喻小娟

（江蘇省射陽中學(xué)，江蘇 鹽城 224300）

流行音樂走入課堂，給教學(xué)注入活力

喻小娟

（江蘇省射陽中學(xué)，江蘇 鹽城 224300）

隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)生活的滿足和空閑時間的增多使得人們愈發(fā)注重精神追求，各種各樣的娛樂方式進入人們眼簾，為其制造生活樂趣。其中，流行歌曲因為曲調(diào)簡易流暢、貼近生活，受到歡迎，被當代大部分人認可并且傳唱，尤其是學(xué)生群體。因此，在音樂教學(xué)中，我們嘗試著將其引入，將流行與經(jīng)典整合，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高審美能力。

高中音樂；課堂教學(xué)；流行音樂；活力；實效

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣依靠教材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解，但效果卻不好。很大一部分原因來自教材曲目，雖然是不可替代的經(jīng)典，有深刻的文化意蘊，但紐帶久遠，與當代學(xué)生所處環(huán)境格格不入，難以實現(xiàn)理解感知。對此，我們就可以引入流行歌曲，借助其明快﹑直白﹑易懂的特點引導(dǎo)學(xué)生鑒賞﹑理解，充分感知音樂魅力，達到改善教學(xué)的目的。

基于以上認知，在課堂上加入流行音樂的元素，能起到活躍課堂，調(diào)動學(xué)生興趣以及促進教學(xué)的目的。下面，我就流行音樂的價值﹑具體運用等方面談?wù)勛陨砜捶?，和各位交流?jīng)驗，共同發(fā)展。

一、流行音樂的價值

流行音樂不僅具有娛樂性，能給我們帶來快樂，更是一種藝術(shù)，蘊含著豐富的文化價值。在此，我就結(jié)合流行音樂的特點具體談?wù)勂鋵虒W(xué)的作用以及對學(xué)生的影響，以此為教學(xué)實踐做好指導(dǎo)。

（一）實用性——貼近學(xué)生生活

流行音樂的創(chuàng)作順應(yīng)時代發(fā)展，符合人們的審美，對其生活﹑學(xué)習(xí)有很強的實用性。一方面，在內(nèi)容上淺顯易懂，貼近現(xiàn)實，方便大眾接受；另一方面，其形式極具創(chuàng)意，生活原形可見一斑，像《一封家書》在歌詞上采用的就是書信體，很容易被學(xué)生接受。相較于民歌和西洋音樂，流行歌曲不僅貼近生活，通俗易懂，而且更容易被人接受，滲透到學(xué)生生活方方面面。

（二）表現(xiàn)力——引導(dǎo)學(xué)生鑒賞

流行音樂不僅歌詞具有時代性，吸引人，其旋律﹑節(jié)奏也富有感性效果，學(xué)生在欣賞時能感知其表現(xiàn)力，深刻體會到音樂美。學(xué)生之所以喜歡聽流行音樂，是因為能融入其中，自由聯(lián)想，讓精神呈“本我”狀態(tài)，緩解身心疲憊。在這一過程中，學(xué)生不僅緩和了情緒，還拓展了音樂學(xué)習(xí)的空間，促進對歌曲的理解，有效培養(yǎng)審美鑒賞能力。像在欣賞《朋友》一曲時，學(xué)生就融入歌曲，細細品味，領(lǐng)會到友誼的可貴。

（三）多元性——拓展學(xué)生視野

流行歌曲具有多元性，設(shè)計面很廣，不僅是最常見的通俗情歌，還有鄉(xiāng)村音樂﹑民謠﹑爵士樂﹑搖滾樂﹑流行沒聲等。將其引入到課堂中，借助其多元性的特點不僅能吸引學(xué)生，調(diào)動其積極性，還能拓展其視野，讓其在放松的狀態(tài)下了解更多，嘗試著借助課堂學(xué)習(xí)接觸全世界的音樂，以此達到提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)鑒賞能力的目標。

二、流行音樂在高中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

流行音樂的引入對于高中教學(xué)有很多積極的意義，基于其價值可以將其運用到課堂的方方面面。下面，我就結(jié)合實際談?wù)劻餍幸魳返膶嶋H運用，借此分享優(yōu)化教學(xué)的策略。

