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        淺析小學(xué)音樂的創(chuàng)新教學(xué)

        2016-02-05 10:39:13潘秋霞
        北方音樂 2016年23期
        關(guān)鍵詞:音樂思維教育

        潘秋霞

        (南京市翠屏山小學(xué),江蘇 南京 210000)

        淺析小學(xué)音樂的創(chuàng)新教學(xué)

        潘秋霞

        (南京市翠屏山小學(xué),江蘇 南京 210000)

        在小學(xué)音樂教學(xué)中,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力,陶冶學(xué)生情操,從而更好的促進學(xué)生健康成長。本文則重點對小學(xué)音樂的創(chuàng)新教學(xué)探討,以能夠顯著提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

        小學(xué)音樂;音樂教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

        音樂教學(xué)從社會的發(fā)展意義上來說,對于主體教育的模式發(fā)展等,可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)展趨勢,以及學(xué)生在利益趨勢上的潛能應(yīng)用,通過在學(xué)生成長中的學(xué)習(xí)深造作用等,加強對學(xué)生在積極性方面的有效培養(yǎng)。而在小學(xué)音樂教育的執(zhí)行過程中,如何應(yīng)用現(xiàn)代化教育,促進學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng),就需要從現(xiàn)代的創(chuàng)新性教育,進行全面的改革執(zhí)行,從根本的教育基礎(chǔ)上,促進學(xué)生創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)。下面,針對小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新教育發(fā)展進行簡要的探討分析。

        一、小學(xué)音樂的創(chuàng)新教學(xué)必要性

        現(xiàn)在屬于一個典型的知識經(jīng)濟時代,在進行創(chuàng)新的教育執(zhí)行過程中,為更好的滿足熱點詞匯的執(zhí)行應(yīng)用,就需要從創(chuàng)新的教育理論上,加強對人才能力的有效培養(yǎng),并通過思維模式的創(chuàng)新,促進對創(chuàng)新理念的應(yīng)用推進。在進行素質(zhì)教育的全面發(fā)展教育上,為更好的滿足在現(xiàn)代教育的創(chuàng)新能力推進,需要結(jié)合學(xué)生的自身創(chuàng)造能力來進行意識方面的全面培養(yǎng),并通過現(xiàn)實的教育可能性,加強對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的相互對比,并以此來促進對教學(xué)教育目的上的改革。

        在教學(xué)中,由于青少年兒童自身的自制能力極差,從而導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)過程中,更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的興趣價值觀取向問題,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的惰性出現(xiàn)。因此在進行此類教育的過程中,教學(xué)的目的,就應(yīng)當以挑起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣為目的,并依照學(xué)生的興趣愛好進行音樂方面的引導(dǎo),從而引導(dǎo)學(xué)生可以將心思放在學(xué)習(xí)上,從而激發(fā)其對學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維。

        二、環(huán)境對小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)的影響

        小學(xué)音樂教學(xué)的核心內(nèi)容,在于對音樂的審美。因此在進行此類的教學(xué)中,就應(yīng)當以為學(xué)生塑造一個更優(yōu)良的音樂欣賞環(huán)境作為最終的教學(xué)目的。只有這樣,才能夠確保學(xué)生在不如教師的一刻起,就能夠培養(yǎng)出一個更具有興趣因素的課堂氛圍。

        在小學(xué)教學(xué)中,為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),并結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行動手動腦的能力培養(yǎng),就可以從學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境來進行課堂形式上的調(diào)節(jié)。而這個過程中,教師對學(xué)習(xí)環(huán)境的改變作用,就成為了影響整體發(fā)展的基礎(chǔ)所在。

        因此在進行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新設(shè)計過程中,需要結(jié)合音樂的美感形式,進行整體的教學(xué)模式調(diào)整,并依照相應(yīng)的音樂教學(xué)需求,進行音樂形式上的畫像懸掛,給學(xué)生塑造一個更具優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        三、小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)實現(xiàn)策略

