來,為教師的教學(xué)工作和學(xué)員的學(xué)習(xí)生活打開了鮮活富有激情的一頁,教師授課越來越簡單易懂,學(xué)員學(xué)習(xí)越來越得心應(yīng)手,各方面綜合成績都不斷提升,學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事情,反而是學(xué)員們每天都期待的事情,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,形象、具體、生動活潑地表現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,推動了教學(xué)方法的改革,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,極大地提高了黨校的培訓(xùn)質(zhì)量。

        二、黨校教學(xué)的多媒體教學(xué)措施

        1.要充分重視和發(fā)揮教師在多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)作用。隨著教育技術(shù)的發(fā)展,教師在多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)作用,特別是在專題教學(xué)的多媒體應(yīng)用中的主導(dǎo)作用更應(yīng)肯定,在課堂教學(xué)組織中,教師需要把握課堂氛圍,教師在課堂上的手勢、表情和眼神,講課過程中使用語言的語氣、語調(diào)、語速,教師和學(xué)員雙方非語言的交流和溝通,都會對教學(xué)效果起著重要的影響。

        2.要加強(qiáng)教師多媒體教學(xué)能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)的簡單應(yīng)用對教師來說已不是難事,但教師的多媒體教學(xué)能力參差不齊,又缺乏對多媒體教學(xué)設(shè)計、應(yīng)用的研究,使用效果并不顯著,多媒體教學(xué)能力的培養(yǎng)是多媒體教學(xué)常態(tài)化下提高教師教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),教師多媒體教學(xué)能力包括:知識獲取和加工能力;多媒體教學(xué)設(shè)計能力;多媒體教學(xué)互動與溝通能力;多媒體教學(xué)組織能力;多媒體教學(xué)評價與反饋能力等,黨校要有計劃有組織開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括媒體選擇使用、課件制作交流、資源儲存管理、計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息理論等,具體方式可以是專題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、課題研究、教學(xué)反思、案例交流、公開課等,還可以在校園網(wǎng)建立教師交流平臺和資源共享環(huán)境,為教師相互協(xié)作交流提供方便,教師自身在教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)該重視對多媒體教學(xué)效果的評價和反饋,要注重多媒體教學(xué)的總結(jié)和反思,在研究中實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)效果的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高,在提高中促進(jìn)研究,如此建立一個研究與提高的良性循環(huán),進(jìn)而循序漸進(jìn)地提高多媒體教學(xué)能力。

        3.多媒體教學(xué)要有針對性。針對不同階段和不同內(nèi)容,多媒體教學(xué)的過程,形式、內(nèi)容、時間安排都應(yīng)有所不同,這一點(diǎn)我們已形成共識,但是,有一點(diǎn)似乎被許多多媒體程序設(shè)計者所忽略,那就是:分層教學(xué),根據(jù)不同類型的學(xué)員使用不同的軟件和多媒體工具,同一軟件也要考慮學(xué)員的不同類型,包括:不同基礎(chǔ)和能力,不同心理特征和性格特征,不同學(xué)習(xí)興趣和方法,這種思想早已提出,只是到了計算機(jī)、多媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天才有實(shí)現(xiàn)的可能,目前有這種教學(xué)思想的軟件還很少,有賴于我們教學(xué)觀念的更新和廣大教師的共同努力。

        4.多媒體程序要設(shè)計學(xué)員的合作過程,設(shè)計學(xué)員的反思過程,設(shè)計學(xué)員的表述過程。情景學(xué)習(xí)的研究表明:學(xué)習(xí)是一個社會化的過程,學(xué)員之間的合作具有明顯的效果,因此對于多媒體交互式教學(xué),應(yīng)該設(shè)計一些過程和內(nèi)容,讓學(xué)員進(jìn)行討論,合作解決,以提高多媒體教學(xué)的效率,許多多媒體程序在設(shè)計時忽略了留給學(xué)員必要的反思時間,這是一個失誤,實(shí)際上學(xué)員在這一段時間內(nèi),對整個問題涉及的知識和方法,對自己解決問題的思維過程、運(yùn)用知識和方法的過程進(jìn)行必要的反思,通過對比自己和老師、學(xué)員解決問題的不同點(diǎn)進(jìn)行反思,學(xué)員會學(xué)會思考和運(yùn)用,調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而達(dá)到升華。

        綜上所述,多媒體技術(shù)在黨校課堂教學(xué)中的應(yīng)用推動了教學(xué)方法的更新,有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

        [1]袁海東.多媒體課件設(shè)計與制作教程[M].北京:電子工業(yè)出版社,2010.

        [2]黃春雷.淺談多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報,2006,21(9).

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