（一）有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入是課堂教學(xué)很重要的環(huán)節(jié)，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲，鼓勵其融入，還能活躍課堂氛圍，促進教學(xué)的開展。為此，我們要注重這方面的設(shè)計，借助流行歌曲吸引學(xué)生，讓其主動參與，積極思考。比如，在講巴赫一章節(jié)時，主要是欣賞宗教復(fù)調(diào)音樂，但學(xué)生認知水平有限，對這方面的內(nèi)容了解甚少，對其似乎也缺乏興趣。在這種情況下，如何調(diào)動學(xué)生積極性就變成我們亟待解決的問題。一番考慮后，我想到了龔琳娜的《神曲》，這首耳熟能詳?shù)牧餍懈枨梢詭椭矣行?dǎo)入課堂。于是，我就馬上播放，學(xué)生一聽到“啊…啊…嗷…，啊…啊…嗷…”就馬上興奮起來，自覺地搖頭晃腦跟唱起來，學(xué)生有了這樣的興致，課堂變得活躍起來，我就趁熱打鐵引入：“雖然這首歌的名字叫《神曲》，但不是真正的神曲，她“神”是因為特殊的演唱方式。下面，我們就一起欣賞真正的神曲——宗教音樂?！边@樣，學(xué)生就能在興趣的驅(qū)動下快速融入課堂，使教學(xué)達到事半功倍的效果。

（二）對比欣賞，提高效果

借助流行音樂進行對比教學(xué)，能讓學(xué)生在欣賞的過程中獲得更深入的見解，加深學(xué)習(xí)感悟，達到優(yōu)化教學(xué)的效果。比如，在欣賞《悲愴交響曲》時，我就插入一段《貓和老鼠》的配音插曲，將悲傷與詼諧融合，讓學(xué)生跟隨演奏經(jīng)歷情感的變化，充分感受交響曲魅力，領(lǐng)會其強烈的表現(xiàn)力。再比如，很多學(xué)生都喜歡周杰倫，其歌曲影響了一代人，對學(xué)生音樂發(fā)展有一定影響。鑒于這一點，我會引入其歌曲，選擇代表性風(fēng)格的歌曲，像《東風(fēng)破》﹑《菊花臺》﹑《千里之外》就是古典的五聲調(diào)式，十分悅耳，相較于傳統(tǒng)的古風(fēng)歌曲更受人們歡迎。在課堂上播放這類歌曲，不僅吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其感官，還能幫助其在對比中了解現(xiàn)代音樂與民族音樂的異同。久而久之，學(xué)生就會形成敏銳的音樂感知力，對于相關(guān)的問題積極探討，促進思維的碰撞，由此達到優(yōu)化教學(xué)的目的。

（三）適當拓展，增長見識

音樂教學(xué)不能止于教材，只傳授特定的內(nèi)容，這樣不利于學(xué)生能力的發(fā)展。為了實現(xiàn)認知拓展，我們可以在課堂上適當引入流行歌曲，利用其蘊含的知識補充教學(xué)，在活躍課堂的同時促進能力提升。比如，在講歐洲民間音樂《鳥兒在歌唱》一曲時，學(xué)生被其中的歐亞唱法深深一心，沉醉于演唱者自然﹑直接﹑開放的聲音，深刻體會到歌曲豐富的表現(xiàn)力和特殊色彩。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生意猶未盡，我就補充了一首相關(guān)歌曲——著名歌星成方圓演唱的《孤獨的牧羊人》，這首歌曲家喻戶曉，采用了很經(jīng)典的演唱方式——約德爾唱法。一曲畢，學(xué)生驚嘆于其唱法，先是在中﹑低音區(qū)用真聲演唱，然后用假聲進入高音區(qū)，兩種方式交替演唱，效果很驚艷。流行歌曲的補充不僅能給課堂增加趣味，還能補充教學(xué)，借助音樂資料的拓展讓學(xué)生增長見識，與此同時提高音樂素養(yǎng)，對音樂學(xué)習(xí)萌生好感，積極投入。

總之，流行歌曲的引入是促進高中音樂教學(xué)的有效途徑，不僅能增添教學(xué)美感，活躍課堂氛圍，還能增進師生間的關(guān)系，促進教學(xué)順利開展。流行音樂仿佛是一粒粒神奇的種子，只要我們用心播撒和施肥，就能在學(xué)生的心靈凈土上成長為一片綠蔭。