        在進行現(xiàn)代化的教育中,為更好的滿足音樂教育的基礎(chǔ)設(shè)施需求,并結(jié)合教學(xué)的中心應(yīng)用理論,可通過現(xiàn)代的音樂教學(xué)認知來促進對教學(xué)活動和應(yīng)用地位多個層面的權(quán)威認知,并以此來促進對地位和抵觸心理情緒上的全面培養(yǎng)。而在這個過程中,為更好的滿足學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的個人修養(yǎng)成長,就需要結(jié)合藝術(shù)課程的基本需求,實現(xiàn)對教學(xué)模式方面的改良改進。

        在音樂的教學(xué)中,不管在那個階段,都是對藝術(shù)創(chuàng)造性上的一種完美展示,通過聲樂從而引導(dǎo)人內(nèi)心靈魂的釋放。而小學(xué)音樂課程的教學(xué)任務(wù),也在于引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維方面的培養(yǎng),只有更好的確保學(xué)生在創(chuàng)造性思維上的夯實,才能夠在當今這個依靠現(xiàn)代化教育的時代中,能夠發(fā)光發(fā)熱。

        而從現(xiàn)實的意義來說,創(chuàng)新思維時一個民族科技成長的靈魂,同時也是國家興旺發(fā)達的根本動力所在。而藝術(shù)的在擴展人思維創(chuàng)新方面,有著不可估量的價值,只有在創(chuàng)新的能力上,加強對創(chuàng)新精神層面的優(yōu)勢改革,才能夠更好的滿足在學(xué)生創(chuàng)造性思維能力方面的全面開發(fā)。而小學(xué)音樂教育的社會發(fā)展價值,也在于此。是輔助我國實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一項培養(yǎng)基礎(chǔ)模式,應(yīng)當在現(xiàn)代化教育建設(shè)中,進行推廣應(yīng)用。

        四、教學(xué)展望與總結(jié)

        從近年來我國所大面積開展的音樂課程教學(xué)情況來說,進行創(chuàng)新教育,對于音樂教學(xué)的進程,以及創(chuàng)建教育的效果來說,都有著極大的促進效果,一方面激發(fā)了基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育作用,同時也開闊了學(xué)生的心理視野。

        對于音樂性人才的培養(yǎng)作用,也極大的推進了我國在此類人才上的培養(yǎng),并更進一步的促進了創(chuàng)新型教育人才的全面塑造。對于學(xué)生在基礎(chǔ)音樂理論上的培養(yǎng),也有著極大的促進作用。于此同時,在進行這一類的教育推進過程中,也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思想意識方面的執(zhí)行調(diào)節(jié)。

        總的來說,音樂的創(chuàng)新教育,對于現(xiàn)代化的教育來說,有著更好的促進作用。而我國在新課改過程中,音樂教育為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),提供了極大的幫助,為我國在這方面的人才培養(yǎng)上,提供了意識基礎(chǔ)。在進行學(xué)生能力的培養(yǎng)過程中,為更好的滿足創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),在音樂教學(xué)上進行創(chuàng)新教育,是一種有效的改革途徑。本文針對現(xiàn)代小學(xué)的音樂創(chuàng)新教育,從基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)和創(chuàng)新模式進行全面的探索分析,探究小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育策略,以及教育的有效作用。

        [1] 楊松花.小學(xué)音樂識譜創(chuàng)新教學(xué)方法初探[J].北方音樂,2012,(11):88-88.

        [2] 呂菊英.小學(xué)音樂識譜創(chuàng)新教學(xué)方法初探[J].音樂大觀,2014,(15):115-115.

        [3] 郭媛媛.新課標背景下創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法的嘗試[J].音樂時空,2014,(23):194-194.

        [4] 趙夢秋.小學(xué)音樂識譜創(chuàng)新教學(xué)方法研究[J].新課程·小學(xué),2016,(6):79-79,81.

        [5] 湯文婷.從”子課程”到”優(yōu)方法” ——談小學(xué)音樂合唱教學(xué)的創(chuàng)新路徑[J].北方音樂,2015,35(21):111.

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