李婷婷

（江蘇省南京市六合區(qū)雄州初級中學(xué)，江蘇 南京 211500）

流行音樂的推動力
——分析初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入

李婷婷

（江蘇省南京市六合區(qū)雄州初級中學(xué)，江蘇 南京 211500）

在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中，流行音樂的引入不僅能夠調(diào)動起初中生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量，本文對流行音樂的引入進(jìn)行詳細(xì)分析。

初中音樂教學(xué)；流行音樂；現(xiàn)狀；對策

在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中，流行音樂的引入已經(jīng)不是一個新理念，而是已經(jīng)運(yùn)用到實際的教學(xué)過程當(dāng)中，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前學(xué)生的整體音樂學(xué)習(xí)需求，因此，流行音樂的引入不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠?qū)⒊踔幸魳方虒W(xué)的整體質(zhì)量和效率都能夠有所提升，從而保證初中音樂教學(xué)的整體發(fā)展。但是當(dāng)前在初中音樂教學(xué)流行音樂的引入過程中，仍然存在一些問題，這些問題在一定程度上阻礙了流行音樂引入在教學(xué)中長期穩(wěn)定的應(yīng)用和發(fā)展，只有針對性的提出相應(yīng)解決對策，才能夠保證流行音樂的引入能夠發(fā)揮最大的作用。

一、當(dāng)前初中流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，在音樂藝術(shù)發(fā)展勢頭越來越猛烈的影響下，我國的初中音樂教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為了能夠更好的發(fā)展起來，在初中音樂教學(xué)的過程中，逐漸的引入流行音樂已經(jīng)成為當(dāng)前的主要教學(xué)模式之一，由于流行音樂的風(fēng)格有很多，其自身的主題也有一定的差異性，會給教師的教學(xué)以及學(xué)生的審美產(chǎn)生一定的影響。雖然我國當(dāng)前在初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入已經(jīng)取得一定的成效，但是在實際的操作過程中，仍然存在很多嚴(yán)重的問題，阻礙了我國的初中音樂教學(xué)整體發(fā)展水平，受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)的影響，我國目前的音樂教材仍然是以傳統(tǒng)的音樂作為主體，特別是其中帶有政治色彩的一些民族歌曲，這樣就導(dǎo)致學(xué)生從教材上很難接觸到流行音樂。比如七年級上冊的音樂大部分都是《走進(jìn)西藏》﹑《唱臉譜》等等，這些歌曲的時代感非常的強(qiáng)，能夠代表一個時期的發(fā)展，所以在這種形勢下，給流行音樂的引入也帶來了一定的難題，導(dǎo)致初中流行音樂教學(xué)的發(fā)展被阻礙。最后，流行音樂的屬于一種大眾文化，所以在其自身的表現(xiàn)形式﹑以及表達(dá)方式方面，都存在著一定的差異性，而正是這種差異性，導(dǎo)致很多教師對于流行音樂的不認(rèn)可現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏足夠的認(rèn)識，這樣就很難將流行音樂融入到日常的音樂教學(xué)當(dāng)中。

二、初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入分析

（一）共鳴性流行音樂的融入

在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的影響下，現(xiàn)代學(xué)生的個性相對來說都比較強(qiáng)和具有個性，所以自主選擇性比較大，學(xué)生自身由于其各個方面的原因?qū)е虏町愋员容^大，所以在音樂風(fēng)格的實際選擇過程中，學(xué)生也會出現(xiàn)各種各樣的情況，在這種形勢下，教師要選擇一些能夠充分的引起學(xué)生共鳴的音樂，將其融入到初中音樂的日常教學(xué)當(dāng)中，這樣才能夠從根本上符合學(xué)生學(xué)習(xí)的整體音樂風(fēng)格。初中生處于一個內(nèi)心世界相對來說比較豐富而且比較敏感的時期，所以在流行音樂的選擇過程中，教師可以充分的利用這一特點，將學(xué)生的需求作為是選擇的重要因素之一，選擇一些比較有情感色彩并且能夠吸引學(xué)生的音樂，比如張韶涵的《隱形的翅膀》，這首歌曲相對來說比較的勵志，無論是歌詞的傳達(dá)也好﹑還是曲調(diào)也好，都相對來說比較的通俗易懂，并且這首歌曲在晚會或者是一些公共場合的傳唱度相對來說比高的高，能夠充分的引起初中生的情感共鳴。之前這首歌曲的題目還被納入到高考的作文題目當(dāng)中，可見這首歌曲的含義非同凡響，類似于這種類型的音樂，教師可以充分的引入到初中的實際音樂教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠最大限度的將初中生的學(xué)習(xí)積極性以及熱情調(diào)動起來，而且能夠加深學(xué)生對于初中音樂的整體認(rèn)識和接受程度，從而保證初中音樂教學(xué)的整體質(zhì)量能夠得到有所提升。

（二）遵循學(xué)生的心理特征

在教師選擇流行音樂的過程中，要盡可能的按照學(xué)生的心理狀態(tài)來進(jìn)行選擇，讓學(xué)生能夠在音樂的熏陶下健康成長，比如周華建的《朋友》﹑何炅的《梔子花開》等等，這些歌曲不僅旋律相對來說比較的歡快，而且歌詞傳遞的非常的感染人，讓學(xué)生能夠更加容易的接受。流行音樂相對來說比較的大眾化，所以大眾文化的一些特點流行音樂也具備，但是在流行音樂當(dāng)中，也不乏有一些相對來說比較粗俗的音樂，所以在實際應(yīng)用流行音樂的過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的心理特征來進(jìn)行流行音樂的選擇，要能夠展示出時代的特點，更要能夠符合學(xué)生的心理狀態(tài)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生提高其自身的音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)能力，而且能夠鍛煉學(xué)生的審美能力和審美情操，充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠推動初中音樂教學(xué)的整體發(fā)展水平，從而保證初中音樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)如今的初中音樂教學(xué)雖然已經(jīng)在經(jīng)歷過改革和創(chuàng)新之后，取得了一定的成效，但是仍然存在很多嚴(yán)重問題，阻礙了其自身的發(fā)展，而在流行音樂的引入過程中，教師要充分的對流行音樂有一個正確的認(rèn)識，這樣才能夠?qū)⒎e極向上的流行音樂融入到初中音樂的教學(xué)當(dāng)中。流行音樂的融入不僅能夠讓學(xué)生調(diào)動起自己的積極性和學(xué)習(xí)主動性，而且能夠讓學(xué)生接受到更多有關(guān)與音樂的知識和內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生的思維，從而提高初中音樂的整體教學(xué)質(zhì)量。

[1]姚海燕.流行音樂對中小學(xué)音樂教育的影響及對策研究[D].福州:福建師范大學(xué),2010.

[2]陳亮.新視域下流行音樂與初中生音樂教育探析[J].文理導(dǎo)航（旬刊）,2010,(12):15.