黃柳麗

（貴州師范大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部 貴州 貴陽 550001）

淺析中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透作用

黃柳麗

（貴州師范大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部 貴州 貴陽 550001）

語言文字是文化的基本載體，同時也是文化傳播的重要媒介。大學(xué)英語是提升學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識的重要環(huán)節(jié)。中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中有重要的作用?；诖?，大學(xué)英語教學(xué)既要充分對學(xué)生進行英語信息的輸入，更要從實際情況入手，結(jié)合現(xiàn)狀要求，加強中國文化的滲透，夯實學(xué)生向外推動文化交流的綜合素質(zhì)。本次研究以中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透作用為基礎(chǔ)，結(jié)合具體情況，對如何將中國文化落實到英語教學(xué)中進行分析。

中國文化；大學(xué)英語；滲透作用

大學(xué)生是未來跨文化交際的主體，是傳播中國文化的生力軍。大學(xué)英語，是學(xué)生在系統(tǒng)教育體系中，較長時期的習(xí)得中西方文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)英語教學(xué)，既要培養(yǎng)學(xué)生能夠吸收，借鑒外國先進的文化和思想，更重要的是，在中西文化的對比環(huán)境中，滲透中國文化，讓學(xué)生加強對中國優(yōu)秀文化的認(rèn)識和理解，擔(dān)負起文化傳播的責(zé)任和使命，將中國優(yōu)秀文化傳播出去，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中成為文化傳播的主力軍。

一、中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透作用

文化形式有其自身的特殊性，在實踐階段必須掌握滲透作用的具體要求，行之有效地進行。以下將對中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透作用的必要性進行分析。

1.適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢

我國是個具有豐富國家內(nèi)涵和民族文化的文明古國。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷強化，我們一方面需要對外經(jīng)濟文化形勢進行更為深入地了解，另一方面，我國綜合國力不斷提升，中國傳統(tǒng)文化和價值觀念等對其他國家同樣有著不同程度的影響，中國文化更廣更深入的傳播出去是全球化發(fā)展以及我國國際影響力提升的必然。大學(xué)英語教學(xué)不僅是語言的教學(xué)，更是文化的習(xí)得，對未來擔(dān)當(dāng)文化交流主要責(zé)任的大學(xué)生，滲透深厚的中國文化，強化對其傳統(tǒng)意識的培養(yǎng)和宣傳，是全球化發(fā)展及中國進一步走向國際的必然。

2.有助于培養(yǎng)國際化人才

全球化趨勢的迅速發(fā)展，各個行業(yè)及領(lǐng)域跨國合作的日益頻繁，以及我國優(yōu)秀人才輸出逐漸增多，都為中國文化在國際上影響力的逐步擴大搭建了更大的平臺。在向外交流的過程中，我們要對其他的文化尊重，認(rèn)可；更為重要的是，要向外適當(dāng)?shù)男麄魑覀冏陨淼奈幕?，讓我們的文化也得以認(rèn)可，尊重和理解?；诖艘螅髮W(xué)英語教學(xué)有著國際化人才的培養(yǎng)的良好土壤。教師在大學(xué)英語教學(xué)中，需考慮到傳統(tǒng)文化形式的具體要求，樹立中國文化滲透的理念，起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)和推動作用。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，需要做好教育的導(dǎo)入和滲透工作，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能對中國傳統(tǒng)文化進行了解；在外語學(xué)習(xí)的過程中，恰如其分地進行中國文化的滲透，通過中國優(yōu)秀文化影響和熏陶，激勵大學(xué)生更好更豐富地掌握英語知識；通過中西方文化的對比，吸收不同文化的精髓，完善自身人格，提升自身綜合素質(zhì)，力爭成為德才兼?zhèn)涞膰H化人才。

3.有利于提升學(xué)生的跨文化交際能力

近些年來我國英語教育事業(yè)取得了突出的進步，通過大學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生能夠用英語進行交流。實踐發(fā)現(xiàn)，他們的對外交流更多的在于對對方的吸收，而自我思想和文化的傳播則顯得薄弱。在大學(xué)英語教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，這就需要從實際情況入手，及時更新教育理念和教學(xué)方式；結(jié)合傳統(tǒng)文化形式的具體要求，需要將中國文化和大學(xué)英語學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，實現(xiàn)中國文化的有效英語表達，讓交流者不再囿于對交際對象的吸收和理解，更重要的是對交際對象進行文化傳播和共享。

二、如何在大學(xué)英語教學(xué)中滲透中國文化

針對大學(xué)英語教育的重要性，在實踐過程中，需要從實際情況入手，采用滲透式教學(xué)形式，突出重點。以下將對如何在大學(xué)英語教學(xué)中滲透中國文化進行分析。

1.注重教學(xué)方式的改革

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在實踐教育過程中首先應(yīng)具備堅定的文化立場，對中國文化形式和英語教學(xué)體系進行深入了解。文化的滲透和有效吸收，不同于某一學(xué)科某個知識點的傳授。教師不能簡單的分析說教。鑒于此，為有效進行中國文化的滲透，教師在教學(xué)實踐過程中要注重教學(xué)方式的變革，需要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和外國文化有機結(jié)合在一起；教師本身要強化自身文化修養(yǎng)，了解中西文化形式的內(nèi)涵，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者。教師本身要對傳統(tǒng)文化具有洞察力，從全球化的角度入手，掌握文化的人文精神。實踐階段要對不同文化形式進行比較，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段認(rèn)識到中外文化的差異所在，從而更加深刻的領(lǐng)略我國歷史文化精髓，進而為后續(xù)文化交流奠定基礎(chǔ)。

2.提升教師的綜合能力

英語教師的跨文化交際素質(zhì)高低直接影響大學(xué)英語教學(xué)效果，英語教學(xué)的主要渠道是課堂，因此中國文化的滲透也必須充分利用有限的課堂時間。教師擔(dān)負著語言教學(xué)和文化傳播的任務(wù)，要想在英語教學(xué)中導(dǎo)入傳統(tǒng)文化，對教師的綜合能力有一定的要求。教師必須具備深厚的語言功底，掌握更多類型的跨文化意識。教師要充分備課，對教學(xué)實用性進行分析，盡量開闊眼界，增加教學(xué)的實用性；在充分備課環(huán)節(jié)，還需要考慮到中國文化滲透的恰當(dāng)時機，自然有效的實現(xiàn)滲透效果；此外由于不同文化形式種類有很多，要注意培養(yǎng)跨文化的敏感性，適當(dāng)進行語言文化的交流。

3 融合師生互動

師生間的有效互動對文化滲透效果有著重要影響。課堂教學(xué)過程中要突破原有教學(xué)體系的限制，加入更多的互動交流形式。師生有效的互動除了能夠密切師生關(guān)系，讓學(xué)生多渠道和多途徑了解英語知識外，還能夠通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間思想的碰撞，以“潤物細無聲”的方式，使得學(xué)生潛意識地加深對我國文化的理解，增強其中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感，為未來中國文化的傳播打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語

大學(xué)英語教學(xué)對塑造學(xué)生人文情懷，提升學(xué)生綜合能力有著重要作用。在實踐教育階段，需要讓學(xué)生更清晰的了解我國歷史文化，逐漸提升對文化意識的認(rèn)知。中國文化落實到大學(xué)英語教育中，符合英語教學(xué)目標(biāo)，同時也是實現(xiàn)跨國家文化交流的關(guān)鍵所在?？梢酝ㄟ^注重教學(xué)方式的改革、提升教師的綜合能力以及融合師生互動的形式進行滲透教育，進而達到理想的教學(xué)效果。

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